小学心理健康教育工作计划

XX,年小学心理健康教育工作计划，1,、，XX,

年小学心理健康教育工作计划,一、指

xx,年小学心理健康教育工作计划，1,、，XX,年小学心

理健康教育工作计划，一、指：XX年小学心理健康教育工作

计戈U

xx年小学心理健康教育工作计划

1、XX年小学心理健康教育工作计划

一、指导思想

以教育部的《关于加强中小学心理健康教育的若干意

见》、《中小学心理健康教育指导纲要》的重要文件为指导,

认真贯彻《Z市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、

《z市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》、《Z

市推进中小学心理健康教育实施意见》等文件精神，结合

我校学生实际开展学校的心理健康教育工作，力求把我校

的心理健康教育推上新台阶。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运

用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学

生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保

证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别

差异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，

培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康

发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、

有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理

健康水平，增强自我教育能力。

三、工作要点

、加强学校心理健康教育队伍建设

学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是

所有学校教育工作者的事，所以学校应成立以心理健康教

师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健

康教育战线。

、探索多渠道的学校心理健康教育的模式

1、团体辅导。

利用每班的健康课，为学生提供全面的帮助，主要为

塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向

上的精神。

2、设立“心语信箱”。

开设心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨

询。心理咨询室有专任教师负责和专门的工作计划，固定

的开放时间，固定的场所。根据心理咨询室建设要求，布

置合理的环境，除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童

的审美特点，让学生一进门便喜欢它。

3、个案教育。

以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的

学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。

采用跟踪研究，合作的方式进行。

4、指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在

更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教

育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最

后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心

理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途

径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生

家庭心理健康教育。

5、指导小学生进行自我心理健康教育

提高心理健康课实效，心理健康老师应重视指导小学

生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：【XX,年小学

心理健康教育工作计划，1,、，XX,年小学心理健康教育工作

计划，一、指】

学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，

是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听

音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。

与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学

校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、

亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电

话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一

辈子受益。

学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，

把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的

帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本

人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人

知道，要学会坦然地对人与对己。

总之，我校将进一步加强小学生自我心理健康教育，

利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的健

康发展。

2、XX年小学心理健康教育工作计划

本学期我校心理健康教育工作，以完善学校心理健康

教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划、

德育计划为指导，认真贯彻执行教育部《关于加强中小学

心理

健康教育的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次

的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激

励学生健康成长。

一、指导思想：

提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教

改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明

确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此

要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学

生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的

能力。【XX，年小学心理健康教育工作计划，1,、，xX,年小

学心理健康教育工作计划，一、指】

二、具体目标：

1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好

个案辅导、登记工作。

2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室

