书法教学特色学校创建工作汇报

书法教学特色学校创建工作汇报书法教学之韵，乃我校响应教育局特色学校创建之号召，于2010年，根植于校园沃土之特色项目。书法教学之重，不仅在于塑造学生之书写习惯、品质与技能，更是推动课程改革，提升师生书写水平，营造墨香校园之必要途径。且从文化传承之视角，书法，作为中华古老文化之瑰宝，理应于校园教育中，受到珍视与推崇。以下，谨将我校数年来书法教学创建工作之实践，向各位汇报：一、理念引领，铸就特色品牌之师、之队、之校在书法教学创建之路上，我们首先确立“端正书写，方正做人”之育人理念，旨在培养学生之耐力、毅力与审美情趣；随后，成立书法创建领导小组，决定以书法教学为主阵地，坚持每日练习，每周考核，每月总结，每年提升；并在此基础上，打造一支具有书法特色之教师队伍，培养一批具有书法特长之学生团队，创建一所具有书法教学特色之品牌学校。二、自我修炼，锻造一支保证书法教学高品质之师“铁杵成针，非一日之功。”建设一支高水平之书法教师队伍，乃落实书法教学工作之重要保障。因此，我校高度重视教师书法素养之培养与提升，主要采取以下措施：1、每周利用业务学习之余暇，对教师进行书法指导方法与技能等方面之培训。2、为每位教师配备毛笔字练习本、钢笔字练习本各一，及练粉笔字之小黑板一块。要求教师每周练习50个毛笔字，两页纸之钢笔字，并及时交予年级组长批阅。3、教师每日需于练字小黑板上书写一首古诗（内容由学校指定），于上午9:00前送至指定地点展示，下午4:30后方可取回。此举不仅提高教师练字之积极性，亦营造学校浓郁之书法氛围，为学生树立良好之榜样。4、月末，“三字”练习纳入“六认真”月查记录。三、明确目标，构建与书法特色建设相适应之校本课程体系1、周一至周五，每日保证20分钟之练字时间，于低年级段开设硬笔书法课，中高年级段开设毛笔书法课，并对不同年级学生书写目标设定不同要求（标准下发至各年级）。课堂上，由班主任依据学校自编之书法校本教材，遵循“练习—讲解—范写—评价”之教学原则，进班指导，确保学生得到充分指导。2、写字课上，学生每日需于习字册及学校下发之书法练习专用纸上练字，并保证书写一页纸之内容，由学校指定之教师抽批。四、营造氛围，为学生书写汉字打下坚实基础学校为学生专设写字展览室，提供地面写字专属区。同时，为激发学生书写之积极性，养成良好书写习惯，于橱窗内张贴书法名家之生平简介与作品介绍，展示师生优秀书法习作；于教室巧设板块，布置学生书法作品。努力使每一层楼、每一面墙皆能诉说与书法教育相关之人文历史，给予学生以美的熏陶与感染，在潜移默化中促进学生良好书写态度与习惯之养成，并形成互学互比之局面。五、多元活动并举，推动书法特色创建稳步提升对书法特色创建，我校确立“学科渗透，课堂为主，活动促进”之原则。每学期活动如下：（2）、举办师生书法考核定级活动。每学期，学校书法定级小组对教师进行书法定级考核，主要采取现场考核、现场定级之办法。学生之考核定级，一般由班主任负责定级，需破格升级者方由学校书法定级小组评定。（3）定期举办优秀作业展。为使书法教学渗透至课堂教学，每学期学校于学生课堂作业中，选出优秀作品于校园展出，以此促成学生认真对待作业，搭建书法与课堂教学之桥梁，实现学生课后多练字、作业上写好字之质的飞跃。（4）评选校内“书法之星”。我们将评选学校“书法之星”纳入学校“五星”评选之一。每学期，依据学生平时上交之书法作业质量及校内书法竞赛成绩，作为评选“书法之星”之主要依据。对获评“书法之星”之学生颁发证书，并将其照片展示于学校画廊，以此提升学生之荣誉感与练习书法之热情。尽管目前书法教学仍存因时间限制而产生之急功近利现象，然通过不懈努力，我们已探索出一条鲜明之书法特色发展之路，并获得上级主管部门、兄弟学校及社会之普遍赞誉。特别是2