第六单元24小时计时法教案-2023-2024学年三年级下册数学人教版

第六单元24小时计时法教案-2023-2024学年三年级下册数学人教版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是24小时计时法，这是三年级下册数学人教版第六单元的内容。通过本节课的学习，学生将掌握24小时计时法的概念，学会将12小时计时法转换为24小时计时法，并能够正确使用24小时计时法表示时间。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级上册已经学习了时间单位，包括时、分、秒，并且能够使用12小时计时法表示时间。本节课的内容是在学生已有知识的基础上，进一步拓展和深化对时间表示方式的理解，将12小时计时法转换为24小时计时法，以满足更广泛的时间表示需求。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用时间单位，提高对时间的认识和运用能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括数学思维、数学应用和创新能力。通过学习24小时计时法，学生将能够运用数学思维解决实际问题，提高对时间的理解和运用能力。同时，学生将学会将12小时计时法转换为24小时计时法，培养数学应用能力。此外，本节课还将鼓励学生通过实践活动，如制作时间转换表，培养创新能力和实践能力。通过本节课的学习，学生将能够在数学思维、应用和创新能力方面得到提升，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上册，学生已经学习了时间单位，包括时、分、秒，并且能够使用12小时计时法表示时间。他们对时间单位有了一定的了解，能够理解和运用时间单位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，时间是一个与日常生活紧密相关的话题，他们对学习时间表示方法充满兴趣。在学习时间表示方法时，他们能够通过观察和动手操作来理解和记忆。他们的学习风格主要是通过直观演示和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习24小时计时法时，学生可能会遇到将12小时计时法转换为24小时计时法的困难。他们需要理解时钟的顺时针和逆时针方向，以及如何根据具体的时间进行转换。此外，学生可能对时间的表示方式感到混淆，需要通过实际操作和练习来加强对24小时计时法的理解。

针对学生的学习兴趣、能力和学习风格，本节课将通过直观演示和动手操作来帮助学生理解和掌握24小时计时法。同时，针对学生可能遇到的困难和挑战，本节课将提供足够的练习机会，帮助学生通过实际操作来加强对24小时计时法的理解。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课的教学方法主要包括讲授、讨论和案例研究。讲授用于介绍24小时计时法的概念和转换方法；讨论用于引导学生思考和分享他们对时间表示方式的理解；案例研究则通过具体的时间转换实例，帮助学生理解和掌握24小时计时法的应用。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

a.时间转换游戏：通过设计一个时间转换的游戏，让学生在游戏中练习将12小时计时法转换为24小时计时法，增加学习的趣味性。

b.角色扮演：学生分组进行角色扮演，一名学生扮演时钟，另一名学生扮演时间转换者，通过角色扮演练习时间转换，提高学生的参与度和实践能力。

c.时间转换实例分析：提供具体的时间转换实例，引导学生分析和讨论，帮助他们理解和掌握24小时计时法的应用。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了帮助学生更好地理解和掌握24小时计时法，本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT演示：使用PPT展示24小时计时法的概念和转换方法，通过直观的图片和图表，帮助学生理解和记忆。

b.时间转换表：提供时间转换表，让学生通过填写时间转换表，练习将12小时计时法转换为24小时计时法。

c.在线工具：使用在线时间转换工具，让学生通过实际操作，练习时间转换，提高他们的实践能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对24小时计时法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是24小时计时法吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于24小时计时法的图片或视频片段，让学生初步感受24小时计时法的魅力或特点。

简短介绍24小时计时法的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.24小时计时法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解24小时计时法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解24小时计时法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍24小时计时法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.24小时计时法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解24小时计时法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的24小时计时法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解24小时计时法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用24小时计时法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与24小时计时法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对24小时计时法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调24小时计时法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括24小时计时法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调24小时计时法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用24小时计时法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于24小时计时法的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.24小时计时法的历史演变：介绍24小时计时法的起源和演变过程，让学生了解不同计时法之间的差异和联系。

b.24小时计时法的应用领域：分析24小时计时法在各个领域中的应用，如军事、航空、医疗等，让学生了解24小时计时法的广泛应用。

c.24小时计时法的挑战与机遇：探讨24小时计时法在实际应用中面临的挑战，以及如何通过技术创新来克服这些挑战。

d.24小时计时法的国际标准：介绍国际上对24小时计时法的相关规定和标准，让学生了解24小时计时法在国际上的通用性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.设计一个时间转换的实践活动，让学生在课后自主完成，通过实际操作来巩固对24小时计时法的理解和应用。

b.鼓励学生通过查阅资料，了解其他国家和地区的计时方式，比较不同计时法的优缺点，培养学生的国际视野和跨文化意识。

c.引导学生思考24小时计时法在现代生活中的重要性，以及如何通过改进和推广24小时计时法来提高生活效率。

d.鼓励学生参加与24小时计时法相关的竞赛或活动，如时间转换比赛、计时法设计等，培养学生的创新能力和实践能力。七、板书设计

①24小时计时法的概念：24小时计时法是将一天分为24个等分的时间表示方式。

②12小时计时法与24小时计时法的转换：通过时钟的顺时针和逆时针方向，将12小时计时法转换为24小时计时法。

③24小时计时法的应用：24小时计时法在军事、航空、医疗等领域有着广泛的应用。

同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将24小时计时法的转换过程用图画或图表形式展示，让学生通过直观的方式来理解和记忆。此外，还可以设计一些有趣的问答或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习24小时计时法。八、重点题型整理

1.题型一：将12小时计时法转换为24小时计时法。

答案：

（1）将12小时计时法的时钟顺时针旋转到下一个小时数，例如：下午2点转换为24小时计时法为14点。

（2）如果12小时计时法的时钟已经指向12点，需要逆时针旋转到上一个小时数，例如：午夜12点转换为24小时计时法为24点。

2.题型二：将24小时计时法转换为12小时计时法。

答案：

（1）如果24小时计时法的时钟在12点之前，直接减去12，例如：10点转换为12小时计时法为10点。

（2）如果24小时计时法的时钟在12点之后，减去12后加12，例如：15点转换为12小时计时法为3点。

3.题型三：判断给定的时间是否为有效的时间表示。

答案：

（1）如果时间表示为24小时计时法，且时钟在0到24之间，则为有效时间表示。例如：23点是有效的时间表示。

（2）如果时间表示为12小时计时法，且时钟在1到12之间，则为有效时间表示。例如：11点是有效的时间表示。

4.