的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工

作。

3、重视学生心理团体辅导工作。

4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。

5、做好家长的心理健康知识讲座。

6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。

三、内容要求：

1、学习心理与智能发展指导。

帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的

信心。

引导学生形成强烈持久的学习动机。

引导学生养成良好的学习习惯。

学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、

自我监控等策略。

特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前

夕。

2、情绪、情感、情操教育。

认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他

人的情绪。

掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。

学会保持积极心境的方法。

3、坚强意志与承受挫折的教育。

培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

培养学生形成处事果断的良好习惯。

培养学生良好的自我控制力。

引导学生正确应对挫折与困难。

4、自我意识、人际交往及性教育。

学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。

学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。

正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正

确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。

5、人格养成教育。

引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。

XX，年小学心理健康教育工作计划，1,、，xX,年小学心

理健康教育工作计划，一、指：XX—XX学年度心理健康教育

工作计划

XX—XX学年度心理健康教育工作计划

XX—XX学年度心理健康教育工作计划

一、指导思想

良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。心

理健康教育是提高中小学心理素质的教育，是实施素质教

育的重要内容。开展中小学心理健康教育工作，必须坚持

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学

发展观，全面贯彻落实党的教育方针，根据高中学生生理、

心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，

培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和整体

素质的全面提高，使我校的心理健康教育水平再上新台阶,

着力构建和谐校园。

二、目标和任务

目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜

能，培养学生乐观向上、富有韧性、承受力、责任感和自

我调节能力的心理品质，促进学生人格的健全发展。”让每

一个学生都得到全面自主的发展

任务：面向全体学生，开展预防性和发展性为主的心

理健康教育，增强心理健康意识，提高自我发展的能力，

维护和促进学生的心理健康；建立学生心理健康监控网络,

在普测和普查的基础上，及时发现有心理困扰和心理障碍

的学生，给予科学有效的心理咨询与辅导，减少因心理因

素引起的危害行为发生；对于极少数有较重心理疾病的学

生，能及时识别和转介。

三、具体工作

1、继续实施心理健康授课制度。对高一年级继续上有

针对性的心理课，如《科学管理时间》、《缓解压力轻松走

过高一》、《考后心态的调整》等等，使学生都能学会科学

管理自己的时间，进行更有效地学习，积极调整自己，以

积极乐观的心态面对困难与挫折，健康快乐地成长。针对

高三年级各班实际情况，开展相关缓解压力、放松心情和

调节心态的心理辅导课。

2、继续开展心育小社团活动。成立新一届“心育小社

团”，继续坚持一月活动一次，活动的主题是《做一个自

信的人》、《体验成长的快乐》、《我说你画》、《挑战挫折》

等等，使成员在活动体验中了解自己，训练自己，提升自

己；继续编印《心馨小报》，每两月编印一期，发给全校师

生，共同关注自己和他人的心理健康，提升自己的学习、

生活质量。

3、坚持常规心理咨询。每天中午12：00—1：00和下

午活动课时间，心理老师在心馨小屋真诚守候，对来咨询

的学生进行面对面的咨询，让学生卸下烦恼、困惑，带走

快乐、

愉悦，开通电话心理咨询和网上qq群心理咨询；同时

通过心理咨询信箱和心理咨询电子邮箱对学生进行心理咨

询，并均作案例分析。辅助班主任解决部分学生的心理问

题，使学生能够健康、快乐地成长。认真布置新的心理咨

询室。

4、认真办好5月心理健康教育月的活动。5月是xx中

学心理健康教育活动月，为了更好地宣传、普及心理健康

知识，增强学生心理健康意识，引导学生更好的认识自我、

调整自我、发展自我，提高预防和解决心理困扰的能力，

开展心理趣图展、主题手抄报比赛、心理电影放映、心理

健康教育主题班会、心理健康教育黑板报等一系列活动。

5、积极组织高中片优秀校园心理剧的评比。根据教育

局心理健康教育计划，认真组织高中片校园心理剧的学习

与评比工作，使大家认真学习校园心理剧的创作与运用。

校园心理剧主要运用于解决学生的学习、人际交往、亲子

关系和考试压力等问题，尤其在解决学生人际交往问题上,

校园心理剧具有非常突出的辅导效果。

6、加强班主任心理健康教育的培训。利用班主任例会,

通过心理讲座、班主任漫谈等方式，加强班主任心理健康

教育的专门培训，提高班主任的心育能力，舒缓班主任的

压力。每学期学期结束，每一位班主任都要写一篇心理案

例作为学期总结，不断学习，提升自己的心育能力。同时

组织班主任外出学习与培训。

7、提升心理教育能力和水平。心理老师认真参加各级

各类进阶培训，积极参与中小学心理健康教育指导与研究

中心的各项工作，做好少年宫向日葵的值班心理咨询服务

工作，积极撰写论文和心理案例，在实践中不断提升业务

能力。

8、积极储备心理辅导室的建设，让心理辅导室更健全

更实用，为全校师生服务。

XX,年小学心理健康教育工作计划，1,、，XX,年小学心

理健康教育工作计划，一、指：XX小学心理健康工作计划

一、指导思想：

认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，

根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种

途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，

帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全

发展。

通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进

教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对

性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心

理气氛。

二、工作目标:

培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习

惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、

生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学

会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心

理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学

校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质

量。

三、工作原则：

1、以尊重、理解学生为前提。

2、面向全体学生。

3、学生主体性原则。

4、预防矫治与发展养成相结合。

四、具体措施：

做好教师心理培训工作。

让教师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康

心理。让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学

会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、

心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成

求助的意识。

继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的

时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力,

集中解决班级中存在的普遍问题。

在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和

教学研究结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教育,

如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康

教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理

品质。

阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中教师学习；

可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外

出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。

把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与

预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康

教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健

康教育。

充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板

报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育，多渠

道开展心理健康教育。

对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有

效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健

康水平，增强自我教育能力。

五、具体安排：

二月：

1、安排五年级团体沙游，每周一个班级2-3个团队。

2、安排六年级同学观看勤奋学习的心理影片，并做反

馈。

3、面向全体讲解绘本《追追追》做反馈活动。

4、各年级开展观察植物活动，自己种植小豆芽，体验

生命奇迹。

5、教师心理培训《教师的启示》

四月：

1、安排五年级个体沙游，每周一中午固定开放。

2、安排五年级同学观看诚实守信的心理影片，并做反

馈。

3、面向全体讲解绘本《冬冬的第一次旅行》做反馈活

动。

4、各年级开展〃一日护蛋〃活动，体验生命珍贵。

5、教师心理培训《心理健康的意义》

五月：

1、安排六年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。

2、安排四年级同学观看动物生存的心理影片，并做反

馈。

3、面向全体讲解绘本《搬过来搬过去》并做反馈活动。

4、各年级开展〃我的自画像〃活动，自我认识。

5、教师心理培训《学做自己的心理医生》

六月：

1、安排六年级个体沙游，每周一个班级2-3个团队。

2、安排三年级同学观看科学幻想的心理影片，并做反

馈。

3、面向全体讲解绘本《莱恩的愿井》并做反馈活动。

4、各年级开展〃独一无二〃活动，自我认识。

5、教师心理培训《如何培养快乐的心理》

九月：

1、安排四年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。

2、安排二年级同学观看智慧的心理影片，并做反馈。

3、面向全体讲解绘本《角角王国》并做反馈活动。

4、各年级开展〃大饼、油条、豆浆〃活动，学生找到彼

此之间的共同点。

5、教师心理培训《优点大爆炸》

十月：

1、安排四年级个体沙游，每周一中午开放。

2、安排一年级同学观看残疾人奋斗的心理影片，并做

反馈。

3、面向全体讲解绘本《蓝斯。阿姆斯壮》并做反馈活

动。

4、各年级开展〃魅力四射〃活动，培养自信。

5、教师心理培训《巧手三六操》

十一月：

1、安排三年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。

2、安排一年级同学观看助人为乐的心理影片，并做反

馈。

3、面向全体讲解绘本《多朴基的天空》并做反馈活动。

4、各年级开展〃优点大爆炸〃活动，培养自信。

5、教师心理培训《测测您的健康指数》

十二月：

1、安排三年级个体沙游，每周一中午开放。

2、安排二年级同学观看坚强生存的心理影片，并做反

馈。

3、面向全体讲解绘本《柠檬的滋味》并做反馈活动。

4、各年级开展〃成功储蓄罐〃活动，自我成功。

5、教师心理培训《魔爪逃生》。

XX,年小学心理健康教育工作计划，1,、，XX,年小学心

理健康教育工作计划，一、指：XX五年级健康教育教学计划

范文一：五年级上册健康教育教学计划

一、学情分析

小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们

的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目

的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，集

中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间

可达25分钟左右。学生的思维已从具体形象思维向抽

象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍

然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。

因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思

维的能力。学生自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由

讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为

敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。

不愿违反规则，十分重视约定事项。

二、教学目标

1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有

效地利用学习时间，获取〃一份辛勤一份收获〃的愉悦感；

2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神

饱满，精力充沛，学习效率会更高。适度上网，有所节制,

切不可过分沉迷。

3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制

和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个

人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。

4、进行初步的青春期教育。

三、教学重点

1、培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处

世的道理。

2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自

己，信任自己有潜能、能成功。

3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与

异性交往。

4、学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识

和学习冲刺意识。

四、教学措施

1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展

规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理

素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保

证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别

差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，

培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康

发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、

有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理

健康水平，增强自我教育能力。

五、教学进度

范文二：五年级下学期健康教育教学计划

一、学情分析

