英语作业设计Unit3 What would you like

安徽省中小学学科单元作业设计

基本信息

序号姓名学校联系电话

1吴翠荣青阳县实验小学

2焦日霞青阳县实验小学

3何玉志青阳县实验小学

4韩艺芬青阳县实验小学

5

6

第一学

学科英语年级五年级学期

期

九年级上初弟二毕•兀《Unit3What

教材出版ouldyou

社、模块、单w

3.能与他人谈论自己最喜欢的食物。

4.帮助学生更好地理解英文信件的书写格式

1.强化训练学生对所学句意的理解.

2.由易到难，由浅入深，从听辨、认读两个方面考查学

生对-ow发音的掌握程度。

单元3.让学生参照中国居民膳食指南及平衡膳食宝塔，通过

（章）作与班上学生互助合作，运用目标语言了解身边人的饮

业设计食爱好，设计学校健康午餐菜单，学生能够尝试用英

思路语做事情。

4.通过动手完成一封写给Robin的信，帮助学生更好地

另附：分课时作业设计及单元质量检测作业设计。

安徽省中小学学科课时作业设计

基本信息

主

阳

联

县

姓

实

焦日霞学校系

名

验

小电

学

话

五

学学2021-2022学

英语年级年

科期年第一学期

级

教

材

出

版

社人民教育出版社小学英语五年级上册第三单元PartALefstalk

、

模

块

、

袋

本单元的第一课时，要求学生通过学习，在已学习句型What

时

内wouldyoulike?的基础上，进一步学习、理解、掌握句型Whatwould

容

及youliketoeat/drink?的意义及正确交流运用。

林

金

课

时

作

业

目1.复习巩固对本课时所学对话内容的理解。

标

2.通过作业内化本课时所学语言知识，提高运用所学语言进行实际交

及

流的能力。

设

计

思

路

作口课前预习口当堂训

业口单元作业练

0课时作业作业功能

类课后复习（仅限于

□假期作业0

型课后复习）

题

目

题目类型完成时间难度来源

序

号

―听读对话3分钟☆原创

二翻译句子3分钟☆☆☆原创

三Askandanswer2分钟☆☆☆原创

四创编对话5分钟☆☆☆☆原创

1.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题对应学习水平及设计意

作业内容

号图

加强听读训练.增强英语

—课本24页Let'stalk.

语感.

1.Whatwouldyouliketoeat?

2.rdlikeahotdog.

3.Whatwouldyouliketodrink?强化训练学生对所学句

4.rdlikesomewater,please.5.意的理解.

Hereyouare.

6.I'mhungry.

7.Doyoulikesandwiches?Yes,Ido.

8.Wouldyoulikesomefish?

9.Whatwouldsheliketoeat?

10.Tmthirsty.

用Whatwouldyouliketoeat/drink?询问同训练学生运用所学语言

三

学、朋友或家人进行实践交流的能力。

A:Hey!Ifstimeforlunch/dinner?What

训练学生运用英语思维

四wouldyouliketoeat/drink?

解决问题的能力。

B：rdlike.......

