二年级上册英语教学设计-Unit 4 第三课时-广州版（一起）

/教学设计一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够正确书写字母"h"、"t"、"p"。（2）能够通过图片和情境，正确使用所学单词和句型进行表达。3.情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。二、教学内容1.单词：home,tree,pup,top,hop,hot,hat。2.句型：Whereis?It's.3.字母：字母"h"、"t"、"p"的书写。三、教学重点与难点1.重点：单词"home"、"tree"、"pup"、"top"、"hop"、"hot"、"hat"的学习和运用。2.难点：字母"h"、"t"、"p"的正确书写和运用。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候。（2）学生表演上一课时学到的歌曲"OldMacDonald"。2.引入（10分钟）（1）教师播放本课时的课件，引导学生看图说话。（2）学生跟读课件中的单词和句型。3.学习（20分钟）（1）教师讲解单词"home"、"tree"、"pup"、"top"、"hop"、"hot"、"hat"的含义和用法。（2）学生跟读单词，教师纠正发音。（3）学生进行小组活动，用单词和句型进行交流。4.巩固（10分钟）（1）教师出示图片，学生用句型"Whereis?"进行问答。（2）学生进行书写练习，书写字母"h"、"t"、"p"。5.展示（5分钟）（1）学生进行小组展示，用所学单词和句型进行交流。（2）教师点评并给予鼓励。六、板书设计1.单词"home"、"tree"、"pup"、"top"、"hop"、"hot"、"hat"的英文和中文意思。2.句型"Whereis?"的表达方式。3.字母"h"、"t"、"p"的书写规范。七、作业设计1.抄写单词"home"、"tree"、"pup"、"top"、"hop"、"hot"、"hat"，每个单词写两行。2.用所学单词和句型"Whereis?"进行家庭情景模拟，录制视频或拍照。八、课后反思本节课通过图片和情境，引导学生学习单词和句型，让学生在实际情境中运用所学知识。在教学过程中，注意纠正学生的发音，培养他们的语感。同时，加强书写练习，提高学生的书写能力。在下一节课中，继续巩固本节课所学知识，并进行拓展训练，提高学生的英语水平。一、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候。教师可以询问学生们的日常，如“Howwasyourday?”、“Whatdidyoudoyesterday?”等，以此拉近与学生的距离。（2）学生表演上一课时学到的歌曲"OldMacDonald"。鼓励学生们积极参与，提高他们的英语学习兴趣。2.引入（10分钟）（1）教师播放本课时的课件，引导学生看图说话。课件中可以展示本课时所学单词的图片，如home、tree等，并询问学生“What'sthis?”，引导学生用英语回答。（2）学生跟读课件中的单词和句型。教师可以重复播放课件中的单词和句型，让学生们充分熟悉。3.学习（20分钟）（1）教师讲解单词"home"、"tree"、"pup"、"top"、"hop"、"hot"、"hat"的含义和用法。对于每个单词，教师可以给出一个实际情境，如“Iliveinahome.”、“Thecatisunderthetree.”等，让学生理解并运用。（2）学生跟读单词，教师纠正发音。教师要注意观察学生的发音，及时纠正错误，确保学生们掌握正确的发音。（3）学生进行小组活动，用单词和句型进行交流。教师可以给出一个主题，如“Myhome”，让学生们分组讨论，用所学单词和句型进行表达。4.巩固（10分钟）（1）教师出示图片，学生用句型"Whereis?"进行问答。教师可以展示不同场所的图片，如“Whereisthebathroom?”、“Whereisthekitchen?”等，让学生用句型进行问答。（2）学生进行书写练习，书写字母"h"、"t"、"p"。教师可以给出一个模板，让学生按照模板书写字母，注意书写规范和美观。5.展示（5分钟）（1）学生进行小组展示，用所学单词和句型进行交流。教师可以设置一个场景，如“Visiteachother'shome”，让学生们分组进行角色扮演，用所学单词和句型进行交流。（2）教师点评并给予鼓励。教师要注意观察学生的表现，给予积极的评价和鼓励，提高他们的自信心。二、板书设计1.单词"home"、"tree"、"pup"、"top"、"hop"、"hot"、"hat"的英文和中文意思。板书上可以标注每个单词的音标，帮助学生正确发音。2.句型"Whereis?"的表达方式。板书上可以给出句型的结构，并附上例子，让学生清晰理解。3.字母"h"、"t"、"p"的书写规范。板书上可以展示字母的正确书写顺序和笔画，引导学生规范书写。四、作业设计1.抄写单词"home"、"tree"、"pup"、"top"、"hop"、"hot"、"hat"，每个单词写两行。要求书写规范、美观。2.用所学单词和句型"Whereis?"进行家庭情景模拟，录制视频或拍照。鼓励学生们大胆开口，将所学知识运用到实际生活中。五、课后反思本节课通过图片和情境，引导学生学习单词和句型，让学生在实际情境中运用所学知识。在教学过程中，注意纠正学生的发音，培养他们的语感。同时，加强书写练习，提高学生的书写能力。在下一节课中，继续巩固本节课所学知识，并进行拓展训练，提高学生的英语水平。六、教学过程（续）6.课堂活动（15分钟）（1）教师组织一个“单词接龙”游戏，以小组为单位进行。学生轮流说出一个单词，下一个学生需要用这个单词的一个字母开始一个新的单词。例如，学生说“home”，下一个学生可以说“elephant”。这个活动可以锻炼学生的反应能力和词汇记忆。（2）教师引导学生进行“角色扮演”活动。学生分组，每组选择一个单词，如“tree”，然后用英语编一个小故事，角色扮演展示给其他小组。这个活动可以提高学生的创造力和口语表达能力。7.小组讨论（10分钟）（1）教师提出一个讨论话题：“如果你有一只宠物，你希望它是什么？为什么？”学生以小组为单位进行讨论，并准备分享他们的想法。（2）各小组派代表分享他们的讨论结果。学生可以用英文描述他们想要的宠物，并解释选择这个宠物的理由。这个活动可以培养学生的合作能力和口头表达能力。（1）教师与学生一起回顾本节课所学的单词和句型，通过问答方式巩固学生的记忆。（2）教师强调本节课的重点，提醒学生注意单词的拼写和句型的结构。七、板书设计（续）4.课堂活动与小组讨论的提示。板书上可以简要列出活动的要求和话题，帮助学生明确活动目的。八、作业设计（续）3.编写一个关于宠物的短故事，并用所学单词和句型进行表达。学生可以在家中与家人一起讨论，收集灵感，然后用英文写出一个简短的故事。这个作业可以让学生将所学知识应用到实际生活中，并提高他们的写作能力。4.制作一个宠物单词卡片。学生可以选择一个他们喜欢的宠物，用英