五年级学生健康知识不够全面，校内外意外伤害有所

增加，有必要继续开展健康教育，让学生树立正确的生命

观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增进爱心

和社会责任感，使学生获得健全发展。

二、教学目标

充分利用各种教育手段，使青少年获得必要的健康知

识，激发其增进健康的愿望，树立正确的健康观念，提高

保护生命、维护健康的能力，为学生的终身健康打下牢固

的基础。

1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂

得预防食物中毒的方法；

2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生

培养朴素、大方、适时的穿着风格；

3、使学生认识吸毒的危害，教育青少年千万不要因好

奇去尝试吸毒。

4、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自

己逐步具备良好的社会适应能力。正确看待自己身上的生

理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见,

控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并

懂得如何自我保护；

5、了解市容环境卫生不仅影响深圳市的形象，而且影

响全市人民的健康，懂得爱护环境卫生从我做起。

6、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持

和参与学校健康促进活动。

三、教学内容安排

本学期的教学内容主要有：注意饮水健康；我的性格

我了解；让生活更有情趣；吸烟有害健康；火场逃生常

识；劳动中注意安全；野外生存有办法；父母不在身边的

日子；做生活的强者；见义巧为。这些知识贴近社会实际,

贴近学生生活，贴近青少年成长需要，适合当代小学生的

审美情趣和接受习惯与方式，能促进学生的情感、态度、

价值观及行为能力的协调发展。

四、教学进度安排

五、提高质量的措施

强调联系生活实际，对于社会生活中有意义的事件、

有争议的话题，应该按照学生的特点和教学的安排，做一

定的加工和整理，使之与学生的接受能力和心理发展特点

更加贴近。

六、教学检测与评价

以综合性评价为主，以单项检测为辅。

XX,年小学心理健康教育工作计划，1,、，XX,年小学心

理健康教育工作计划，一、指：XX小学关爱留守儿童工作计

划

范文一：小学关爱留守儿童工作计划

为更好地发挥少先队组织的实践育人功能，深入推进

留守儿童心理健康教育，根据我校实际，结合我镇留守儿

童成长状况及实际需求，更好地发挥关工委、政教处、少

先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教

育，特制定本计划。

一、指导思想

〃留守儿童〃教育工作是我们中心小学心理健康教育工

作的重要环节和组成部分，是在中心小学〃留守儿童〃教育

领导小组领导之下开展工作。以少先队组织为主采取游戏、

活动、体验、实践等多种方法，以及活动课、专题讲座等

多种渠道，培养学生的良好心理品质。面向全体留守儿童,

普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心

理健康常识；以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，

促进学生心理素质的自我完善和健康发展。

二、工作定位

〃留守儿童〃教育工作是我镇中心小学心理健康教育工

作的重要环节和组成部分。是在中心小学〃留守儿童〃教育

领导小组领导之下开展工作。依托关工委、政教处、少先

队组织采取游戏、活动、体验、实践等多种方法，以及开

设心理健康选修课、活动课或专题讲座等多种渠道，培养

学生的良好心理品质。面向全体留守儿童，普及学会学习、

人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识；以

预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理

调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识，

促进学生心理素质的自我完善和健康发展。

三、工作目标

1、提高留守儿童心理素质、开发心理潜能、培养健康

心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强留守

儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适

应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全

面健康成长。

2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在

政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果

明显、切实可行的〃留守儿童心理健康关爱行动〃工作机制。

3、进一步加强和推进关工委、政教处、少先队组织在

学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素质做

出应有贡献。

四、工作原则

1、全体性与主体性原则。面向全体留守儿童开展活动,

培养留守儿童健康的心理品质和健全人格。尊重留守儿童

的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考，自助、自立、

自强。

2、实践性与实效性原则。以留守儿童亲身实践、参与

活动、体验学习为主要方式，通过队日活动及开设活动课、

实践课、专题讲座等多种渠道开展工作。活动要具有趣味

性，针对性和实效性。

3、科学性与系统性原则。遵循儿童身心发展特点和规

律，运用心理学、教育学、辅导学的原理、方法和技术，

针对留守儿童心理发展问题开展系统性教育活动。

4、整合与互补原则。将少先队组织长期开展实践教育、

体验教育活动的工作经验、理念和优势与心理健康教育课

题整合起来，开展工作。要将〃留守儿童心理健康关爱行动

〃与学校各类心理健康教育活动、与少先队其它工作，与校

内外、课堂内外其它健康教育活动相互补充，共同完善，

促进留守儿童健康教育整体氛围的形成。

五、工作内容

总内容：普及心理健康基本知识一根据不同年龄阶段

留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教育引

导工作，帮助他们形成正确的观念；体验心理健康常识一

帮助留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的健康心态

与思维方法，并养成良好习惯；注重心理保健一帮助他们

了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，培养对自

身心理健康成长的关注与求助意识。

分阶段内容：按照不同年龄、不同年级留守儿童成长

规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会

学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。

一小学低年级的留守儿童：适应新环境；养成学习好

习惯；初步培养生活自理能力；热爱集体，乐于与老师、

同学交往。

一小学高年级的留守儿童：掌握有效方法，提高学习

效率；提高生活自理能力，关爱家人；树立同学间合作意

识，锻炼抗挫能力；初步了解情绪调节方法。学会沟通，

与老师、同学、家长和睦相处；了解自己能力、特点，初

步学会接纳自我、他人。

积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的

渠道。要有计划地开展教师培训，同时要尽可能地吸纳家

长参与到活动中来，营造学校和家庭心理健康教育的良好

环境。

六、方式及途经

1、按照〃体验教育〃的理念，把不同年级的心理健康教

育目标和内容通过情景设计、角色扮演、问题辩析、游戏

辅导、娱乐活动等方式传递给留守儿童，帮助他们在参与

式、互动式活动中体验做人做事的道理。

2、开设专家心理知识讲座、心理热线辅导，普及心理

健康科学常识，帮助他们掌握一般的心理保健知识，培养

良好的心理素质。［XX,年小学心理健康教育工作计划，

1,、，XX,年小学心理健康教育工作计划，一、指】

3、开展心理项目素质拓展训练，采用素质拓展训练项

目进校园与专业基地训练相结合的方式，针对不同年级留

守儿童的能力及特点开展心理项目素质拓展。

4、在全校范围开设心理健康咨询室，借助各种媒体开

展定期的心理健康教育活动。

七、组织实施

1、加强对〃留守儿童心理健康关爱行动〃实施工作的领

导和管理。各班把〃留守儿童心理健康关爱行动〃作为心理

健康教育的重要环节，充分认识到实践、活动、体验教育

方式在心理健康教育中的重要作用，成立专项工作领导小

组，切实加强领导和管理。学校积极支持少先队组织开展

工作，帮助解决工作中的困难和问题。

2、加强对〃留守儿童心理健康关爱行动〃的评估力度，

确定评估指标。将〃留守儿童心理健康关爱行动〃纳入学校

工作计划，有领导分管落实，有年度工作计划，有专人负

责开展工作，有专门的时间保障。要有年度〃留守儿童心理

健康关爱行动〃工作报告。

3、加强对班主任心理健康教育技能和专业知识的培训,

纳入继续教育学分体系。〃留守儿童心理健康关爱行动〃是

一项科学性、实践性很强的工作，从事这项工作的少先队

辅导员必须经过专业培训I。培训须纳入继续教育学分体系

加以认定。少先队辅导员从事心理健康教育工作，学校应

保证他们的精力和时间，并计算相应的工作量，给予相应

报酬。

范文二：小学关爱留守儿童工作计划

为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设

的各项〃要求〃，结合我乡的具体实际，更好地发挥学校、

社会、少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心

理健康教育，改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村

留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建

设步伐，特制定洪巷乡中心小学关爱农村留守儿童实施工

作计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以实施〃留守儿童之家〃建设为

