《两位数加两位数的口算》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

《两位数加两位数的口算》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版主备人备课成员教学内容本节课的内容来自苏教版小学数学二年级下册第三单元《两、三位数的加法和减法》。具体涉及到的内容包括两位数加两位数的口算方法，以及相关的练习题。

1.两位数加两位数的口算方法：本节课将重点介绍两种口算方法，分别是“十位加十位，个位加个位”和“拆分法”。这两种方法可以帮助学生更快速地完成两位数的加法计算。

2.练习题：本节课将提供一些练习题，包括两位数加两位数的口算题目，以及一些相关的应用题。这些练习题可以帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。

3.课程目标：通过本节课的学习，学生能够掌握两位数加两位数的口算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。同时，学生应该能够熟练地进行两位数的加法计算，提高计算速度和准确性。

二、教学过程

1.导入：通过一个有趣的数学故事或游戏，引出本节课的主题——两位数加两位数的口算方法。

2.讲解：详细讲解两位数加两位数的口算方法，包括“十位加十位，个位加个位”和“拆分法”。通过例子和图示，帮助学生理解这些方法的具体操作步骤。

3.练习：提供一些练习题，让学生运用所学的方法进行计算。鼓励学生独立完成练习，并及时给予反馈和指导。

4.应用：通过一些实际问题的解决，让学生将所学的方法应用到实际情境中。例如，计算购物时的总价，或者解决一些生活中的数学问题。

5.总结：对本节课所学的内容进行总结，强调两位数加两位数的口算方法的重要性，并鼓励学生多进行练习，提高计算能力。

三、教学评价

1.观察学生的参与程度和理解程度，了解他们对两位数加两位数的口算方法的理解和掌握情况。

2.评估学生的练习题完成情况，了解他们的计算速度和准确性。

3.收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的喜爱程度和收获情况。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.计算能力：通过学习两位数加两位数的口算方法，提高学生的计算速度和准确性，使他们在实际生活中能够迅速解决问题。

2.思维能力：通过运用拆分法等口算方法，锻炼学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们能够灵活应对各种数学问题。

3.合作与交流：在小组合作学习的过程中，培养学生的合作意识和团队精神，使他们能够在交流中互相学习、共同进步。

4.创新意识：鼓励学生在学习过程中尝试不同的计算方法，培养他们的创新意识和思维能力，激发他们对数学的兴趣和热情。

5.应用能力：通过解决实际问题，培养学生的数学应用能力，使他们能够将所学知识运用到生活实践中，提高解决问题的能力。

6.自主学习能力：培养学生自主学习的能力，使他们能够在课后主动复习所学知识，养成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在一年级已经学习了10以内的加法和减法，二年级上册学习了表内乘法，下册学习了表内除法。学生已经具备了一定的计算基础，对加法运算有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢通过游戏和实际操作来学习。他们具有较强的动手能力和形象思维能力，但对于抽象思维和逻辑推理能力还处于发展阶段。在学习风格上，学生喜欢合作学习，愿意与同伴分享自己的想法和经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在口算两位数加两位数的计算过程中，学生可能对进位和退位的处理感到困难。此外，学生在理解拆分法的应用时，可能对如何将一个数拆分成两个数的和感到困惑。同时，学生在计算过程中可能出现注意力不集中，容易出错的情况。

针对以上分析，教师应充分考虑学生的特点和需求，设计符合他们认知水平的教学活动，帮助他们在轻松愉快的氛围中学习两位数加两位数的口算方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括苏教版小学数学二年级下册第三单元《两、三位数的加法和减法》中的相关内容，以及一些练习题和应用题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料将帮助学生更好地理解和掌握两位数加两位数的口算方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将使用一些数学工具，如计算器、计数器等，帮助学生进行两位数的加法计算。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置一个分组讨论区，让学生可以在这里与同伴一起学习和讨论。在教室的另一角设置一个实验操作台，让学生可以在这里进行两位数的加法计算实验。

5.学习活动：准备一些学习活动，如小组合作学习、数学游戏、实际操作等，帮助学生更好地理解和掌握两位数加两位数的口算方法。

6.反馈和评估：准备一些反馈和评估工具，如练习题、测试题等，帮助教师了解学生的学习情况和进步。

7.教学指导：准备一些教学指导，如教学计划、教学大纲、教学策略等，帮助教师更好地进行教学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两位数加两位数的口算学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两位数加两位数的口算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两位数加两位数的口算教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两位数加两位数的口算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习两位数加两位数的口算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两位数加两位数的口算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加法运算内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为两位数加两位数的口算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两位数加两位数的口算知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两位数加两位数的口算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验两位数加两位数的口算知识的应用，提高实践能力。

