9《那个星期天》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文六年级下册

9《那个星期天》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版语文六年级下册《那个星期天》的第二课时。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.学生已经掌握了阅读课文、理解课文大意的能力，能够用自己的话复述课文内容。

2.学生已经学习过描写人物、场景的技巧，能够分析课文中运用的修辞手法。

3.学生已经了解课文中的时间、地点、人物、事件等要素，能够把握课文的结构。

4.学生已经学习过课文中的生字词，能够正确读写并理解其含义。

5.学生已经学习过课文的主题思想，能够从课文中提炼出中心思想。

6.学生已经具备一定的写作能力，能够根据课文内容进行仿写。

本节课将通过回顾课文内容、分析课文结构、理解课文主题等方式，巩固学生对课文的理解，并在此基础上进行拓展训练，提高学生的写作能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.培养学生的阅读理解能力：通过回顾课文内容，让学生用自己的话复述课文，培养学生的阅读理解能力。同时，通过分析课文结构，让学生掌握文章的组织方法，提高阅读理解能力。

2.培养学生的写作能力：在理解课文内容的基础上，让学生进行仿写练习，培养学生的写作能力。通过仿写，让学生学会运用课文中的描写手法，提高写作水平。

3.培养学生的思维能力：通过分析课文中的时间、地点、人物、事件等要素，让学生把握课文的结构，培养学生的逻辑思维能力。同时，通过提炼课文主题思想，让学生学会从文中提取关键信息，提高思维能力。

4.培养学生的审美能力：通过分析课文中的修辞手法，让学生体会课文的语言美，培养学生的审美能力。同时，让学生从课文中感受作者的情感，提高审美鉴赏能力。

5.培养学生的文化素养：通过学习课文中的生字词，让学生了解中华文化的内涵，培养学生的文化素养。同时，通过学习课文内容，让学生了解历史背景，提高文化素养。

本节课的核心素养目标紧密结合课本内容，旨在全面提升学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。三、学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识方面：六年级学生已经掌握了基本的语文知识，包括字词、句型、语法等。他们对课文内容的理解能力较强，能够把握课文的主要内容和主题思想。此外，他们已经学习过课文中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并能够分析其在课文中的作用。

2.能力方面：六年级学生在阅读理解方面表现出较高的能力，他们能够快速捕捉课文中的关键信息，理解课文大意。在写作方面，他们已经具备一定的写作能力，能够根据课文内容进行仿写。此外，他们还具有较强的思维能力，能够从课文中提炼出中心思想，并进行逻辑推理。

3.素质方面：六年级学生在审美方面表现出较高的素质，他们能够欣赏课文中的美，如语言美、情感美等。在文化素养方面，他们已经了解中华文化的内涵，对历史背景有一定的了解。此外，他们还具有较强的合作精神和团队意识，能够积极参与课堂讨论和活动。

4.行为习惯方面：六年级学生在课堂表现方面表现出较好的行为习惯，他们认真听讲，积极参与课堂活动。在作业完成方面，他们能够按时完成作业，认真检查。在课外阅读方面，他们喜欢阅读，善于从阅读中获取知识。然而，部分学生在课堂纪律方面存在一定的问题，如讲话、做小动作等，这对课程学习产生一定的影响。

针对学生的学情，本节课将从以下几个方面进行教学：

1.巩固学生的语文知识，提高他们的阅读理解能力。通过回顾课文内容，让学生用自己的话复述课文，巩固对课文的理解。

2.提高学生的写作能力。在理解课文内容的基础上，让学生进行仿写练习，学会运用课文中的描写手法。

3.培养学生的思维能力。通过分析课文中的时间、地点、人物、事件等要素，让学生把握课文的结构，并从课文中提炼出中心思想。

4.培养学生的审美能力。通过分析课文中的修辞手法，让学生体会课文的语言美，感受作者的情感。

5.培养学生的文化素养。通过学习课文中的生字词，让学生了解中华文化的内涵，对历史背景有一定的了解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前检查学生是否携带语文教科书，如果部分学生未携带，教师应准备好备用教材，确保每位学生都能参与学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。根据课文《那个星期天》的内容，教师可以准备与课文相关的图片，如描绘星期天场景的图画，以及与课文主题相关的视频片段。这些资源可以帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行小组讨论，教师可以在教室中设置分组讨论区，每组学生围坐在一起，便于交流和讨论。此外，教师还可以根据课文内容，布置一些与课文相关的装饰，如描绘课文场景的画作或标语，营造良好的学习氛围。