抓手，从统筹城乡发展，解决〃三农〃问题，促进农村新一

代人才健康成长的战略高度出发，加强农村留守儿童课外

场所建设，改善农村留守儿童课外活动条件，形成学校、

家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合，基本建

立起促进农村留守儿童健康成长的关爱体系，为留守儿童

营造一个健康向上、快乐成长的温馨家园和良好环境，进

一步改善弱势群体的受教育条件，促进义务教育均衡发展

和教育公平。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响

留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措

施和办法，狠抓落实，为〃留守儿童〃营造健康、快乐、平

等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大

力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提

高留守儿童的综合素质。

三、主要措施

、健全机制，发挥班级主阵地的作用

制订具体工作计划，实施〃留守儿童〃教育工作计划，

加强领导，总结经验，树立典型，推动〃留守儿童〃教育管

理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学

知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。成立关爱

留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，

保证各项工作要求全面认真落实到位。

组长：

副组长：

组员：

2、建立留守儿童档案制度

要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留

守儿童的专门档案。其基本内容：学生的基本情况、家庭

详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的姓名及关

系、详细地址、联系电话、年龄等。学校安排负责学籍档

案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变

动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过制度的

建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形

成以学生为中心的关爱网络。

学校设立留守儿童亲情电话，电话号码：0565-

6020334

3、真情关爱，〃三个优先〃

、学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐

一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师

具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶

时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立

一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建

立进步档案。

、生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多

问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患

病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理,

养成文明健康的生活习惯。

、活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参

加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦

身心，又培养独立生活能力。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配

对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生

的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童

成长日记。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握

留守儿童的思想、生活情况；对其他的儿童，教师要定期

走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好

儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，

对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、建立健全教师与留守儿童的交流制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托

监护人座谈会。要求班主任每月与〃留守儿童〃交流一次，

详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、

道德发展失范、涉嫌违法的〃留守儿童〃要制定个别教育管

理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

6、开展人文关爱活动

让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其

人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动,

举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守

学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到

回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、

成长的快乐。

7、注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着

重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，

定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母

教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快

乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度,

培养正确的人生观、价值观。

、明确职责，努力营造良好育人环境

1、加强班级的建设与管理

让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关

爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学

理念，提高学生的综合素质。

2、积极发挥班集体作用，开展各项活动

我校有一百多位双亲在外的留守儿童，各班定期开展

各项活动。拟每月开展一次大型文娱、体育、读书等活动,

每月邀请关工委领导来校上课，学校领导也可以不定期对

他们进行集中授课，对这些学生进行人格教育，自信教育,

自强教育。

3、定期表彰自强留守儿童，进行榜样教育。

对于我校的留守儿童中出现的优秀学生、自强学生进

行表彰，这是树立留守儿童自信的重要激励工作，我校将

在今年六一表彰留守儿童中出现的优秀学生、自强学生。

四、活动安排

充分发挥留守儿童之家作用，针对留守儿童的身心特

点，根据实际需要，帮助留守儿童解决日常生活困难，积

极探索和开展丰富多彩、生动活泼的教育活动，提高留守

儿童的综合素质，着重做好以下几项工作。

、加强道德品格培育。注意研究和把握留守儿童思想

品德形成规律和特点，充分利用各种德育资源，通过开展

各种主题德育活动，培育留守儿童的感恩之心、进取之心、

文明之心。

、抓好健康文化熏陶。注重适应和满足留守儿童精神

文化生活的需要，开展好快乐活泼、娱情益智的文化活动,

通过收看电视、播放少儿影像、读书竞赛、排演节目、书

法绘画、兴趣小组、网上学习等活动，对留守儿童寓教于

乐、潜移默化，使留守儿童在健康有益的文化活动中情感

得到熏陶、精神得到充实、境界得到升华。

、开展体质体能锻炼。注重关心和增强留守儿童的身

体健康，开设防病健身卫生常识讲座。根据不同年龄段和

个体特点，科学制定体育锻炼计划，坚持开展体育锻炼活

动。组织各类体育运动小组，开展有益身心的兴趣体育，

使留守儿童养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、

一定的运动技能和强健的体魄。

、组织社会实践活动。注重引导和拓展留守儿童与社

会接触，开阔眼界、开阔视野、开阔心胸，增长见识、增

长知识、增长才干。有计划有目的地组织开展夏令营、冬

令营、调查走访、劳动体验、科技探秘、关爱老人、保护

环境、公益活动等各类社会实践活动，让留守儿童尽可能

地走进自然、走进城市、走进企业、走近名人、走近故事,

使留守儿童广泛汲取社会生活的丰富营养，强基固本，茁

壮成长。

、培养独立合作能力。注重培养和增强留守儿童自尊、

自信、自立、自律的意识，提升他们善于沟通、和睦相处、

团结协作的本领。通过开展〃自己的事情自己做〃、〃困难面

前我能行〃等活动，培养孩子动手操作能力、独立自理能力、

人际交往能力和团结合作能力。

、进行心理健康疏导。注重了解留守儿童产生的心理

问题，针对存在问题，抓好人文关怀，促进心理健康。组

建一支心理教育队伍，与留守儿童面对面、心贴心地开展

工作。对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题，实施

重点教育疏导，把解决心理问题与抓好生活关怀结合起来,

做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。

具体活动安排如下：

九月份：

1、留守儿童信息更新。

2、开展教师家访和学生谈心活动。

3、开通留守儿童亲情电话。

十月份：

1、成立学校关爱留守儿童领导组。

2、留守儿童心理健康咨询会。

3、举行留守儿童拔河比赛。

月份:

