Unit3 Lesson 17 I'm Lost（教案）2023-2024学年英语四年级上册-冀教版（三起）

/教案：Unit3Lesson17I'mLost一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识描述自己的位置和方向。（3）了解日常生活中的方向词汇和表达方式。2.能力目标（1）能够用英语进行简单的问路和指路交流。（2）能够根据地图和指示找到目的地。3.情感目标培养学生的合作意识和解决问题的能力，提高他们对英语学习的兴趣。二、教学内容1.单词：postoffice,hospital,school,supermarket,bank,restaurant,library,park2.重点句型：Canyouhelpmefindthepostoffice?Sure.Gostraightahead,thenturnright.It'sonyourleft.HowdoIgettothehospital?Takethesecondturningontherightandit'sabout100metersaway.三、教学重点与难点1.重点：单词postoffice,hospital,school,supermarket,bank,restaurant,library,park；句型Canyouhelpmefindthepostoffice?和HowdoIgettothehospital?2.难点：正确运用地图和指示进行问路和指路。四、教具与学具准备1.教具：PPT、地图、指示牌、卡片2.学具：笔记本、文具盒、地图五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末活动。（2）学生分享自己的周末活动，教师引导学生用英语进行表达。2.引入（10分钟）（1）教师展示一张地图，引导学生观察地图上的主要地点。（2）教师提问：“你们知道这些地方在哪里吗？”学生回答。（3）教师引导学生讨论如何找到这些地方。3.呈现（15分钟）（1）教师展示本节课的生词和句子，引导学生跟读。（2）教师通过PPT展示问路和指路的场景，引导学生理解和学习。4.练习（15分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟问路和指路的情景。（2）学生分组进行练习，教师巡回指导。5.巩固（10分钟）（1）教师发放地图和指示牌，引导学生根据地图和指示找到指定地点。（2）学生分组进行比赛，看谁找到目的地的时间最短。六、板书设计板书Unit3Lesson17I'mLost板书内容：1.生词：postoffice,hospital,school,supermarket,bank,restaurant,library,park2.句型：Canyouhelpmefindthepostoffice?Sure.Gostraightahead,thenturnright.It'sonyourleft.HowdoIgettothehospital?Takethesecondturningontherightandit'sabout100metersaway.七、作业设计1.抄写本节课的生词和句子，并翻译成中文。2.根据地图和指示，找到自己熟悉的地方，并用英语描述。3.与家长进行英语对话，运用本节课所学内容。八、课后反思本节课通过地图和指示牌的形式，让学生在实际情境中学习问路和指路的语言功能。在教学过程中，要注意引导学生正确运用地图和指示进行交流，提高他们的实际应用能力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，让他们在课堂上充分参与和展示自己。1.热身（5分钟）：在这个阶段，我会与学生进行简单的英语对话，询问他们周末的活动。这个环节的目的是让学生逐渐进入英语学习的状态，同时也能让他们在轻松的氛围中运用所学的英语知识。在对话中，我会引导学生用英语进行表达，这样可以提高他们的口语能力。3.呈现（15分钟）：在这个环节，我会展示本节课的生词和句子，引导学生跟读。我会通过PPT展示问路和指路的场景，让学生理解和学习。在这个环节中，我会特别注意生词的发音和意思，确保学生能够准确掌握。4.练习（15分钟）：在这个环节，我会组织学生进行角色扮演，模拟问路和指路的情景。我会让学生分组进行练习，教师巡回指导。这个环节的目的是让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。5.巩固（10分钟）：在这个环节，我会发放地图和指示牌，引导学生根据地图和指示找到指定地点。学生分组进行比赛，看谁找到目的地的时间最短。这个环节的目的是巩固所学知识，同时也能提高学生的团队合作意识。1.关注学生的个体差异：每个学生的学习能力和水平都有所不同，我会根据学生的实际情况给予适当的指导和帮助，确保他们在课堂上能够充分参与和展示自己。2.创设实际情境：通过地图、指示牌等教具，让学生在实际情境中学习问路和指路的语言功能。这样能够提高学生的实际应用能力，使他们在生活中能够灵活运用所学知识。3.注重师生互动：在教学过程中，我会积极与学生互动，鼓励他们发表自己的观点和想法。这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。4.鼓励合作学习：通过分组练习和比赛等形式，让学生在合作中学习，培养他们的团队合作意识和沟通能力。5.及时反馈和调整：在教学过程中，我会时刻关注学生的学习情况，根据学生的反应及时调整教学内容和方式。这样可以确保教学过程的顺利进行，提高教学效果。教学过程是整个教案的核心，只有确保教学过程的顺利进行，才能让学生有效地吸收和掌握所学知识。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设实际情境，注重师生互动，鼓励合作学习，及时反馈和调整。通过这些措施，教师能够提高学生的学习效果，使他们能够更好地应用所学知识。1.热身的延伸与深化在热身环节，教师可以通过一些互动游戏来激发学生的学习兴趣，例如“快速问答”或“猜谜游戏”。这些活动不仅能够帮助学生放松，还能复习之前的知识点，为新的学习内容做好准备。教师可以利用多媒体资源，如视频或音频片段，来引入新的话题，让学生在听觉和视觉上都能得到刺激，从而更加投入学习。2.引入的策略与方法在引入环节，教师可以通过展示一张城市地图，并提出一些引导性问题，如“你能指出学校在地图上的位置吗？”或“如果你迷路了，你会怎么找到警察局？”来激发学生的思考。这样的问题能够引导学生观察地图，思考方向和地点的关系，为后续的学习打下基础。3.呈现的关键技巧在呈现环节，教师应该清晰地展示新词汇和关键句型，并通过例句和情景来解释它们的意义。例如，教师可以展示一张图片，并问学生“Whereisthepostoffice?”，然后展示另一张图片并问“HowdoIgettothehospital?”。通过这种方式，学生可以在具体的情境中理解新词汇和句型的用法。4.练习的多样性和实用性在练习环节，教师可以设计多种活动来让学生练习问路和指路。例如，可以让学生分成小组，扮演不同的角色（行人和路人），进行角色扮演练习。教师还可以设计一个“虚拟寻宝游戏”，让学生根据提供的线索和地图来寻找“