12《多彩的秋天》（教学设计）人美版（北京）（2013）美术一年级上册

/《多彩的秋天》（教学设计）一、教学目标知识与技能：让学生了解秋天的季节特点，学会观察和描绘秋天的景色，运用撕、贴、画等技法表现秋天的丰收景象。过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的绘画技能。情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，增强学生的环保意识。二、教学内容1.欣赏秋天的美景，了解秋天的季节特点。2.学习撕纸、贴画的基本技巧，创作秋天的丰收景象。3.通过实践活动，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。三、教学重点与难点重点：观察秋天景色，运用撕纸、贴画表现秋天的丰收景象。难点：如何将撕纸、贴画技巧与秋天景色相结合，创作出富有创意的作品。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、画纸、彩笔、剪刀、胶水、秋季图片等。学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧报纸、彩纸等。五、教学过程1.导入新课（5分钟）2.教学基本技巧（10分钟）教师演示撕纸、贴画的基本技巧，如如何剪裁纸张、如何搭配颜色等。学生跟随教师动手实践，体会撕纸、贴画的魅力。3.创作实践（10分钟）学生根据自己对秋天的认识，选择合适的材料和颜色，运用撕纸、贴画技巧创作秋天的丰收景象。教师巡回指导，解答学生的疑问。4.作品展示与评价（5分钟）学生将作品贴在黑板上，向大家展示自己的创作。教师组织学生互相评价，从色彩、构图、创意等方面给予肯定和鼓励。六、板书设计板书设计如下：1.秋天景色2.撕纸、贴画技巧3.创作实践七、作业设计课后让学生观察大自然，运用撕纸、贴画技巧创作一幅秋天的画作，下节课分享。八、课后反思本节课通过欣赏秋天美景、学习撕纸、贴画技巧，让学生创作出富有创意的秋天画作。在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。但在课堂组织方面，仍需加强学生的纪律意识，提高课堂效率。一、导入新课（5分钟）导入新课是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣和好奇心。在这个环节中，教师可以采取多种方式进行导入。例如，教师可以利用多媒体设备展示秋季的美景图片，让学生直观地感受到秋天的特点。同时，教师还可以引导学生分享自己对秋天的认识和感受，从而激发学生对秋天景色的兴趣。二、教学基本技巧（10分钟）教学基本技巧是帮助学生掌握撕纸、贴画等基本技能的关键环节。在这个环节中，教师需要通过讲解和示范，向学生传授撕纸、贴画的基本技巧。例如，教师可以演示如何剪裁纸张、如何搭配颜色等。在示范过程中，教师需要注重操作的规范性和美观性，以激发学生的学习兴趣。学生跟随教师动手实践，体会撕纸、贴画的乐趣。在这个环节中，教师需要关注学生的实践过程，及时给予指导和解答学生的疑问。同时，教师还可以鼓励学生发挥创意，大胆尝试不同的材料和颜色，从而培养学生的创新精神和审美能力。三、创作实践（10分钟）创作实践是学生运用所学技巧进行创作的关键环节。在这个环节中，教师需要给予学生足够的自主空间，让他们根据自己的认识和想象，运用撕纸、贴画技巧创作秋天的丰收景象。在创作过程中，教师需要巡回指导，解答学生的疑问，并给予肯定和鼓励。教师还可以引导学生相互欣赏和评价作品，从而提高学生的审美能力和团队协作能力。四、作品展示与评价（5分钟）作品展示与评价是教学过程的重要组成部分，它能够帮助学生树立自信，提高学习的积极性。在这个环节中，教师可以组织学生将作品贴在黑板上，向大家展示自己的创作。教师引导学生互相评价，从色彩、构图、创意等方面给予肯定和鼓励。在评价过程中，教师需要注意评价的客观性和全面性，既要指出学生的优点，也要提出改进的建议。同时，教师还可以鼓励学生在课后继续观察大自然，运用所学技巧进行创作。这样不仅能够巩固课堂所学，还能够培养学生的自主学习能力和创新能力。六、教学过程的细节补充与说明（续）6.创作实践的指导策略在创作实践环节，教师应根据学生的年龄特点和能力水平，提供适当的指导。对于年龄较小的学生，教师可以提供简单的创作模板，帮助他们理解构图的基本原则。对于年龄较大的学生，教师可以鼓励他们自由发挥，创作更具个性化的作品。在学生创作过程中，教师应注重个体差异，给予不同水平的学生不同的帮助和支持。7.作品展示与评价的多元化在作品展示与评价环节，教师应采用多元化的评价方式，不仅仅关注作品的技巧和美感，还应关注学生的创作过程和参与度。可以通过学生自评、同伴互评、教师评价等方式，让每个学生都能在评价中得到成长和鼓励。同时，教师应鼓励学生从错误中学习，提出改进的建议，帮助学生在实践中不断提高。9.教学过程中的情感教育在整个教学过程中，教师应注重情感教育的融入。在欣赏秋天美景时，教师可以引导学生感受大自然的神奇和美丽，培养他们的环保意识。在创作实践中，教师可以鼓励学生表达自己对秋天的情感，如对丰收的喜悦、对大自然的敬畏等。通过情感教育的融入，教师可以帮助学生建立正确的价值观，培养他们的审美情感。10.教学过程的灵活调整在实际教学过程中，教师应根据学生的反应和课堂氛围，灵活调整教学计划