1、开展师生结对活动。

2、开展留守儿童法制教育讲座。

3、举行留守儿童讲故事比赛。

十二月份：

1、举行留守儿童乒乓球比赛。

2、举行留守儿童跳绳比赛。

3、留守儿童主题班会活动。

元月份：

1、举行留守儿童朗诵及书法比赛。

2、班级及学校留守儿童工作总结

3、留守儿童工作档案整理。

XX,年小学心理健康教育工作计划，1,、，XX,年小学心

理健康教育工作计划，一、指：XX争创心理健康特色学校工

作方案

一、争创目标

通过争创工作，进一步贯彻落实教育部《中小学心理

健康教育指导纲要》，树立推广心理健康教育工作先进典型,

推动广大中小学全面普及心理健康教育。进一步规范我州

中小学校心理健康工作，不断建立和完善心理健康教育活

动阵地，继续丰富课程内容，加强专业化队伍建设，提高

学校开展心理健康教育能力和学生心理素质和健康水平。

二、争创对象

全州中小学校。

三、争创时间、内容和步骤

1.启动我州中小学心理健康教育特色学校争创工作。

根据省教育厅下发的“省中小学心理健康教育特色学

校评选指标体系”，制定我州特色学校争创工作方案，正式

启动我州中小学心理健康教育特色学校争创工作。

2.集中开展第一批中小学心理健康教育特色学校争创

工作。

各中小学校按照中小学心理健康教育特色学校评选指

标体系的相关标准开展第一批特色校争创工作，全面推进

学校心理健康教育工作。州教育学院心理教研室组织心理

健康教育专家对学校争创工作进行业务指导。州教育局将

组成巡视组适时对各县、市争创工作进行实地调研和指导。

3.开展第一批全州中小学心理健康教育特色学校争创

工作评选。

开展全州中小学心理健康教育特色学校争创校评选。

评选分为县、市评选和州级评选，由各县、市对本地所有

学校进行初评，择优向州里推荐参加州级评选。州里将组

织由心理健康教育专家和行政领导组成的评选委员会，对

各县、市上报学校进行评审，择优向省里推荐3所参加省

级评选。各县、市要对拟推荐学校在本县、市进行为期一

周的公示，公示结束后，各推荐学校要填写《中小学心理

健康教育特色学校申报表》并由县、市教育行政部门审核

盖章后上报至州教育局。

四、相关要求

1.全州各县、市教育行政部门、教师进修学校和中小

学校要切实提高对中小学心理健康工作重要性的认识，增

强责任感和使命感，积极探索，勇于实践，扎实推进中小

学心理健康特色学校争创工作。各县、市教育局要将心理

健康教育作为中小学德育工作的重要内容常抓不懈，要将

此次争创工作作为推动中小学心理健康教育的一个重要载

体，高度重视，认真组织，确保争创工作顺利开展。

2.各县、市向州里推荐争创学校超过3所的必须涵盖

小学、初中、高中，2所的应分别为1所中学和1所小学，

以县、市为单位报送《中小学心理健康教育特色学校申报

表》。报送时间截止到10月10日，逾期或不符合上述要求

的县、市不予评选。

3.各县、市教育行政部门要积极支持学校参与争创工

作，发挥好心理健康教育特色学校的示范引领作用，促进

学校心理健康教育水平共同提高。

XX,年小学心理健康教育工作计划，1,、，XX,年小学心

理健康教育工作计划，一、指：XX小学健康教育专项计划

计划一：小学健康教育专项计划

学校健康教育的目的旨在帮助学生更好地认识自我、

悦纳自我、完善自我；培养良好的学习习惯；学习有效地

情绪管理；处理好各种人际关系，促使身心健康发展，顺

利渡过这一关键的过渡时期。

在学校领导的重视和关心下，全校教师的支持和帮助

下，我校的健康教育工作在各层面深入开展，落到实处，

取得了不错的成绩。健康教育工作不仅限于课堂，而且深

入到各年级、各班级。

小学生，正处于脱离儿童群体而又尚未进入青年行列

的过渡时期，是半幼稚和半成熟、独立性和依赖性、自觉

性和幼稚性错综复杂的时期。处于过渡时期的初中学生无

论是认知、观察力、记忆力还是情感、社会性方面都有显

著的发展。由于身心的变化，受社会性影响日增，但由于

知识经验不足，因而也是各种心理冲突、思想矛盾较为激

烈的时期。

针对小学生心理发展特点，在总结并延续我校以往常

规工作的基础上，制定本学年的健康教育工作计划，具体

方案如下：

一、学生健康教育工作

1、根据市办公厅精神对校园内控烟活动作如下计划：

充分利用健康教育课堂对全校学生传授烟草对人的危

害，不尝试吸烟、劝阻他人不吸烟、拒绝吸二手烟等控烟

知识和技能。

利用〃小手拉大手〃的形式，由学生向家长宣传控烟知

识，劝阻家人不吸烟和避免吸二手烟。

发挥教师控烟表率作用，教师在学校的禁烟活动重要

以身作则，带头戒烟。

建立健全学校的控烟制度，在相关科室及学生经常出

入的地方设禁烟标志。

2、结合学生青春期特点开展心理辅导；每月两次的心

理广播。开展心理健康宣传，努力使内容贴近学生的生活

实际，形式更生动、内容更丰富，满足学生的需要，激发

学生的兴趣。

3、开展丰富多彩的活动，使学生更加关注自我，认识

自己的身心发展及变化，积极主动地解决自己面临的问题,

增强心理自我调适的能力。

二、教师与家长参与的健康教育

教师层面

1、向教师提供有效的减压方法。

2、教师积极参加培训，钻研心理咨询技术，进一步提

高自己心理辅导的能力。

3、心理教师积极配合班主任的工作，与班主任老师共

同学习有关班级心理辅导的内容。

家长学校

1、针对各年级学生的特点，在各年级的家长会上开展

有实效性的心理讲座，充实家长学校的内容，使家长也能

了解学生的心理特点以及掌握一些心理知识。

2、进一步加强家、校之间的联系，充分利用家长们的

有利资源，形成互帮互助的良好氛围。

3、充分发挥家委会的作用。让家长参与到学校的日常

工作中来。

通过几年的健康教育工作的开展，学生们接受并理解

了心理咨询的效用与意义。健康教育工作也取得了一定的

实效。因此，在本年度中，要将学校心理工作上升到更高

一个台阶。咨询室一如既往对全校师生服务，丰富心理健

康教育的形式，充实学校心理健康教育的内容，加强教师、

学生、家长的交流与互动。

计划二：小学健康教育专项计划

在奥运会来到北京之际，人人都在重视卫生与健康。

而健康教育课恰恰就是对此最好的宣传与教育，由此可见,

健康教育的不可忽视性，为此特制定了本学期的健康教育

工作计划：

一、思想方面：

首先要支持党的正确的教育教学思想，拥护党的教育

方针，严

格要求自己，做好本职工作，在课堂中渗透思想教育,

以自己的言行时刻为学生做出表率。

二、工作目标：

在上级领导的关怀与重视之下，本学期的工作重点主

要在配合区保健所进行常见病的矫治与预防。本年度要力

争做好此项工作，达到提高矫治率，控制新发率。

三、教育教学方面：

认真备课，钻研教材，上课做到有教案，认真上好每

一节课，积极收集素材，利用于健康课的教学，教学过程

中不断提高完善自己。让学生将所学应用于日常生活中。

在此基础上还要做到以下两点：

1、开课率保证100%,做到不缺课，不落课，保证每

节课能按进度走。

2、争取知晓率在原来的基础上向前迈进一大步，并能

在行为习惯中得以体现，将健康教育工作做到实处。

四、卫生行为习惯：

当前大为提倡素质教育，这就要求我们的健康教育工

作不仅仅是照本宣科，而更注重其实用性。我校决定将卫

生保健工作的重点多放一些在卫生行为习惯上面。让学生

但要在课堂上学习到有关知识，更重要的是在日常生活中

知道怎样去做，如：饭前便后要洗手；早、晚要刷牙；不

能乱倒垃圾等等好习惯的养成教育。

五、健康教育工作内容简要：

1、本学期卫生保健、健康教育工作计划

2、至少16篇广播讲稿，8张板报照片

3、〃爱牙〃手抄报活动方案、纪实、总结

4、〃甲流〃手抄报活动方案、纪实、总结

5、防控〃甲流〃应急预案

6、防控〃甲流〃方案

7、小学〃正确的洗手方法〃方案、纪实、总结

8、保健教师论文。

9、防近工作总结。

10、学生卫生行为形成率。

计划三：坝固中心校健康教育专项计划

为认真贯彻执行教育局的工作要求，本年度，我校健

