三年级上册英语教案－Unit 3 My friends Song time ｜译林版（三起）

/教案：Unit3MyfriendsSongtime｜译林版（三起）一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：friends,classmates,teacher,student等。（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：Whoarethesepeople?Theyaremyfriends/classmates/teacher/students.Whoisthatman/woman?He/Sheismyfriend/classmate/teacher/student.（3）能够听懂、会说、会唱歌曲《Myfriends》。2.能力目标：（1）能够正确运用所学的词汇和句型介绍自己的朋友、同学、老师和学生。（2）能够通过歌曲《Myfriends》提高学生的音乐素养和英语学习兴趣。3.情感目标：培养学生热爱英语、勇于开口表达的信心和勇气，培养学生的团队协作精神。二、教学内容1.词汇：friends,classmates,teacher,student等。2.句型：Whoarethesepeople?Theyaremyfriends/classmates/teacher/students.Whoisthatman/woman?He/Sheismyfriend/classmate/teacher/student.3.歌曲：《Myfriends》。三、教学重点与难点1.重点：能够正确听懂、说出发音清晰的词汇和句型，能够唱出歌曲《Myfriends》。2.难点：能够灵活运用所学的词汇和句型进行实际交流，能够理解并唱出歌曲《Myfriends》。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、录音机、磁带或音频文件。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生们的近况，引导学生进入英语学习氛围。（2）教师播放歌曲《Myfriends》，让学生跟随音乐一起唱，感受歌曲的欢乐氛围。2.引入（10分钟）（1）教师引导学生看课本插图，询问学生：“Thesepeoplearewho?”，引导学生回答：“Theyaremyfriends/classmates/teacher/students.”。（2）教师分别指向图中的人物，询问学生：“Whoisthatman/woman?”，引导学生回答：“He/Sheismyfriend/classmate/teacher/student.”。3.呈现（10分钟）（1）教师出示词汇卡片，引导学生跟读词汇：friends,classmates,teacher,student等。（2）教师创设情境，引导学生运用所学的词汇进行实际交流，如：“Introduceyourfriends/classmates/teacher/studenttous.”。4.练习（10分钟）（1）教师播放录音，让学生跟读句型：“Whoarethesepeople?Theyaremyfriends/classmates/teacher/students.Whoisthatman/woman?He/Sheismyfriend/classmate/teacher/student.”。（2）教师组织学生进行角色扮演，让学生们分组进行对话练习。5.歌曲教学（5分钟）（1）教师讲解歌曲《Myfriends》的歌词，让学生跟读并理解歌词内容。（2）教师播放歌曲，让学生跟随音乐一起唱。教师提问学生：“Whatdidyoulearntoday?”，引导学生回顾本节课所学内容。六、板书设计板书设计如下：FriendsClassmatesTeacherStudentWhoarethesepeople?Theyaremyfriends/classmates/teacher/students.Whoisthatman/woman?He/Sheismyfriend/classmate/teacher/student.七、作业设计1.抄写本节课所学的词汇和句型。2.用所学的词汇和句型写一篇关于自己的朋友、同学、老师和学生的短文。3.听录音，跟读本节课所学的句型。八、课后反思本节课通过歌曲和情景教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正发音错误，提高学生的英语表达能力。同时，要注重培养学生的团队在呈现环节，教师需要清晰地展示新词汇和句型，让学生能够直观地理解和记忆。教师可以通过出示词汇卡片，让学生跟读词汇，然后再创设情境，引导学生运用所学的词汇进行实际交流。例如，教师可以让学生介绍自己的朋友、同学、老师和学生，这样既能巩固所学知识，又能提高学生的实际应用能力。练习环节是让学生通过跟读和角色扮演等方式，巩固所学知识，提高口语表达能力。在这个过程中，教师需要注意观察学生的发音和表达是否准确，及时给予纠正和指导。教师还可以组织学生进行小组讨论，让他们在互动中学习，提高他们的团队协作能力。歌曲教学是本节课的一个亮点，通过唱歌让学生感受英语的乐趣，提高他们的学习兴趣。在歌曲教学中，教师需要讲解歌词的含义，让学生能够理解并唱出歌曲。同时，教师还可以引导学生进行歌曲创作，让他们发挥自己的想象力和创造力。总的来说，教学过程是整个教案中最为重要的环节，教师需要精心设计和组织，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。1.热身环节的设计原则在热身环节，教师应确保活动既能吸引学生的注意力，又能让他们放松心情。通过简单的英语对话，教师可以检查学生对之前学过的知识的掌握情况，同时也可以让学生逐渐适应英语课堂的节奏。教师应根据学生的年龄和兴趣选择合适的歌曲，以确保学生能够积极参与并享受音乐带来的乐趣。2.引入环节的互动性在引入环节，教师应鼓励学生积极参与，通过提问和观察插图，激发学生的好奇心和探索欲。教师的语言应清晰、生动，以便学生能够更好地理解和学习新知识。同时，教师应根据学生的反应调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。3.呈现环节的直观性在呈现环节，教师应使用直观的教学手段，如词汇卡片和情境设定，帮助学生更好地记忆和理解新词汇和句型。教师在展示词汇和句型时，应确保发音准确，并提供足够的例子让学生模仿和实践。教师还可以使用图片、实物或动作来辅助教学，使抽象的语言变得具体可感。4.练习环节的实践性在练习环节，教师应提供多种实践活动，如跟读、角色扮演和小组讨论，以促进学生的语言实践和交流能力。教师应鼓励每个学生都参与到活动中来，对于表达不流畅的学生，教师应给予耐心指导，帮助他们克服语言障碍。同时，教师应观察学生的表现，及时发现并解决教学中出现的问题。5.歌曲教学的趣味性歌曲教学是一种非常有效的教学手段，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们对英语的喜爱。在歌曲教学中，教师应确保学生能够理解歌词的内容，并通过跟唱、分组演唱等形式，让学生在音乐的节奏中学习和巩固语言知识。教师还可以鼓励学生