2024学年初中同心协力反霸凌从我做起班会教学设计

2024学年初中同心协力反霸凌从我做起班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024学年初中同心协力反霸凌从我做起班会

2.教学年级和班级：初中一年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日上午第1节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析依据新课程标准，本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的社会参与、社会责任以及自我管理能力展开。具体而言，学生应通过学习，掌握基本的预防和应对校园霸凌的方法，提高自我保护意识；理解校园霸凌对个人、集体和社会的负面影响，增强社会责任感；学会控制自己的情绪和行为，培养良好的道德品质和行为习惯。

具体来说，学生需要通过观察、分析、讨论等途径，认识到校园霸凌现象的存在，理解其危害，从而激发自身的社会责任感，积极参与到反霸凌的行动中来。同时，学生还需要掌握一定的预防和应对技巧，如如何拒绝参与霸凌行为、如何帮助受欺凌的同学等，以提高自身的自我保护能力。

此外，本节课还将引导学生进行自我管理，培养良好的道德品质和行为习惯。学生需要通过自我反思，认识到自己的不当行为可能导致的后果，从而自觉地控制自己的行为，遵守社会规范，做一个有道德、有责任、有担当的人。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生认识校园霸凌的危害，掌握预防和应对校园霸凌的方法，培养良好的道德品质和行为习惯。具体来说，重点内容包括：

（1）校园霸凌的定义和表现形式：通过讲解和讨论，让学生了解校园霸凌的常见行为，如肢体攻击、言语侮辱、社交排斥等，以及这些行为对受害者和施暴者可能造成的长期影响。

（2）校园霸凌的成因：分析校园霸凌产生的原因，如家庭背景、同伴关系、个人性格等，帮助学生从多个角度理解校园霸凌的复杂性。

（3）预防和应对校园霸凌的方法：教授学生如何识别和预防校园霸凌，以及在遭遇校园霸凌时如何保护自己和寻求帮助。

（4）培养良好的道德品质和行为习惯：通过案例分析和角色扮演，引导学生树立正确的价值观，自觉抵制校园霸凌，成为一个有道德、有责任、有担当的人。

2.教学难点

本节课的难点在于如何帮助学生理解和掌握预防和应对校园霸凌的具体方法，以及如何引导学生进行自我管理和道德修养。具体难点包括：

（1）如何识别和预防校园霸凌：学生可能难以区分正常的同学间冲突和校园霸凌，因此需要通过具体的案例分析，让学生学会观察和识别校园霸凌的迹象，从而提高预防意识。

（2）在遭遇校园霸凌时如何保护自己和寻求帮助：学生可能缺乏应对校园霸凌的经验，因此需要教授具体的应对技巧，如如何拒绝参与霸凌行为、如何帮助受欺凌的同学等。

（3）自我管理和道德修养：学生可能难以自觉地控制自己的行为，遵守社会规范，因此需要通过角色扮演、讨论等方式，引导学生进行自我反思，认识到自己的不当行为可能导致的后果，从而自觉地控制自己的行为，培养良好的道德品质和行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用《校园霸凌防范与应对》教材，该教材详细介绍了校园霸凌的定义、表现形式、成因、危害以及预防和应对方法，为学生提供了全面的学习材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更直观地理解校园霸凌的危害和预防方法。具体包括：

（1）校园霸凌案例图片：展示不同类型的校园霸凌行为，如肢体攻击、言语侮辱、社交排斥等，让学生对校园霸凌有更直观的认识。

（2）校园霸凌危害图表：通过图表展示校园霸凌对受害者和施暴者可能造成的长期影响，如心理创伤、学业成绩下降、社交恐惧等。

（3）预防和应对校园霸凌的视频：通过视频案例，展示如何识别和预防校园霸凌，以及在遭遇校园霸凌时如何保护自己和寻求帮助。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的积极参与和互动。具体布置包括：

（1）分组讨论区：将教室分为若干小组讨论区，便于学生进行小组讨论和分享。

（2）展示区：设置展示区，用于展示学生小组讨论的成果和观点。

（3）多媒体设备：确保多媒体设备正常运行，包括投影仪、音响等，以便于播放辅助材料和视频资源。

（4）课堂氛围营造：通过张贴相关标语、海报等，营造一个积极、温馨的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和分享。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园霸凌的危害和预防和应对方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园霸凌的预防和应对技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园霸凌防范与应对知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园霸凌的危害，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新知识学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园霸凌的预防和应对方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园霸凌的预防和应对问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验校园霸凌的预防和应对知识，提高实践能力。

在校园霸凌防范与应对新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园霸凌防范与应对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决校园霸凌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园霸凌防范与应对相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注校园霸凌防范与应对的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园霸凌防范与应对内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园霸凌防范与应对的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园霸凌防范与应对内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园霸凌防范与应对内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握校园霸凌的定义和表现形式，了解其对个人、集体和社会的负面影响。

2.理解校园霸凌的成因，包括家庭背景、同伴关系、个人性格等，从而更好地预防和应对校园霸凌。

3.学会识别和预防校园霸凌，掌握在遭遇校园霸凌时如何保护自己和寻求帮助的技巧。

4.培养良好的道德品质和行为习惯，自觉抵制校园霸凌，成为一个有道德、有责任、有担当的人。

5.提高自我保护意识，学会控制自己的情绪和行为，避免参与霸凌行为。

6.增强社会责任感，积极参与到反霸凌的行动中来，为构建和谐校园环境贡献力量。

7.提高沟通能力和团队合作精神，通过小组讨论和互动探究，学会与他人合作解决问题。

8.提高实践能力，通过实践活动或角色扮演，亲身体验校园霸凌的预防和应对技巧。

9.形成完整的知识体系，对校园霸凌防范与应对有更深入的理解和认识。

10.培养创新意识和探索精神，关注校园霸凌防范与应对的学科前沿动态。教学反思与总结回顾整节课的教学过程，我深刻认识到自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，同时也存在一些不足之处。

