2024学年中职生抵制校园霸凌珍爱我们的同学班会教学设计

2024学年中职生抵制校园霸凌珍爱我们的同学班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年中职生抵制校园霸凌珍爱我们的同学班会教学设计课程基本信息1.课程名称：抵制校园霸凌珍爱我们的同学班会

2.教学年级和班级：中职一年级1班

3.授课时间：2024年3月12日上午9:00-10:00

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生了解校园霸凌的概念、危害及预防措施。

2.培养学生关爱同学、维护校园和谐环境的意识。

3.提高学生自我保护能力，学会应对校园霸凌的方法。

三、教学重点

1.校园霸凌的概念及危害

2.校园霸凌的预防措施

3.自我保护能力培养

四、教学过程

1.导入：通过讲述一个校园霸凌的案例，引发学生对校园霸凌问题的关注。

2.知识讲解：详细讲解校园霸凌的概念、危害及预防措施。

3.案例分析：分析典型案例，让学生了解校园霸凌的具体表现。

4.小组讨论：分组讨论，让学生提出预防校园霸凌的建议。

5.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟应对校园霸凌的场景。

6.总结：总结本节课的主要知识点，强调关爱同学、维护校园和谐环境的重要性。

7.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识点的掌握情况。

2.课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对知识点的实际运用能力。

3.问卷调查：发放问卷调查，了解学生对校园霸凌问题的认知及态度变化。

六、教学资源

1.教材：《抵制校园霸凌珍爱我们的同学》班会课程教材。

2.多媒体课件：制作相关课件，辅助教学。

3.网络资源：搜集相关案例、预防措施等资料，丰富教学内容。

七、教学建议

1.注重理论与实践相结合，让学生在学习知识的同时，学会实际应对校园霸凌。

2.关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。

3.加强家校合作，共同关注学生心理健康，预防校园霸凌的发生。核心素养目标1.增强道德素质：通过学习本课程，使学生树立正确的道德观念，提高道德素养，增强对校园霸凌的警惕性，培养自觉抵制校园暴力的道德品质。

2.培养团队精神：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识，学会在集体中互相帮助、互相支持，共同维护校园和谐环境。

3.提升沟通能力：通过案例分析、角色扮演等环节，让学生学会与人沟通、表达自己的观点，提高解决冲突的能力。

4.增强心理素质：通过学习本课程，使学生学会面对校园霸凌时保持冷静，勇敢应对，增强心理承受能力。

5.培养自主学习能力：通过课后作业、网络资源等途径，引导学生自主学习，提高对校园霸凌问题的认识，培养终身学习的观念。

6.增强法制观念：通过学习本课程，使学生了解相关法律法规，增强法制观念，自觉遵守社会规范，预防校园霸凌的发生。

7.提升社会责任感：通过学习本课程，使学生认识到校园霸凌对个人、家庭、社会的危害，增强社会责任感，积极参与社会公益活动，传播正能量。

8.培养创新思维：通过小组讨论、案例分析等环节，引导学生从不同角度思考问题，培养创新思维，提出预防校园霸凌的新思路。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入中职一年级之前，学生已经通过小学和初中的学习，掌握了一定的道德与法治基础知识，了解基本的社会规范和行为准则。同时，他们在日常生活中也初步形成了对校园霸凌现象的认知，知道校园霸凌是不正确的行为。此外，学生还具备一定的团队合作和沟通能力，能够进行小组讨论和角色扮演等活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职一年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，对道德与法治课程有较高的学习兴趣。他们具有一定的自主学习能力，喜欢通过讨论、实践等方式学习。此外，学生的思维活跃，喜欢创新，对于案例分析、角色扮演等活动有较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，由于年龄较小，学生对于校园霸凌的严重性和危害性可能认识不足，需要通过具体案例和实际操作来加深理解。其次，学生在面对校园霸凌时，可能存在心理承受能力较弱、沟通能力不足等问题，需要通过课程学习和实践锻炼来提高。此外，学生可能在法制观念、社会责任感等方面存在一定的欠缺，需要在课程教学中加以引导和培养。

针对以上分析，本课程在教学过程中将注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。同时，加强家校合作，共同关注学生心理健康，预防校园霸凌的发生。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课程导入和知识讲解阶段，采用讲授法向学生传授校园霸凌的概念、危害及预防措施等基础知识，帮助学生建立对校园霸凌问题的基本认知。

2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入了解校园霸凌的具体表现，从而提高学生的防范意识和应对能力。案例教学法可以激发学生的学习兴趣，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.小组合作学习法：在小组讨论环节，采用小组合作学习法让学生围绕校园霸凌的预防措施展开讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。通过小组合作，学生可以相互交流、分享观点，共同提高。

4.角色扮演教学法：组织学生进行角色扮演，模拟应对校园霸凌的场景。通过角色扮演，学生可以亲身体验校园霸凌的危害，学会如何应对和防范校园霸凌，提高自我保护能力。

5.情境教学法：在课程教学中创设各种情境，让学生在情境中学习，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解校园霸凌的危害时，可以创设一个校园霸凌的情境，让学生在情境中感受校园霸凌的严重性。