1.将作业与实际交流结合起来，有的放矢。使所学知识得到更深度的

内化。

2.听、说、读三种技能结合，多方位训练学生的英语思维与能力。难

作

点：有部分孩子把Doyoulikesandwiches?和Wouldyoulikesome

业

评fish?意思混淆了。今后的课堂上应多设置一些情境来帮助学生理解和

价区分二者的含义。创编对话有点难度，学生可选择性完成。

标

作业评价，分口头评价和书面评价。对听力和口语作业采用

准

Good/Great/Wonderful/......等口头评价；对书面作业采用书面评价，评

价标准为三个等级：A☆☆☆☆☆；B☆☆☆☆评价多以鼓励

为主。

安徽省中小学学科课时作业设计

基本信息

青阳县

联系电

姓名焦日霞学校实验小

话

学

2021-2022

学科英语年级五年级学期

学年第一学

教材出

版社、

模块、人民教育出版社小学英语五年级上册第三单元PartALefstalk

早下、

课时

课时内本单元的第二课时，要求学生通过学习，掌握单词icecream、

容及教hamburger、salad>sandwich>tea和句型Whatwouldyouliketo

材

分析eat/drink?的意义，并能用所学单词和句子进行交流。

课时

作业

1.复习巩固对单词和句型的理解。

目标

及设2.通过作业内化本课时所学单词和句型，提高运用所学语言进行

实际交流的能力。

计思

路

作业口单元作业作业功口课前预习口当堂训练国课

0课时作业

类型能后复习（仅限于课后复

□假期作业

习）

题目完成时

题目类型难度来源

序号间

—•听、读单词和句子3分钟☆原创

填入单词所缺字母，

并写出汉语意思。

■2分钟☆☆☆改编

读一读，给下列单词分

类，写在相应的横线上。

三2分钟☆☆☆改编

通过询问，用单词加绘画

四的形式完成一份_10分钟☆☆☆☆改编

order.

1.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难

☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题号作业内容对应学习水平及设计意图

—课本25页Lefslearn.加强听读训练.增强英语语感.

1._cecr__m()2.t___

()3.s_ndw_ch()4.

训练学生对所学单词形、义的

s_1_d()5.h_mb__

掌握，并根据单词的音、形认

g一一()读和记忆单词。

Sandwichtearicesalad

waternoodlesjuice

hamburgermilkchicken帮助学生区分食物和饮料，从而

三正确运用Whatwouldyouliketo

Food:eat/drink?进行交流。

Drink:

课本25页的Role-play在完成本部份练习的基础上，加

四'sorder上所点餐食的绘画，做到听、

说、读、写、画各项技能的融合

Food:Drink:

工口4•日

升。

本次作业题型多样，内容丰富，难易适度，分层布置，兼顾

全体学生，既重视基础知识的巩固和掌握，又关注学生理解与

表达能力的形成与提升。第一至三大题属于基础题，要求人人

作业

完成。第四大题有一定难度，学生可选择性完成。作业评价，

评价

分口头评价和书面评价。对听力和口语作

标准

业采用Good/Great/Wonderful/.......等口头评价；对书面作业

采用书面评价，评价标准为三个等级：A☆☆☆☆☆；B

☆☆☆☆;C☆☆☆.评价多以鼓励为主。

安徽省中小学学科课时作业设计

基本信息

青阳县

姓名韩艺芬学校联系电/p>

实验小学

2021-2022

学科英语年级五学期

第一学期

教材出版人教版PEP小学英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?

社、模

第三课时

块、章PartALet'sspell

五年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的

学习后，对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。

二级目标更加强调了小学生用所学语言交流信息，表达自

己思想的技能。

本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品

饮料类单词，并学会用一些形容词来描述食物特征。重点呈

课时内容

现核心句型

及教材Whatwouldyoulike?/What's

分析yourfavouritefood?饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话

题，这些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚

情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更

喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。

Lefsspell中学习字母组合-ow在单词中的发音。有时-

ow的读音是/au/,有时-ow的读音是/au/,需要仔细朗读和

会。本课时本质上和单元主题联系并不大，需要教师自行整

合，考验教师的综合素质和对课堂的掌控能力。

作业目标：1.能正确听辨、认读带着有字母组合-ow的单

课时作业词；2.体会-ow在单词中的发音，读出和选择正确的单

目标及设TR]O

计思路

设计思路：由易到难，由浅入深，从听辨、认读两个方面考

查学生对-0W发音的掌握程度。

口单元作业□课前预习口当堂训练

作业类型课时作业作业功能

00课后复习（仅限于课后复习）

口假期作业

题目序号题目类型完成时间难度来源

1选择2☆☆改编

2填空3☆☆☆改编

3分类5☆☆☆☆原创

1.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题号作业内容对应学习水平及设计意图

Listen,chooseandsay.