首先，我在课堂上采用了分组讨论和互动探究的教学方法，鼓励学生积极参与到课堂中来，提出自己的观点和疑问。这种教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。学生在小组讨论中能够互相交流想法，共同解决问题，培养了他们的沟通能力和团队合作精神。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在分组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者害怕犯错而不愿意发表自己的观点。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们勇敢表达自己的看法，并提供积极的反馈和鼓励。

其次，我在课堂上强调了校园霸凌的定义、表现形式和成因，并通过实例帮助学生理解这些知识点。这种教学方法有助于学生更好地掌握校园霸凌的相关知识，提高他们的防范意识。

然而，我也意识到，在教学过程中，我可能过于注重知识的讲解，而忽视了对学生的情感态度的培养。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中更加注重培养学生的社会责任感和道德品质，通过案例分析和角色扮演等活动，引导学生树立正确的价值观，自觉抵制校园霸凌。

然而，本节课的教学中也存在一些问题和不足之处，如分组讨论环节中部分学生的参与度不高，以及对学生情感态度培养的不足。为了改进这些问题，我将在未来的教学中采取更加积极的教学策略，关注每个学生的参与情况，并提供更多的情感支持和鼓励。同时，我也会更加注重培养学生的社会责任感和道德品质，通过案例分析和角色扮演等活动，引导学生树立正确的价值观，自觉抵制校园霸凌。课后作业1.请学生总结校园霸凌的定义和表现形式，以及这些行为可能对个人、集体和社会造成的负面影响。

2.要求学生分析校园霸凌的成因，并提出相应的预防和应对策略。

3.让学生通过观察和思考，列举出自己所在学校或社区中可能存在的校园霸凌行为，并提出相应的解决办法。

4.请学生结合自己的生活经历，谈谈如何识别和预防校园霸凌，以及在遭遇校园霸凌时如何保护自己和寻求帮助。

5.要求学生设计一份宣传海报，主题为“反霸凌，从我做起”，通过海报的形式表达自己对校园霸凌的看法和态度。内容逻辑关系①校园霸凌的定义与危害

-校园霸凌的定义：校园霸凌是指在校园环境中，学生对其他学生进行的一系列恶意行为，包括肢体攻击、言语侮辱、社交排斥等。

-校园霸凌的危害：校园霸凌对受害者和施暴者都可能造成长期的负面影响，如心理创伤、学业成绩下降、社交恐惧等。

②校园霸凌的成因

-家庭背景：家庭环境的不稳定，如家庭暴力、父母离异等，可能导致孩子产生攻击性行为。

-同伴关系：同伴之间的不良互动，如排挤、歧视等，可能导致校园霸凌的发生。

-个人性格：施暴者可能具有攻击性强、缺乏同理心等性格特点，而受害者可能因为性格内向、缺乏自信等原因成为被攻击的对象。

③预防和应对校园霸凌的方法

-识别和预防：学生应学会观察和识别校园霸凌的迹象，提高自己的防范意识。

-保护自己和寻求帮助：在遭遇校园霸凌时，学生应学会保护自己，如拒绝参与霸凌行为、避免与施暴者单独相处等，并寻求成人帮助。

-建立良好的道德品质和行为习惯：学生应树立正确的价值观，自觉抵制校园霸凌，成为一个有道德、有责任、有担当的人。

板书设计：

1.校园霸凌的定义与危害

-定义：校园霸凌是指在校园环境中，学生对其他学生进行的一系列恶意行为，包括肢体攻击、言语侮辱、社交排斥等。

-危害：校园霸凌对受害者和施暴者都可能造成长期的负面影响，如心理创伤、学业成绩下降、社交恐惧等。

2.校园霸凌的成因

-家庭背景：家庭环境的不稳定，如家庭暴力、父母离异等，可能导致孩子产生攻击性行为。

-同伴关系：同伴之间的不良互动，如排挤、歧视等，可能导致校园霸凌的发生。

-个人性格：施暴者可能具有攻击性强、缺乏同理心等性格特点，而受害者可能因为性格内向、缺乏自信等原因成为被攻击的对象。

3.预防和应对校园霸凌的方法

-识别和预防：学生应学会观察和识别校园霸凌的迹象，提高自己的防范意识。

-保护自己和寻求帮助：在遭遇校园霸凌时，学生应学会保护自己，如拒绝参与霸凌行为、避免与施暴者单独相处等，并寻求成人帮助。

-建立良好的道德品质和行为习惯：学生应树立正确的价值观，自觉抵制校园霸凌，成为一个有道德、有责任、有担当的人。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

-请学生总结校园霸凌的定义和表现形式，以及这些行为可能对个人、集体和社会造成的负面影响。

-要求学生分析校园霸凌的成因，并提出相应的预防和应对策略。

-让学生通过观察和思考，列举出自己所在学校或社区中可能存在的校园霸凌行为，并提出相应的解决办法。

-请学生结合自己的生活经历，谈谈如何识别和预防校园霸凌，以及在遭遇校园霸凌时如何保护自己和寻求帮助。

-要求学生设计一份宣传海报，主题为“反霸凌，从我做起”，通过海报的形式表达自己对校园霸凌的看法和态度。

作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

-在总结校园霸凌的定义和表现形式时，部分学生可能只停留在表面的描述，而没有深入理解其对个人