3 空气怎样流动 教案 三年级科学上册 湘教版

3空气怎样流动教案三年级科学上册湘教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：空气怎样流动

2.教学年级和班级：三年级科学上册

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.科学探究：通过观察和实验，让学生了解空气的流动规律，培养学生的观察力和动手能力，激发学生的科学兴趣。

2.科学思维：通过探究空气流动的原理，让学生运用所学知识解释生活中的现象，培养学生的科学思维和逻辑推理能力。

3.科学态度：培养学生尊重事实、勇于探究的科学态度，让学生认识到科学知识来源于实践，激发学生的求知欲。

4.科学责任：让学生认识到空气流动对人们生活的影响，培养学生的环保意识和科学责任感。

5.科学交流：通过小组合作、讨论和分享，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

6.科学本质：让学生了解科学知识的局限性，认识到科学知识是在不断发展和完善的，培养学生的科学本质观念。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是空气的流动规律，包括空气流动的原因、方向和速度等方面。教师需要在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，让学生明确空气流动的原理，并能够运用所学知识解释生活中的现象。例如，教师可以结合课本中的实验，如“纸飞机实验”，让学生观察和记录纸飞机在空中飞行时的状态，分析空气流动对纸飞机的影响，从而让学生更好地理解空气流动的规律。

2.教学难点

本节课的难点内容在于空气流动的原理和影响因素。学生可能会对空气流动的原因和方向产生疑问，同时对于空气流动速度的变化也难以理解。为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-实验探究：通过进行课本中的实验，如“纸飞机实验”和“吹气球实验”，让学生直观地观察空气流动的现象，从而更好地理解空气流动的原理。

-观察与记录：教师可以引导学生观察和记录实验过程中的现象，如纸飞机在空中飞行的状态、吹气球时的气球变化等，通过观察和记录来加深学生对空气流动规律的理解。

-模拟与演示：教师可以使用教学工具，如风洞或吹风机，模拟空气流动的场景，让学生直观地感受到空气流动的方向和速度变化，从而更好地理解空气流动的影响因素。

-讲解与讨论：教师可以通过讲解和讨论的方式，让学生参与到空气流动的原理和影响因素的探讨中，通过学生的思考和提问，引导学生逐步理解空气流动的复杂性和多样性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：课本、纸飞机、吹风机、气球、风洞模型

2.课程平台：教室环境

3.信息化资源：教学PPT、科学动画视频

4.教学手段：讲解、演示、实验、观察、讨论、合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“空气怎样流动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气流动的原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“空气怎样流动”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“空气怎样流动”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气流动的原理，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握空气流动的观察方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验空气流动的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气流动的原理。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握空气流动的观察方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气流动的原理，掌握空气流动的观察方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“空气怎样流动”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“空气怎样流动”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的空气流动的原理和观察方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了空气流动的基本原理，能够运用所学知识解释生活中的现象，如纸飞机在空中飞行的状态、吹气球时的气球变化等。学生还学会了观察和记录实验过程中的现象，如纸飞机在空中飞行的状态、吹气球时的气球变化等，从而更好地理解空气流动的规律。

2.过程与方法：

学生通过参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养了团队合作意识和沟通能力。学生还通过观察和记录实验过程中的现象，如纸飞机在空中飞行的状态、吹气球时的气球变化等，培养了观察力和动手能力。

3.情感态度与价值观：

学生通过学习空气流动的知识，认识到科学知识来源于实践，培养了尊重事实、勇于探究的科学态度。学生还通过学习空气流动对人们生活的影响，培养了环保意识和科学责任感。

4.科学交流与表达：

学生通过参与小组讨论、角色扮演等活动，提高了沟通能力和团队合作精神。学生还通过讲解和讨论的方式，参与到空气流动的原理和影响因素的探讨中，培养了科学交流与表达能力。

5.科学本质与科学素养：

学生通过了解科学知识的局限性，认识到科学知识是在不断发展和完善的，培养了科学本质观念。学生还通过学习空气流动的知识，培养了科学素养，包括科学思维、科学态度、科学责任等方面。教学反思与改进在本节课的教学中，我发现学生在掌握空气流动的基本原理方面做得不错，能够运用所学知识解释生活中的现象。然而，在实验操作和观察记录方面，部分学生还存在一些问题，如操作不规范、记录不完整等。此外，在小组讨论和角色扮演活动中，学生的参与度和合作程度也有所差异。

针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.加强实验操作的指导：在实验环节，我会更加注重对学生实验操作的指导，确保每个学生都能掌握规范的实验操作方法，提高实验效果。

2.提高观察记录的要求：在实验过程中，我会要求学生更加详细地观察和记录实验现象，培养他们的观察力和动手能力。

3.增强小组合作的引导：在小组讨论和角色扮演活动中，我会更加关注学生的参与度和合作程度，适时给予引导和鼓励，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

4.强化科学交流与表达：在讲解和讨论环节，我会更加注重培养学生的科学交流与表达能力，鼓励他们积极参与讨论，