5.教学用具：准备白板、粉笔、黑板擦、教学PPT等教学用具。教师可以使用白板或黑板进行板书，展示课文内容、重点知识点等。同时，制作与课文内容相关的教学PPT，通过图片、图表等形式展示课文主题，帮助学生更好地理解和记忆。

6.评价工具：准备课堂提问、小组讨论、作业评价等评价工具。教师可以通过课堂提问了解学生对课文内容的掌握情况，通过小组讨论观察学生的合作能力和思维能力，通过作业评价了解学生的写作能力。

7.安全设施：确保教室的安全设施完善，如灭火器、急救箱等。同时，教师应了解学生的身体状况，如有学生身体不适，应及时提供帮助。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《那个星期天》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《那个星期天》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《那个星期天》教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保《那个星期天》教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《那个星期天》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《那个星期天》内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《那个星期天》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《那个星期天》知识点，结合实例帮助学生理解。突出《那个星期天》重点，强调《那个星期天》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《那个星期天》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在《那个星期天》新课呈现结束后，对《那个星期天》知识点进行梳理和总结。强调《那个星期天》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《那个星期天》知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《那个星期天》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《那个星期天》错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《那个星期天》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《那个星期天》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习《那个星期天》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《那个星期天》内容，强调《那个星期天》重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《那个星期天》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展拓展资源：

1.相关文学作品：推荐学生阅读与《那个星期天》主题相似的其他文学作品，如《阳光下的星期天》、《星期天的故事》等。这些作品可以帮助学生更好地理解课文内容，拓展学生的阅读视野。

2.课文作者介绍：介绍《那个星期天》的作者，了解其生平事迹、创作背景等。这有助于学生更好地理解课文，提高文学素养。

3.星期天文化：搜集有关星期天的文化背景资料，如星期天的历史起源、各地庆祝星期天的习俗等。这些资源可以丰富学生的知识体系，提高文化素养。

4.星期天主题活动：组织学生开展与星期天相关的主题活动，如星期天故事分享会、星期天手抄报比赛等。这些活动可以激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生阅读与《那个星期天》主题相似的其他文学作品，了解不同作者对星期天的描绘，感受不同文化背景下星期天的氛围。这有助于学生拓展阅读视野，提高文学素养。

2.研究性学习：引导学生深入研究课文作者及其创作背景，了解作者的生平事迹、创作风格等。这有助于学生更好地理解课文，提高文学素养。

3.文化探究：鼓励学生搜集有关星期天的文化背景资料，了解星期天的历史起源、各地庆祝星期天的习俗等。这有助于丰富学生的知识体系，提高文化素养。

4.创新实践：组织学生开展与星期天相关的主题活动，如星期天故事分享会、星期天手抄报比赛等。这些活动可以激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。七、教学反思与总结回顾整个《那个星期天》的教学过程，我觉得在教学方法、策略、管理等方面有以下得失和经验教训：

1.教学方法：在讲解《那个星期天》的知识点时，我尝试运用了多种教学方法，如讲授、讨论、练习等。我发现，通过多种教学方法的组合运用，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。在今后的教学中，我会继续尝试不同的教学方法，以适应不同学生的学习需求。

2.教学策略：在教学过程中，我注重培养学生的合作精神和团队意识。通过设计小组讨论环节，让学生围绕《那个星期天》的问题展开讨论，我发现学生在讨论中能够相互启发，共同解决问题。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地设计合作学习的环节，以培养学生的合作能力。