6.激发式教学法：在教学过程中，注重激发学生的思维，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。例如，在小组讨论环节，鼓励学生提出预防校园霸凌的新思路。

7.互动式教学法：在教学过程中，注重师生互动，让学生积极参与课堂活动，提高教学效果。例如，在案例分析环节，鼓励学生发表自己的观点，与教师和其他同学进行互动交流。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解校园霸凌的危害时，可以播放一些校园霸凌的视频，让学生直观地感受到校园霸凌的严重性。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、电子白板等，制作生动有趣的教学课件，提高教学效果。例如，在讲解校园霸凌的预防措施时，可以使用PPT展示各种预防措施的具体内容，帮助学生更好地理解和记忆。

3.网络资源：利用网络资源，如教育网站、在线课程等，为学生提供更多的学习资源和信息，拓宽学生的知识面。例如，在讲解校园霸凌的危害时，可以推荐一些相关的教育网站，让学生了解更多关于校园霸凌的信息。

4.社交媒体：利用社交媒体，如微信、微博等，与学生进行互动交流，了解学生的想法和需求，提高教学的针对性和实效性。例如，可以建立班级微信群，让学生在群里分享关于校园霸凌的心得体会，促进师生之间的沟通和交流。

5.实践活动：组织学生参加实践活动，如参观法制教育基地、开展社会调查等，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力和社会责任感。例如，可以组织学生参观当地的法制教育基地，让学生了解法律知识，增强法制观念。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《抵制校园霸凌珍爱我们的同学》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园霸凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园霸凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园霸凌的基本概念。校园霸凌是指在学校中，一些人通过言语、行为或网络等方式对他人进行侮辱、威胁、恐吓、孤立等行为，给他人造成心理或身体上的伤害。它是校园不和谐、不安全的重要表现，严重影响学生身心健康。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园霸凌在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园霸凌的定义和危害这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园霸凌相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示校园霸凌的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“校园霸凌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园霸凌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对校园霸凌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园霸凌的预防与应对》：介绍校园霸凌的定义、类型、原因以及如何预防与应对校园霸凌。

-《关爱同学，共建和谐校园》：讲述如何关爱同学，共建和谐校园的方法和策略。

-《青少年心理发展与自我保护》：探讨青少年心理发展特点，以及如何提高自我保护能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行阅读拓展阅读材料，加深对校园霸凌问题的认识，了解如何预防和应对校园霸凌。

-学生可以通过网络资源、图书馆等途径，了解更多关于校园霸凌的案例、预防措施等，提高自己的知识储备。

-学生可以参加学校或社区组织的相关活动，如讲座、培训等，与他人交流心得，共同学习成长。

-学生可以结合自己的经历和观察，撰写关于校园霸凌的日记或心得体会，反思自己的行为，培养良好的道德品质。

-学生可以与家长、老师沟通，分享自己在学习校园霸凌知识过程中的体会和困惑，寻求指导和帮助。

-学生可以积极参与校园公益活动，传播正能量，为营造和谐校园环境贡献自己的力量。板书设计1.校园霸凌的概念与危害

-校园霸凌的定义

-校园霸凌的主要类型

-校园霸凌的危害表现

2.校园霸凌的预防措施

-提高道德素养，树立正确价值观

-学会与人沟通，增进同学间的友谊

-增强自我保护意识，学会应对校园霸凌的方法

-积极参与校园活动，传播正能量

3.自我保护能力培养

-保持冷静，勇敢面对校园霸凌

-寻求帮助，向老师、家长或心理咨询师求助

-学会拒绝不良行为，维护自己的权益

-培养良好的心理素质，提高抗压能力

4.团队合作与沟通能力培养

-学会倾听，尊重他人意见

-积极参与小组讨论，分享自己的观点

-学会合作，共同解决问题

-提高沟通技巧，与人友好交往

5.校园和谐环境建设

-树立正确的道德观念，遵守社会规范

-关爱同学，互相帮助，共同成长

-积极参与校园文化活动，营造和谐氛围

-提高法制观念，自觉维护校园安全

板书设计以简洁明了的条目形式呈现，每个方面的重点知识点、词、句等清晰列出，便于学生理解和记忆。同时，在板书设计中融入艺术性和趣味性元素，如使用彩色粉笔、图案符号等，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进教学反思活动：

1.课后调查：通过课后调查问卷，了解学生对校园霸凌知识点的掌握情况，以及他们对于预防校园霸凌的态度和行动。

2.学生反馈：与学生进行个别或小组交流，听取他们对课程内容、教学方法和活动设计的反馈意见。

3.同行评议：邀请同事观摩课堂教学，并听取他们的评价和建议，以便从不同视角了解教学效果。

4.教学日志：记录自己在教学过程中的感受和发现，分析教学目标的达成情况，以及学生的参与度和互动情况。

改进措施：

1.针对学生掌握知识点的不足，设计更具针对性的练习和活动，帮助学生巩固薄弱环节。

2.根据学生的反馈，调整教学方法和活动设计，以提高学生的参与度和兴趣。

3.针对同行评议中提出的建议，改进教学技巧，如增加互动环节、调整讲解节奏等。

4.通过