三年级上册英语教案-Module 5 Toys Unit 9 Is it a cat 课时3 教科版（广州三起）

/教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要单词：toy,car,plane,boat,cat,dog,panda,tiger。（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：Isitacat?No,itisn't.It'sadog./Isitaplane?No,itisn't.It'saboat./并能灵活运用所学知识进行简单交流。2.能力目标：培养学生用英语进行简单的日常交流能力，提高他们的听说能力。3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心，使他们乐于参与课堂活动。教学内容：1.单词：toy,car,plane,boat,cat,dog,panda,tiger。2.句型：Isitacat?No,itisn't.It'sadog./Isitaplane?No,itisn't.It'saboat./教学重点与难点：1.重点：单词：toy,car,plane,boat,cat,dog,panda,tiger；句型：Isitacat?No,itisn't.It'sadog./Isitaplane?No,itisn't.It'saboat./2.难点：单词：toy,car,plane,boat,cat,dog,panda,tiger；句型：Isitacat?No,itisn't.It'sadog./Isitaplane?No,itisn't.It'saboat./的灵活运用。教具与学具准备：1.教具：图片、卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、文具。教学过程：Step1:Review1.Revisethewords:toy,car,plane,boat,cat,dog,panda,tiger.2.Practicethesentencepattern:Isitacat?No,itisn't.It'sadog./Isitaplane?No,itisn't.It'saboat./Step2:Presentation1.Showpicturesoftoysandaskstudents:What'sthis?引导学生回答：It'satoy./2.Showpicturesofcars,planes,boats,cats,dogs,pandas,andtigers,andaskstudents:What'sthis?引导学生回答：It'sacar./It'saplane./It'saboat./It'sacat./It'sadog./It'sapanda./It'satiger./3.Introducethesentencepattern:Isitacat?No,itisn't.It'sadog./Isitaplane?No,itisn't.It'saboat./Step3:Practice1.Askstudentstoreadthewordsandsentencepatternsaftertheteacher.2.Askstudentstopracticethesentencepatternswiththeirpartners:A:Isitacat?B:No,itisn't.It'sadog./A:Isitaplane?B:No,itisn't.It'saboat./Step4:Consolidation1.Dividestudentsintogroupsoffour.2.Giveeachgroupabagoftoys,andaskthemtousethesentencepatternstoaskandansweraboutthetoysintheirgroups.3.Choosesomegroupstoshowtheirdialoguetotheclass.板书设计：Toys1.What'sthis?It'satoy.2.What'sthis?It'sacar./plane./boat./cat./dog./panda./tiger.Animals1.Isitacat?No,itisn't.It'sadog.2.Isitaplane?No,itisn't.It'saboat.作业设计：1.抄写单词：toy,car,plane,boat,cat,dog,panda,tiger。2.用所学生词和句型编写一个简单的对话。课后反思：本节课通过展示图片和卡片，引导学生复习和学习了单词：toy,car,plane,boat,cat,dog,panda,tiger，以及句型：Isitacat?No,重点关注的细节是“教学过程”部分。Step1:Review这一步骤的目的是复习已学过的单词和句型，帮助学生巩固记忆，为新的学习内容做好铺垫。在这一步骤中，我会引导学生复习单词：toy,car,plane,boat,cat,dog,panda,tiger，以及句型：Isitacat?No,itisn't.It'sadog./Isitaplane?No,itisn't.It'saboat./Step2:Presentation这一步骤的目的是通过展示图片和卡片，引导学生学习和掌握新的单词和句型。在这一步骤中，我会展示图片和卡片，引导学生回答：What'sthis?It'satoy./What'sthis?It'sacar./What'sthis?It'saplane./What'sthis?It'saboat./What'sthis?It'sacat./What'sthis?It'sadog./What'sthis?It'sapanda./What'sthis?It'satiger./同时，我会引入句型：Isitacat?No,itisn't.It'sadog./Isitaplane?No,itisn't.It'saboat./引导学生进行问答练习。Step3:Practice这一步骤的目的是让学生通过跟读和小组练习，进一步巩固所学单词和句型。在这一步骤中，我会让学生跟读单词和句型，然后分组进行问答练习，让学生在实际操作中运用所学知识。Step4:Consolidation这一步骤的目的是让学生通过小组活动，综合运用所学单词和句型，提高他们的实际运用能力。在这一步骤中，我会让学生分组进行活动，给他们一个袋子装有玩具，让他们用所学句型进行问答练习。然后，我会选取一些小组进行展示，让其他学生也参与到问答中来。Step1:Review在这个阶段，我会通过互动游戏和快速问答来复习上节课学过的内容。例如，我可能会使用“猜谜游戏”（GuessingGame）来复习动物词汇。我会描述一个动物的特征，让学生猜测是哪种动物。这种游戏化的复习方式能够激发学生的兴趣，同时也能够检验他们对于之前学过的内容的掌握情况。接着，我会通过出示实物或图片，让学生用“Yes/No”来回答是否认识这些玩具。例如，我出示一个玩具车，问学生：“Isitacar?”学生可能会回答：“Yes,itis.”或者“No,itisn't.”这样的互动能够帮助学生复习肯定和否定的回答方式。Step2:Presentation在这个阶段，我会引入新的词汇和句型。我会展示一系列玩具的图片，包括一些新学的动物词汇，并询问学生：“What'sthis?”学生需要回答：“It'satoy.”然后，我会逐一介绍新的动物词汇，并使用新学的句型：“Isitacat?”学生需要回答：“No,itisn't.It'sadog.”这样，学生能够在真实的情境中学习和记忆新词汇和句型。为了加深学生对句型的理解，我会进行角色扮演，模拟一个场景，比如在玩具店购物，我会扮演店员，学生扮演顾客，这样学生在实际对话中能够更好地运用所学句型。Step3:Practice在这个阶段，我会让学生进行更多的口头练习。我会播放录音，让学生跟随录音一起说，以此来提高他们的发音和听力。录音中可能会包含不同的情境，比如在动物园或者在玩具店，这样可以让学生在不同的情境中练习使用新学的句型。接着，我会让学生两两配对，进行角色扮演练习。他们会模拟在玩具店或者动物园的情景，使用新学的句型进行对话。我会鼓励他们尽量使用完整的句子，并且注意语调的变化。Step4:Consolidation在这个阶段，我会让学生通过小组活动来巩固所学知识。我会让学生分成小组，每组分配一些玩具，让他们编写一个小故事，故事中需要使用到新学的词汇和句型。这样的活动不仅能够提高学生的创造力，还能够让他们在实际应用中巩固所学知识。在小组活动结束后，我会邀请一些小组来分享他们编写的故事。其他学生可以在听故事的同时，复习和巩固新学的词汇和句型。板书设计板书设计应该清晰、简洁，能够让学生一目了然地看到本节课的重点内容。我会用不同颜色的粉笔来区分不同的部分，比如用蓝色写关键词，用红色写句型，用绿色写重点短语。这样板书不仅美观，还能够帮助学生集中注意力。作业设计作业设计应该能够让学生在课后继续巩固所学知识。我会布置两种类型的作业：一是抄写新