3.教学管理：在教学过程中，我发现部分学生在课堂纪律方面存在问题，如讲话、做小动作等。为了解决这个问题，我采取了及时提醒、表扬优秀学生等方式，收到了一定的效果。在今后的教学中，我会继续关注学生的课堂表现，采取有效的管理措施，确保课堂纪律。

对本节课的教学效果进行客观评价，学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步如下：

1.知识方面：通过本节课的学习，学生对《那个星期天》的内容有了更深入的理解，能够把握课文的主要内容和主题思想。

2.技能方面：学生在小组讨论中能够相互启发，共同解决问题，提高了他们的合作能力和沟通能力。在写作方面，学生能够根据课文内容进行仿写，提高了写作能力。

3.情感态度方面：通过学习《那个星期天》，学生能够从课文中感受到作者的情感，培养了审美能力和文化素养。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生课堂纪律问题，我会在今后的教学中加强课堂管理，采取有效的措施，确保课堂纪律。

2.针对学生写作能力的培养，我会在今后的教学中设计更多的写作练习，以提高学生的写作能力。

3.针对学生合作能力的培养，我会在今后的教学中更多地设计合作学习的环节，以培养学生的合作精神。八、内容逻辑关系①课文内容回顾与理解

-重点知识点：课文《那个星期天》的主要情节、人物关系、时间地点等。

-重点词句：《那个星期天》中描述星期天氛围的关键词句，如“阳光明媚”、“欢声笑语”等。

②课文主题思想提炼与分析

-重点知识点：课文主题思想的内涵、表达方式、与生活实际的联系等。

-重点词句：《那个星期天》中表达主题思想的词句，如“那个星期天，我们度过了一个美好的时光”等。

③学生写作能力培养与训练

-重点知识点：仿写课文中的描写手法、表达方式、情感态度等。

-重点词句：《那个星期天》中值得学生仿写的词句，如“阳光透过树叶洒在地面上，形成斑驳的光影”等。

板书设计：

1.课文内容回顾与理解

-情节梗概

-人物关系

-时间地点

2.课文主题思想提炼与分析

-主题思想内涵

-表达方式

-生活实际联系

3.学生写作能力培养与训练

-描写手法

-表达方式

-情感态度课后作业1.根据课文《那个星期天》，仿写一段描述星期天氛围的段落。

2.分析课文中的修辞手法，并举例说明其在课文中的作用。

3.从课文《那个星期天》中提炼出主题思想，并阐述其与生活实际的联系。

4.以《那个星期天》为背景，编写一个星期天的故事。

5.总结课文《那个星期天》中的人物形象特点，并分析其与故事情节的关系。

补充和说明举例题型：

1.仿写段落示例：

星期天的早晨，阳光透过窗帘洒进房间，唤醒了熟睡的我。我拉开窗帘，看到窗外是一片明媚的阳光，空气中弥漫着花香。街道上的人们穿着休闲的衣服，脸上洋溢着笑容，享受着这个美好的周末。孩子们在公园里欢快地玩耍，老人们在树荫下悠闲地聊天，一切都显得那么和谐美好。

2.修辞手法分析示例：

课文《那个星期天》中使用了拟人的修辞手法，如“阳光透过树叶洒在地面上，形成斑驳的光影”，通过将阳光拟人化，形象地描绘了阳光穿透树叶的美丽景象，增强了语言的生动性和表现力。

3.主题思想提炼与联系实际示例：

课文《那个星期天》的主题思想是珍惜美好的时光。这个主题思想与我们的生活实际紧密相连，提醒我们要珍惜每一个美好的瞬间，享受生活的乐趣。

4.编写故事示例：

星期天的早晨，小明和他的家人一起去公园游玩。公园里绿树成荫，花香四溢。小明和家人一起放风筝、野餐，享受着大自然的美好。他们还遇到了一些朋友，一起玩耍、交流，度过了愉快的一天。太阳渐渐落山，小明和家人带着满满的回忆回家，度过了一个难忘的星期天。

5.人物形象特点与情节关系分析示例：

课文《那个星期天》中的小明是一个活泼