三年级上册英语Unit 4 Lesson 21 Jennys Family 冀教版（三起）

/教案：三年级上册英语Unit4Lesson21Jenny’sFamily（冀教版）教学目标：1.能听懂、会说、会读词汇：aunt,uncle,family,mother,father,sister,brother。2.能理解并在适当的情境中运用核心句型"Who’sthat?That’s"进行问答。3.能用英语简单介绍自己的家人。教学内容：1.词汇：aunt,uncle,family,mother,father,sister,brother。2.核心句型：Who’sthat?That’s3.情景交际：Introducefamilymembers.教学重点与难点：1.重点：词汇aunt,uncle,family,mother,father,sister,brother的掌握及运用；核心句型的运用。2.难点：词汇aunt,uncle的准确发音及运用。教具与学具准备：图片、单词卡片、家庭树图、录音机、磁带。教学过程：Step1:Review（复习）1.教师出示单词卡片，复习上节课学过的词汇：mother,father,sister,brother。2.学生跟读，巩固记忆。Step2:Presentation（展示）1.教师出示新词汇的图片，引导学生猜测单词含义。2.教师分别出示aunt,uncle的图片，教读并解释这两个词汇。3.学生跟读，理解词汇含义。Step3:Practice（练习）1.教师播放录音，学生跟读，模仿发音。2.教师组织学生进行角色扮演，运用核心句型Who’sthat?That’s进行问答。3.学生两人一组，进行练习。Step4:Consolidation（巩固）1.教师出示家庭树图，引导学生用英语介绍家人的关系。2.学生两人一组，互相介绍家庭关系。板书设计：Who’sthat?That’s作业设计：1.抄写词汇：aunt,uncle,family,mother,father,sister,brother。2.用核心句型Who’sthat?That’s写一段话，介绍自己的家人。课后反思：本节课通过图片、录音等多种教学手段，引导学生掌握了新词汇aunt,uncle，以及核心句型Who’sthat?That’s，并能运用到实际情景中。在练习环节，学生积极参与角色扮演，提高了英语口语表达能力。但在教学过程中，要注意指导学生准确发音，特别是词汇aunt,uncle的发音。在课后作业设计中，注重了词汇抄写和口语表达的训练，有助于巩固所学内容。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是教学设计中最为重要的环节之一，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。在教学过程中，教师需要通过各种教学活动和教学手段，引导学生积极参与学习，提高学生的学习兴趣和学习能力。Step1:复习（Review）在开始新的教学内容之前，教师可以先复习一下上节课学过的词汇和句子，以帮助学生巩固记忆。教师可以出示单词卡片，让学生跟读，巩固记忆。Step2:展示（Presentation）教师可以通过展示新词汇的图片，引导学生猜测单词的含义。例如，教师可以出示aunt和uncle的图片，让学生猜测这两个词汇的含义。然后，教师可以给出答案，并教读这两个词汇。Step3:练习（Practice）教师可以播放录音，让学生跟读，模仿发音。通过听录音和跟读，学生可以更好地掌握新词汇的发音和含义。Step4:巩固（Consolidation）教师可以出示家庭树图，引导学生用英语介绍家人的关系。学生可以通过观察家庭树图，并用英语描述家庭成员之间的关系，来巩固所学的内容。1.注重学生的参与和互动。教师可以通过提问、回答、角色扮演等方式，引导学生积极参与教学活动，提高学生的学习兴趣和学习能力。2.关注学生的学习反馈。教师需要注意观察学生的学习情况，及时发现和解决学生学习中遇到的问题。3.调整教学节奏和难度。教师需要根据学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度，并掌握所学内容。1.引入新课（Leadin）在开始新课之前，教师可以通过一首关于家庭的英文歌曲来引入话题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。歌曲可以激发学生对家庭的联想，为后续学习家庭成员的词汇和句子做铺垫。2.新词汇教学（NewVocabularyTeaching）教师可以利用图片和实物来展示新词汇，如拿出自己的家庭照片，或者使用简笔画来描绘家庭成员，同时教授aunt,uncle,family,mother,father,sister,brother等词汇。通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地记忆词汇。3.核心句型教学（CoreSentencePatternTeaching）教师可以通过身体动作或者角色扮演的方式来教授核心句型"Who’sthat?That’s"。例如，教师可以模仿不同的人物特征，让学生猜测并使用句型进行回答。这样的互动式教学可以让学生在实际情境中学会使用句子。4.小组活动（GroupActivities）教师可以将学生分成小组，让他们制作自己的家庭树或者家庭成员的卡片。每个小组成员负责一部分家庭成员，并在卡片上写下英文单词和对应的中文翻译。这样可以让学生在合作中学习，同时加深对家庭成员词汇的理解。5.听力练习（ListeningPractice）教师播放课文的录音，让学生听并重复句子。通过听力练习，学生可以加强对核心句型的记忆和发音的准确性。教师可以提供听力材料，如Jenny家庭成员的介绍录音，让学生跟随录音进行模仿练习。6.口语表达（OralExpression）教师可以组织一个角色扮演活动，让学生模拟Jenny向同学介绍她的家人。学生可以通过扮演Jenny和她的家人来练习新