古诗词诵读6 泊船瓜洲（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

古诗词诵读6泊船瓜洲（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是2023-2024学年统编版语文六年级下册“古诗词诵读6泊船瓜洲”的教学内容。我们将学习唐代诗人张继的名作《泊船瓜洲》。通过阅读和理解这首诗，学生将能够感受诗人对故乡的眷恋之情，理解诗歌所描绘的景色，并背诵这首诗。同时，我们将探讨诗中所蕴含的意境和情感，以及诗歌中运用的修辞手法。通过本节课的学习，学生将提高对古诗词的理解和鉴赏能力，培养对古典文化的热爱。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言构建与运用：学生通过学习《泊船瓜洲》，能够理解并背诵这首诗，掌握诗歌中的重点字词，如“瓜洲”、“泊船”等。同时，学生将学会通过朗读和吟诵来感受诗歌的音韵美，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析诗歌的结构和内容，能够理解诗人的思想感情，培养批判性思维和创造性思维。同时，通过小组合作讨论，学生将学会倾听他人意见，提高合作解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：学生通过欣赏《泊船瓜洲》中所描绘的景色，能够感受诗人的情感，理解诗歌中的意境，培养审美情趣。同时，通过创作自己的诗歌，学生将发挥想象力，提高创造能力。

4.文化传承与理解：学生通过学习《泊船瓜洲》，了解唐代诗歌的特点，体会诗人的情感，培养对古典文化的热爱。同时，学生将学会从诗歌中汲取智慧，提高对传统文化的理解能力。学情分析在本节课的教学中，我们将针对六年级学生的特点和知识水平进行深入分析，以更好地制定教学策略。

首先，从学生层次来看，六年级学生正处于小学阶段的尾声，他们已经具备了一定的语文基础知识，如词语、句子、段落和篇章的理解能力。同时，他们在阅读、写作、口语交际等方面也有了一定的能力。因此，他们具备学习《泊船瓜洲》这首诗的基础。

其次，从知识、能力、素质方面来看，六年级学生已经掌握了一些基本的语文知识，如汉字的读音、字形、意义，词语的搭配，句子的构成等。他们也能够理解一些基本的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。此外，他们还具备一定的阅读理解能力，能够把握文章的主要内容和思想感情。在写作方面，他们能够运用一定的修辞手法和表达方式，写出结构清晰、内容完整的文章。在口语交际方面，他们能够进行基本的交流，表达自己的观点和感受。

再次，从行为习惯方面来看，六年级学生已经形成了一些良好的学习习惯，如按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动等。他们也能够遵守课堂纪律，尊重老师和同学。这些良好的行为习惯对他们的课程学习有着积极的影响。

然而，也有一些学生可能存在一些问题，如学习动力不足，注意力不集中，作业马虎等。这些问题可能会影响他们的学习效果。因此，在教学中，我们需要关注这些学生，及时给予指导和帮助，帮助他们克服困难，提高学习效果。

对于本节课的学习，学生可能存在的困难主要有以下几点：

1.理解诗歌的意境：六年级学生可能对诗歌的意境理解不够深入，需要通过教师的引导和解读，帮助他们理解诗歌中所描绘的景色和诗人的情感。

2.体会诗人的情感：六年级学生可能对诗人的情感体会不够深入，需要通过教师的引导和解读，帮助他们理解诗人的思乡之情。

3.背诵诗歌：六年级学生可能对诗歌的背诵不够熟练，需要通过反复朗读和吟诵，帮助他们熟练掌握诗歌的内容。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响系统）、电子白板

2.课程平台：学校在线学习平台

3.信息化资源：电子版教材、古诗词学习软件、在线诗词解读资源

4.教学手段：PPT课件、视频资料（如诗人的生平介绍、诗歌创作背景）、音频资料（如诗歌朗诵音频）、互动式白板应用（如涂鸦、拖拽等）

5.辅助材料：纸质教材、诗歌笔记本、彩色笔

6.合作学习工具：小组讨论板、合作学习表格

7.评估工具：在线测试、作业本、口头报告评价表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《泊船瓜洲》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《泊船瓜洲》这首诗，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《泊船瓜洲》这首诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的创作背景、意境和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌的鉴赏能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌的鉴赏过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的创作背景、意境和修辞手法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌的鉴赏能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《泊船瓜洲》这首诗，掌握诗歌的鉴赏能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《泊船瓜洲》这首诗，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与诗歌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和鉴赏能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《泊船瓜洲》这首诗描绘了唐代诗人张继在瓜洲停泊船只时的所见所感。为了让学生更深入地了解这首诗的背景和意境，可以提供以下拓展阅读材料：

-张继的生平介绍：介绍张继的生平事迹、诗歌创作背景以及他在唐代诗坛的地位。

-唐代诗歌的特点：介绍唐代诗歌的发展历程、主要流派和代表性诗人，以及唐代诗歌的艺术特点。

-瓜洲的历史背景：介绍瓜洲的地理位置、历史变迁以及在唐代的重要地位，帮助学生更好地理解诗歌中所描绘的景象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

为了进一步拓展学生的知识面和培养他们的自主学习能力，可以鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究活动：

-比较阅读：选择几首与《泊船瓜洲》主题相近的诗歌，进行比较阅读，分析它们在表现手法、意境等方面的异同，并撰写比较阅读报告。

-诗歌创作：尝试仿写一首以瓜洲为背景的诗歌，运用所学的修辞手法和表达方式，展示自己的创作能力。

-诗歌朗诵：选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵练习，注意语音、语调、节奏的把握，录制朗诵视频，分享给同学和老师。

-诗歌鉴赏：选择一首自己喜欢的诗歌，进行深入鉴赏，分析诗歌的主题思想、艺术特色、表现手法等，撰写鉴赏文章。反思改进措施教学特色创新：

1.创设情境，激发兴趣：通过多媒体资源，如视频、图片等，创设诗歌描绘的情境，激发学生学习兴趣。

2.小组合作，培养合作意识：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。

存在主要问题：

1.预习效果不佳：部分学生对预习任务不够重视，预习效果不明显。

2.课堂参与度有待提高：部分学生在课堂上的参与度不高，缺乏积极性和主动性。

改进措施：

1.强化预习指导：提供更具体的预习指导，如预习提纲、关键词等，帮助学生更好地进行预习。

2.激发课堂参与：设计更多互动环节，如提问、讨论等，鼓励学生积极参与课堂，提高课堂氛围。

教学组织方面，可以进一步优化小组合作学习，明确小组成员的分工和任务，确保每个学生都能积极参与其中。同时，可以适当调整课堂活动的时间安排，给予学生更多思考和实践的机会。

教学方法上，可以尝试引入更多元化的教学手段，如角色扮演、实验操作等，以增强学生的实践操作能力和创新思维。

在教学评价方面，可以采用更全面的评价方式，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注学生的思维发展、合作精神和创新能力等方面。

在校企合作方面，可以寻求与相关企业合作，为学生提供实习实训的机会，增强学生的实践能力和就业竞争力。课堂小结，当堂检测在本节课结束时，教师应对本节课的教学内容进行总结，并对学生的学习效果进行检测。以下是一些建议的课堂小结和当堂检测内容：

1.课堂小结：

-本节课我们学习了唐代诗人张继的《泊船瓜洲》，这首诗描绘了诗人在瓜洲停泊船只时的所见所感。

-通过学习，我们了解了诗人的创作背景、诗歌