(听音，选择下列每组单词

中划线部分发音不同的一

对应学习水平：基础水平

项。)

设计意图：通过听音和辨认，

1()1.cowflowerdown()

使学生正确区分-OW的两种发

2.howtomorrowsnowy()音，进一步巩固课堂所学。

3.yellowwindowwow()

4.nowslowrow

()5.bowlbrownfollow

Listen,writeandsay.

(听音，根据图片提示补全

句子。)

对应学习水平：中等水平

设计意图：通过听音和看图，

21.1cansee_____.学生能正确使用含有-OW的单

词，灵活运用所学单词，在认

e，8_读的基础上提升读写能力。

2.Itis______.

3.muchisthedress?

Listenandclassify.

（听音，将情景故事中含有

-ow的单词按照发音进行正

确的分类。）

Fangfanghasagoodfriend

Coco.SheisfromMoscow.

ShelikesChinesefoodvery

much.Todaytheygotoa

restaurant.对应学习水平：优秀水平

（Attherestaurant）设计意图：通过听音和阅读，

Waiter:Whatwouldyoulike?学生能在情景故事中找出含有-

3

Coco:What'sthespeciality?OW的单词并辨别出不同的发

音，考查学生理解文本、提取

Waite亡Beefstew.Ourbeefis

信息和整合分类的综合能力。

fresh.Thecowsarejust

slaughtered（宰杀）inthe

morning.

Coco：Er...No,thanks.I'dlike

someyellowdumplings.

Waiter:Yellowdumplings?

Fangfang:Eggdumplings.

Waiter:OK.Anythingelse?

Fangfang:Aroastduck,

please.

Coco:What'sroastduck?

Fangfang:Brownduckasyou

say.

Coco:Sillyme!Now1know

eggdumplingsandtoastduck.

Waiter:Howaboutdrink?

Fangfang:Twocupsoftea.

Thanks.

Waiter:OK.Waitaminute.

(Waitingforlunch)

Fangfang:It'stoohotinside.

Doyoumindmeopeningthe

window?

Coco:Notatall.

Coco:Excuseme.Whereis

thebathroom?

Waitress:Pleasefollowme.

Theflooriswet(湿的)

becauseofthesnowday.

Slowdown.Becareful!

Coco:Thankyou.

(Havinglunch)

Coco:Passmethebowl,

please.

Fangfang:youare.

Heredelicious!

Coco:Wow!eretomorrow?

Soarereallya

Canwecome!

/ao//ao/

“双减”政策下，作业的数量和质量都发生了相应的变

化,在规定时间内，如何省时高效地设计作业内容摆在每个教

者的面前。本次课时作业的设计，本着紧扣教学内容，围绕

教学重点，做到题量少但设计合理，让学生在动脑中消化、

作业评价

标准掌握、巩固新知，并培养思维能力。

在规定时间内完成且正确率较高、书写规范的作业为A

等级，及时完成且正确率和书写尚可的作业为B等级，正

确率低、书写脏乱的作业为C等级。

安徽省中小学学科课时作业设计

基本信息

青阳

县实

姓名何玉志学校联系电/p>

验小

学

学科英语年级五学期第一学期

教材出人民教育出版社

版社、Unit3Whatwouldyoulike?