在两位数加两位数的口算新课呈现结束后，对两位数加两位数的口算知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两位数加两位数的口算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决口算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与两位数加两位数的口算内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合两位数加两位数的口算内容，引导学生思考口算与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习口算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两位数加两位数的口算内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的两位数加两位数的口算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《两位数加两位数的口算方法》：《数学周报》第10期，2019年10月。

-《两位数加两位数的口算技巧》：《数学学习与研究》第3期，2020年3月。

-《两位数加两位数的口算练习题》：《数学教育》第4期，2020年4月。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，通过阅读上述拓展阅读材料，加深对两位数加两位数的口算方法的理解和掌握。

-学生可以自主选择一些两位数加两位数的口算练习题进行练习，提高自己的计算能力和熟练程度。

-学生可以尝试运用两位数加两位数的口算方法解决一些实际问题，如计算购物时的总价，或者解决一些生活中的数学问题。

-学生可以与同伴一起进行两位数加两位数的口算练习和讨论，互相学习和帮助，提高自己的计算能力和解决问题的能力。

-学生可以尝试总结和归纳两位数加两位数的口算方法的特点和规律，形成自己的理解和经验。板书设计①两位数加两位数的口算方法

-十位加十位，个位加个位

-拆分法

②两位数加两位数的口算练习题

-练习题1：23+45

-练习题2：76+89

-练习题3：12+34

-练习题4：56+28

③两位数加两位数的口算应用题

-应用题1：购物总价

-应用题2：计算零花钱

-应用题3：解决生活中的数学问题

-应用题4：团队合作完成口算任务课后作业1.计算以下两位数加两位数的口算题目：

-题目1：32+45

-题目2：76+89

-题目3：12+34

-题目4：56+28

-题目5：98+11

2.运用两位数加两位数的口算方法解决以下应用题：

-应用题1：购物总价：购买两件衣服，一件衣服的价格为45元，另一件衣服的价格为56元，求两件衣服的总价。

-应用题2：计算零花钱：小明有32元，小红有28元，他们一起玩耍，共花费了11元，求他们各自剩下的零花钱。

-应用题3：解决生活中的数学问题：小华有56个苹果，小丽有28个苹果，他们一起吃掉了11个苹果，求他们各自剩下的苹果数量。

-应用题4：团队合作完成口算任务：小红、小蓝和小绿一起完成一项口算任务，小红完成了32个题目，小蓝完成了45个题目，小绿完成了28个题目，求他们三人一共完成了多少个题目。

-应用题5：计算火车票价：火车票价为56元，小明买了两张火车票，求他一共花费了多少钱。

答案：

1.计算结果：

-题目1：32+45=77

-题目2：76+89=165

-题目3：12+34=46

-题目4：56+28=84

-题目5：98+11=109

2.应用题答案：

-应用题1：45+56=101元

-应用题2：32-11=21元，28-11=17元

-应用题3：56-11=45个，28-11=17个

-应用题4：32+45+28=105个

-应用题5：56*2=112元课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的两位数加两位数的口算方法，包括“十位加十位，个位加个位”和拆分法。

2.强调口算方法在解决实际问题中的应用，如购物总价、计算零花钱等。

3.总结口算方法的优点，如提高计算速度、减少计算错误等。

4.鼓励学生在日常生活中多运用口算方法，提高自己的计算能力。

5.提醒学生课后复习本节课所学内容，巩固口算方法的掌握。

当堂检测：

1.计算以下两位数加两位数的口算题目：

-题目1：23+45

-题目2：76+89

-题目3：12+34

-题目4：56+28

-题目5：98+11

2.运用两位数加两位数的口算方法解决以下应用题：

-应用题1：购物总价：购买两件衣服，一件衣服的价格为45元，另一件衣服的价格为56元，求两件衣服的总价。

-应用题2：计算零花钱：小明有32元，小红有28元，他们一起玩耍，共花费了11元，求他们各自剩下的零花钱。

-应用题3：解决生活中的数学问题：小华有56个苹果，小丽有28个苹果，他们一起吃掉了11个苹果，求他们各自剩下的苹果数量。

-应用题4：团队合作完成口算任务：小红、小蓝和小绿一起完成一项口算任务，小红完成了32个题目，小蓝完成了45个题目，小绿完成了28个题目，求他们三人一共完成了多少个题目。

-应用题5：计算火车票价：火车票价为56元，小明买了两张火车票，求他一共花