Module 10 Unit 2 Point to her nose. 第二课时 （教案）外研版（三起）英语三年级上册

/教案：Module10Unit2Pointtohernose.第二课时一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心句型"Pointtohernose."以及相关词汇"nose,eye,ear,mouth,head,arm,leg"。（2）能够通过指图和指着自己身体的部位进行简单的自我介绍。2.能力目标（1）能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。（2）能够通过图片和动作进行身体部位的认知和表达。3.情感目标培养学生的合作意识，提高学生学习英语的兴趣。二、教学内容1.核心句型：Pointtohernose.2.相关词汇：nose,eye,ear,mouth,head,arm,leg.三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课核心句型以及相关词汇。2.难点：能够通过指图和指着自己身体的部位进行简单的自我介绍。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、实物等。2.学具：学生自带的身体部位模型、彩色笔等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，营造轻松的课堂氛围。（2）学生自由活动，互相用英语打招呼。2.引入（10分钟）（1）教师通过PPT展示本课的主题"Pointtohernose."（2）学生跟读并模仿，熟悉核心句型。3.呈现（10分钟）（1）教师通过PPT展示相关词汇的图片，如"nose,eye,ear,mouth,head,arm,leg"。（2）学生跟读并指认这些身体部位。4.practice（10分钟）（1）学生分成小组，每组轮流指着自己的身体部位并说出相应的英文。（2）其他小组成员需正确指出该部位的中文名称。5.巩固（15分钟）（1）教师设置情景，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演。（2）学生自由发挥，进行小组表演。7.作业布置（5分钟）（1）学生回家后，与家长一起进行身体部位的认知和表达练习。（2）家长签字确认，加强家校合作。六、板书设计1.板书核心句型：Pointtohernose.2.板书相关词汇：nose,eye,ear,mouth,head,arm,leg.七、作业设计1.学生回家后，与家长一起进行身体部位的认知和表达练习。2.家长签字确认，加强家校合作。八、课后反思本节课通过生动有趣的教具和图片，引导学生积极参与课堂活动，提高了学生的听说能力和合作意识。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。同时，教师应鼓励学生在家与家长进行英语交流，巩固所学知识，提高英语运用能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对核心句型和词汇的掌握情况较好。在今后的教学中，教师应继续采用多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。重点关注的细节：教具与学具准备一、PPTPPT是教学过程中运用最为广泛的教具之一，它具有生动、直观、形象等特点，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。在本节课中，教师应制作一份包含本课主题、核心句型、相关词汇和图片的PPT，以便在课堂上进行展示和讲解。1.PPT内容应简洁明了，避免过于繁琐的信息，以便学生能够更好地关注到重点内容。2.图片应具有代表性，能够直观地展示出本课的主题和所涉及的身体部位，如鼻子、眼睛、耳朵等。3.PPT设计应美观大方，符合学生的审美观念，增加学生的学习兴趣。二、图片图片是帮助学生直观地认识和理解知识的重要教具。在本节课中，教师应准备一些包含不同身体部位的图片，如鼻子、眼睛、耳朵等，以便在课堂上进行展示和讲解。1.图片应清晰、生动，能够吸引学生的注意力。2.图片上的人物应具有多样性，包括不同性别、年龄和种族的人物，以便学生能够更好地理解和接受。3.教师可以准备一些带有空白的身体部位图片，让学生在课堂上进行涂色和标注，提高学生的参与度和动手能力。三、实物实物是帮助学生直观地认识和理解知识的重要教具。在本节课中，教师可以准备一些身体部位的实物模型，如鼻子、眼睛、耳朵等，以便在课堂上进行展示和讲解。1.实物模型应具有一定的质量，能够长时间使用，避免因为质量问题导致教具损坏。2.实物模型应具有一定的大小，以便学生能够清晰地观察和触摸到每一个部位。3.教师可以准备一些不同颜色的实物模型，让学生在课堂上进行选择和指认，提高学生的参与度和动手能力。在本节课中，教师应充分运用PPT、图片、实物等多种教具和学具，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师应根据学生的实际情况和需求，灵活调整教具和学具的使用，确保教学效果的最大化。四、教具与学具的整合与运用1.PPT的运用：课堂开始时，教师可以利用PPT进行课程引入，通过展示本课的主题和核心句型，引导学生迅速进入学习状态。在呈现相关词汇时，教师可以逐一展示图片，并配上相应的英文单词，帮助学生建立声音和图像的联系。教师可以设计一些互动环节，如让学生根据PPT上的图片，指着自己身体相应的部位，并说出英文名称，从而增强学生的参与感。2.图片的运用：教师可以在课堂上使用图片来进行直观的教学，例如，展示一张人物图片，让学生找出并指出鼻子、眼睛等部位。图片也可以用于小组活动，让学生相互指点和练习，提高学生的口语交流能力。教师还可以制作一些含有错误信息的图片，让学生找出并纠正，从而提高学生的观察力和语言表达能力。3.实物的运用：实物教具可以用来进行触摸和指认练习，教师可以邀请学生上台触摸实物，并说出英文名称。实物教具也可以用于角色扮演活动，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型。教师还可以将实物教具与游戏相结合，如“找出不同”游戏，让学生在游戏中学习和巩固身体部位的英文表达。五、教具与学具的注意事项1.安全第一：确保所有教具和学具都是安全的，没有尖锐边缘或小零件，避免学生在使用过程中受伤。2.适应性：教具和学具的设计应考虑到学生的年龄特点和认知水平，确保它们能够吸引学生的注意力，并适合学生的使用。3.多样性：教具和学具应具有一定的多样性，以适应不同学生的学习风格和兴趣。4.适时更新：随着学生学习进度和兴趣的变化，教师应适时更新教具和学具，保持教学的趣味性和新鲜感。在本节课中，教具与学具的准备和运用是为了帮助学生更好地理解和掌握英语语言知识，提高学生的学习兴趣和积极性。通过PPT、图片和实物等多种教具和学具的整合与运用，教师能够创