模

块、章PartBLet'stalk第四课时

.11«、m

主要内容分析：本课时的主要内容是让学生学会如何询问别人最

课时内喜欢的食物及饮品，并能对这一问题作出正确的回答，能够熟练

容及教运用What'syourfavouritefood?Myfavouritefoodis….Ilove….进

材

分析行对话。在上两节课的基础上，本课时通过Sarah与张鹏点菜的

情境，介绍他们喜欢的食物。

课时课时作业目标：1.完成调查表，用所学有关食物的单词和句型

作业What'syourfavouritefbod/drink?What'syourfavouritefruit?调查

目标了解你的同伴最喜欢食物。

及设

2.根据同伴饮食喜好设计学校健康午餐菜单，倡导健康饮食，并

计思介绍设计原因。（联系本单元所学形容词）

路

设计思路：作业设计不应只仅限于抄写单词和句子，背诵课文或

进行重复的听读练习等机械练习，更应从学生的学习兴趣、生活

经验和认识水平出发，倡导实践和参与，注重学生的实践运用能

力，因此，让学生参照中国居民膳食指南及平衡膳食宝塔，通过

与班上学生互助合作，运用目标语言了解身边人的饮食爱好，设

计学校健康午餐菜单，学生能够尝试用英语做事情。

作业口单元作业0作业功□课前预习口当堂训练

课时作业□假

类型能0课后复习（仅限于课后复习）

期作业

题目完成时

题目类型难度来源

序号间

1合作探究类3分钟☆☆改编

2设计与语句书写类12分钟☆☆☆原创

1.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难

☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题号作业内容对应学习水平及设计意图

1.调查朋友最喜欢的食物

Name

Favourite

food

Favourite

drink参照中国居民膳食指南及平

衡膳食宝塔，运用目标句型和词

Favourite

汇进行同伴交流，去了解身边人

Tasklfruit

的饮食喜好，关注他人，倡导健

中国居民膳食指南康饮食。全班同学都可参与，难

及平衡膳食宝塔

度较低，表格完成后，可为第二

项作业提供资料参考。

中0*养学会

2.根据同桌饮食喜好设计学

校健康午餐菜单，倡导健康

Task2

饮食，并介绍设计原因。

（关联本单元所学形容词）

詈生学习了很多食物的单

内容与生活贴近，经过本单元的

学习，学生已经掌握了需要表达

的语言支架，此项作业设计;可

以帮助学生把所学内容融入到自

身的生活当中去，真正做到学以

致用。

我的星级☆

Task1Task2

Myself（我自己）________☆________☆

Mypartner（同伴）________☆________☆

Myteacher（老师）________☆________☆

Total（总共）_______☆

评价依据：1.口语表达准确流利一颗☆

2.书写正确规范一颗☆

3.内容创新一颗☆

安徽省中小学学科课时作业设计

基本信息

青阳县

姓名何玉志学校实验小联系电/p>

学

学科英语年级五学期第一学期

人民教育出版社

教材出版

社、模Unit3Whatwouldyoulike?

块、章

PartBLet'slearn第五课时

节、课时

本部分学习的单词是：

课时内容fresh,healthy,delicious,hot,sweet.