康教育工作要紧紧围绕教育文体局下达的教育系统健康教

育目标任务，开展扎实有效的健康教育工作。

一、切实上好健康教育课。

1.学校教导处要严格执行课程计划，做到有教师、有

教材、有教案、有课表、有考核，确保开课率达到100%,全

面提高学生的健康知识知晓率和健康行为形成率。

2.认真进行健康教育的学科渗透，要在各学科中有意

识渗透健康教育知识，确保100%的学生健康教育。

3.认真做好健康教育评价工作，发现问题，及时整改,

力争各项指标达标。

4.积极组织健康教育任课教师认真学习钻研教材，制

定好教学计划，及时总结交流教学经验，努力提高课堂教

学质量。

二、开展多种形式的健康教育活动。

1.学校大队部是健康教育宣传的主阵地，要充分利用

广播室宣讲健康教育基础知识，利用板报办好健康教育专

栏。

2.利用校园广播开展专题卫生讲座，宣传卫生和健康

知识。

3.进行健康知识竞赛和健康实际操作能力竞赛。

4.利用主题班队会对学生进行心理健康教育和健康行

为习惯教育。

三、加强对健康教育工作的督导。

1.教导处要加强健康教育计划制定、备课等方面的检

查，并计入量化考核和奖惩。

2.学校加强督导检查食品卫生安全工作。

3.大队部要利用校园宣传阵地搞好健康教育宣传、传

染病预防常识教育，确保健康知识知晓率，健康行为形成

率不低于80%o

四、做好学生的身体健康监测和疾病预防工作。

1.本学期积极配合上级做好学生体质监测工作。

2.按照〃六病〃防治的要求，采取有效措施，切实做好

学生近视眼、脯齿、寄生虫、营养不良、贫血、脊椎弯曲

等常见疾病和麻疹、腮腺炎等传染性疾病的群体预防和矫

治。

3.在传染病流行季节，对学生严密关注，认真执行信

息报告制度。

五、继续认真做好健康教育的建档工作。

健康教育是学校创卫工作的重点，学校要高度重视，

对健康教育工作中的文件、材料、照片等及时进行收集、

整理、归档，确保健康教育档案的完整与准确。

XX,年小学心理健康教育工作计划，1,、，XX,年小学心

理健康教育工作计划，一、指：XX小学生心理健康计划

第1篇：小学心理健康教育计划范文

一、指导思想

在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具

备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质

中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”

的今天，作为人类灵魂的工程师一教师如何去关爱学生，

让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。

二、活动目标

1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学

习环境和社会环境的适应能力。

2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人,

诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。

3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排

除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展

能力。

三、实施步骤

1、提高小学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、

合群、乐学、自助的独立人格。

2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确

认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环

境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所

带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心

理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理

健康水平，增强发展自我的能力。

四、心理健康教育的途径：

1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项

教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教

育。

2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心

理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知

识和方法，培养良好的心理素质。

3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径,

对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、

耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建

立好心理档案。

4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家

庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以

良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

五、对心理辅导教师素质与能力的要求：

1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、

倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调

节、行为矫正等。

3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识

传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和

谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们

把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引

导。

4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。

第2篇：小学生心理健康计划范文

一、指导思想

根据《中共中央xx关于深化教育改革全面推进素质教

育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干

意见》，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通

过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和

指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格

的健全发展。

二、教学目标

总目标：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、

生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品

质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社

会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑

