“天宫一号”模型第一课时 (教学设计)- 苏教版三年级劳动与技术全册_第1页
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文档简介

/“天宫一号”模型第一课时苏教版三年级劳动与技术全册教学目标知识与技能1.学生能够了解“天宫一号”空间实验室的基本结构和功能。2.学生能够使用简单的工具和材料制作一个基本的“天宫一号”模型。过程与方法1.学生通过观察、讨论和动手制作的方式,培养空间想象能力和创新能力。2.学生通过小组合作,培养团队协作能力和问题解决能力。情感态度价值观1.学生激发对航天科学的兴趣和热爱,增强民族自豪感。2.学生在制作过程中,培养耐心、细致和勤于动脑动手的好习惯。教学内容主题引入介绍“天宫一号”空间实验室的背景和意义,激发学生的兴趣。观察与讨论学生观察“天宫一号”的图片或视频,讨论其结构和功能,理解其工作原理。制作指导教师讲解制作“天宫一号”模型的步骤和方法,学生跟随教师一起制作。创意展示学生发挥想象,对制作的模型进行创意装饰,展示个人风格。教学重点与难点重点学生能够了解“天宫一号”空间实验室的基本结构和功能。难点学生能够独立完成“天宫一号”模型的制作,并对其进行创意装饰。教具与学具准备教具1.PPT或视频资料,展示“天宫一号”空间实验室。2.制作“天宫一号”模型所需的工具和材料。学具1.学生每人一份“天宫一号”模型制作材料包。2.剪刀、胶水、彩笔等基本手工工具。教学过程导入(5分钟)通过PPT或视频,介绍“天宫一号”空间实验室的背景和意义,激发学生的兴趣。观察与讨论(5分钟)学生观察“天宫一号”的图片或视频,讨论其结构和功能,理解其工作原理。制作指导(15分钟)教师讲解制作“天宫一号”模型的步骤和方法,学生跟随教师一起制作。创意展示(5分钟)学生发挥想象,对制作的模型进行创意装饰,展示个人风格。学生分享制作过程中的收获和困难,讨论如何解决问题,培养团队协作能力和问题解决能力。板书设计++|天宫一号模型|++|结构:||1.主体部分||2.太阳能电池||3.对接口|++|功能:||1.空间实验||2.航天员的||生活与工作||3.物资补给|++|制作步骤:||1.剪裁||2.拼接||3.装饰|++作业设计学生回家后,完成一篇关于“天宫一号”模型的制作过程和收获的日记。课后反思本节课通过观察、讨论和动手制作的方式,学生对“天宫一号”空间实验室有了更深入的了解,提高了空间想象能力和创新能力。同时,学生在小组合作中,培养了团队协作能力和问题解决能力。在制作过程中,学生发挥想象,对模型进行创意装饰,展示了个人风格。整体来看,本节课达到了预期的教学目标,但也存在一些不足之处,需要在今后的教学中进行改进。在导入环节,教师可以通过播放一段关于“天宫一号”发射升空的视频,让学生直观地感受到航天事业的壮丽和辉煌。视频中可以包括“天宫一号”从发射到入轨的全过程,以及航天员在太空中的生活和工作场景。通过这种方式,可以让学生在开始制作模型之前,对“天宫一号”有一个全面的了解。在创意展示环节,教师应鼓励学生发挥想象,对制作的模型进行创意装饰。教师可以提出一些装饰主题,如“未来的太空城市”、“太空探险队”等,让学生根据自己的主题进行创作。这样既可以激发学生的创造力,也可以增加作品的多样性。导入环节在导入环节,教师可以通过一段简短的视频或图片展示,来引起学生对“天宫一号”的兴趣。这段展示可以包括“天宫一号”的发射过程、在太空中的运行情况,以及航天员进行科学实验的场景。这样的导入不仅能够激发学生的求知欲,还能够帮助他们建立起对航天事业的现实感知。观察与讨论环节在这一环节,教师应该提供一个清晰的“天宫一号”模型图或实物,让学生有机会近距离观察其结构和特点。教师可以引导学生注意模型的主要组成部分,如生活区、工作区、太阳能板、对接口等,并解释每个部分的功能和重要性。教师可以提出一系列问题,促进学生之间的讨论,如:“这个模型的哪个部分你觉得最有意思?”“如果你是一名航天员,你会在太空中做些什么?”通过这些问题,学生可以锻炼他们的观察力和表达能力,同时增进对“天宫一号”的理解。制作指导环节在制作指导环节,教师应详细解释制作步骤,并演示每个步骤的关键技巧。例如,在剪裁材料时,教师应展示如何使用剪刀和尺子精确地裁剪出模型的各个部分。在拼接部分,教师应演示如何使用胶水或粘合剂来确保模型结构的稳固。教师还应提供一些创意建议,鼓励学生在模型上添加自己的设计元素。例如,学生可以在模型上绘制他们想象中的太空景观,或者在模型上附加一些小道具,如宇航员模型、实验设备等。创意展示环节在这一环节,教师应鼓励学生展示他们的作品,并分享他们创作背后的想法和过程。教师可以组织一个小型的“天宫一号”模型展览,让学生们相互欣赏和学习。同时,教师也可以邀请学生描述他们的模型,并解释其设计理念。教师应对每个学生的作品给予积极的反馈,强调创意和努力的重要性,而不是仅仅关

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