及教材教材通过Sarah和陈杰讨论各自最喜欢的食物及其原因，呈现

分析

单词的词性和意义。

课时作业目标：

1.利用wordpuzzle让学生巩固今天所学单词，并适当扩展同

类单词一两个，为第二项作业表达的丰富性提供语料；2.运

课时作业用简笔画的形式，画出自己喜欢的食物，联系旧知，描述自

目标及设

己喜欢的食物，并尝试运用本课时所学句

计思路

型Ifs....They，re….说明自己喜欢这种食物的原因，实现所学

与自我生活的有效联结。

设计思路：

在设计本课的作业时，由于不同的学生对语言的记忆、理

解、掌握和运用能力都不尽相同。在针对同一教学内容时，我

设计了多种不同形式的作业，把选择的权利交给学生。

口单元作业

□课前预习口当堂训练

作业类型0课时作业作业功能

0课后复习（仅限于课后复习）

口假期作业

题目序号题目类型完成时间难度来源

1识记类3分钟☆☆改编

2搜集整理类15分钟☆☆☆原创

1.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难

☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题号作业内容对应学习水平及设计意图

11.将所给单词写在单

词迷宫中

传统的抄写彳

Taskl

记，思维训练价彳

学习兴趣的培养

既能让小朋友关

能激发学生的挑।

置实践性作业。学生针对自己喜欢

的食物进行绘画，让思维直接与感

觉经验相联系，并发挥自己的创造

想象能力，开口描述喜欢的食物，

并说明喜欢的原因，实现综合语用

能力的发展。

我的星级☆

Task1Task2

（我自己）

Myself______☆______☆

（同伴）

Mypartner______☆______☆

作业评价

Myteacher（老师）

标准______☆______☆

（总共）

Total______☆

评价依据：1.口语表达准确流利一颗☆

2.书写正确规范一颗☆

3.内容创新一颗☆

安徽省中小学学科课时作业设计

基本信息

主

阳

实

姓名天口萃S3宋越学校联系电话

验

小

学

4.了解英文信件的书写格式。

5.能听、说、认读单词“dear”。

6.学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。

设计思路：

1.让学生通过寻找一凡和爷爷喜欢的食物，理解并深入掌握阅

读内容；

2.通过动手完成一封写给Robin的信，帮助学生更好地理解英

文信件的书写格式，复习并运用有关食物的的句型。

□课前预习□当堂训练0

作业类口单元作业

作业功能课后复习（仅限于课后复

型0课时作业

□假期作业习）

题目序

题目类型完成时间难度来源

号

1实践3分钟☆☆☆原创

2写作5分钟☆☆☆☆原创

1.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难

☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题号作业内容对应学习水平及设计意图

FindYifhn'sandGrandpa's

favouritefoodandcolourthem.

（找出一凡和爷爷喜欢的食

物，用你喜欢的颜色给它们涂

色。）

孕@面向全体学生，帮助学生深入

1

投廖掌握阅读内容

嗡电

2.Whatwouldyouliketoeat?

WritetoRobin,please.（你想要吃

什么？试着给Robin写一封

信。）

面向全体学生，考虑到难度，

2DearRobin,

以补充信件的方式进行

Myfavouritefoodis________.It

is.1don'tlike

butIlike

________.Thankyou!

自评☆☆☆

家长评价☆☆☆

老师评价☆☆☆

Hi,同学们，请给今天自己的作业评评分吧！你

能得到几颗小星星呢？同时，也跟爸爸妈妈分享

你的作业，请他们帮忙点亮星星吧。

作业评

价标准

1.cream,chicken,onions,salad,chicken,vegetables

2.有关食物的单词皆可，不限制答案。

单元质量检测作业设计

题目来

题目类型完成时间难度

序号源

改

—*词汇分类3分钟☆☆

编

☆☆原

二情景填空5分钟

☆创

☆☆改

三阅读理解（一）5分钟

☆编

☆☆改

四阅读理解（二）5分钟

☆☆编

1.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

对应学习

题号作业内容水平及设

计意图

根据提示语，将以下单词分类。对应学

hoticecreamhamburgerhealthysandwichsweetdelicioussaladtea习水平：

fresh基础水平

食物类：设计意

形容词类：图：通过

—认读和

分类，使

学生进

一步巩

固四会

单词，加

迎Td-曲

TodayisTuesday.ltistimeforlunch.Youareinthelunchroom.Lookatthe本题通过

menu.Thenreadthedialogueandfillintheblanks.（今天是周二，到了该吃午考察学生

饭的时间，你来到了餐厅，看菜单，阅读对话并填空。）对本单元

词汇和句

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

型的掌握

*谈

投分情况，充分

培养学生

¥们运用目

麟曩1标语言同

生活中的

人物谈论

Cook：Hello!Whatwouldyouliketoeat?

I：A___________,please.Ifs________.It'smy______food.自己的饮

Cook:Wedon'thave_______today.Wehave______on_________and食爱好，

wehave______today.从而使学

生

I：OK.rilhave____

达到能够

Cook:Whatwouldyouliketodrink?

尝试用英

I：________,please.

语做事

Cook：Sure._________________________.

情。

I：Thankyou.

Cook：You're_______.

对应学

阅读短文，判断正(T)误(F)。

习水平：

TodayisWednesday.Wehavepotatoes,beefandgreenbeansforlunch.

优秀水平

Potatoesaremymother'sfavouritefood.ButIdon?tlikepotatoes.Ilike

设计意

greenbeans.They'rehealthy.Whataboutmyfather?Hisfavouritefoodis