战的高素质的人才。

具体目标：

1、能够经常对自己进行“警句长鸣”一一一定要做到

“守信”与“守时”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，

充满信心，能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不

甘落后，走上成功之路。

2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进

行交往好，如何同老师、同学保持密切的感情联系，有集

体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会

适应能力。

3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制

和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个

人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。

4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生

学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人

心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应

学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的

质量。

5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特

长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求

高质量、高效率的生活。

三、教学内容：

1、立下坚强志-----坚强意志与耐受挫折的教育。

培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

培养学生形成处事果断的良好习惯。

培养学生良好的自我控制力。

引导学生正确应对挫折与困难。

2、浇灌友谊花-----自我意识、人际交往教育。

学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。

学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。

正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正

确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。

3、迎接新挑战----人格养成教育。

引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。

注重学生的自我人格养成教育。

对有人格障碍的学生进行重点辅导。

四、教学措施:

1.坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展

规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动,

培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2.立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保

证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别

差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3.提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，

培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康

发展。

4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、

有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理

健康水平，增强自我教育能力。

第3篇：XX-XX学年度小学生心理健康教育工作计划

培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习

惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自

立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任

感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高

素质的人才。

通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学

会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心

理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学

校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质

量。

通过心理健康教育，引导学生认请自己的潜力与特长,

确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质

量、高效率的生活。

教学内容：

帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的

信心。引导学生形成强烈持久的学习动机。引导学生养成

良好的学习习惯。学习策略的辅导。阅读、记忆、思维、

问题解决、自我监控等策略。特殊时段的学习心理调适。

如竞赛前夕、升学考试前夕。认识情绪的丰富多样性与易

变性。学会认识自己与他人的情绪。掌握控制、表达、发

泄情绪的适当方式与合理途径。学会保持积极心境的方法。

培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。培养学生形成处事

果断的良好习惯。培养学生良好的自我控制力。引导学生

正确应对挫折与困难。自我意识、人际交往及性教育。学

会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。学会

正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。正确认识

性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角

色，同异性同学保持正确的交往心态。引导学生树立发展

健全人格的愿望与动机。注重学生的自我人格养成教育。

对有人格障碍的学生进行重点辅导。

教学方法：

1、以尊重、理解学生为前提。

尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，

承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与教师、其

他人在人格上是平等的。以平等的、民主的态度对待学生。

不居高临下训斥学生，也不讽刺羞辱学生，做到〃蹲下来与

学生谈话〃。尊重学生的选择，尊重学生的合理的需要。

2、面向全体学生。

在确定心理教育的内容时，在设计心理辅导活动时，

要考虑大多数学生的共同需要与普遍存在的问题，要创造

条件让尽可能多的学生参与，特别要给那些内向、害羞、

表达能力差、不被人注目的学生提