Module 5 Unit 1 Its big and light（教学设计）外研版（三起）英语五年级下册VIP

/Module5Unit1It’sbigandlight教学设计一、教学目标1.知识目标（1）能够正确听、说、读、写“big,small,light,heavy,it’s,isn’t”等单词。（2）能够正确运用“Howheavy/big/small/lightisit?It’s”等句型进行问答。（3）能够理解并在适当的情境中运用本课核心句型“Howheavy/big/small/lighttheyare!Howbeautifulitis!”进行交流。2.能力目标培养学生用英语进行简单描述和交流的能力，提高他们的语言运用能力。3.情感目标培养学生热爱生活，关注周围事物的美好，激发他们学习英语的兴趣。二、教学内容本课主要教学big,small,light,heavy等形容词，以及句型“Howheavy/big/small/lightisit?It’s”和“Howheavy/big/small/lighttheyare!Howbeautifulitis!”。通过学习，学生能够描述物体的特征，并进行简单的交流。三、教学重点与难点1.重点：掌握单词“big,small,light,heavy”，句型“Howheavy/big/small/lightisit?It’s”和“Howheavy/big/small/lighttheyare!Howbeautifulitis!”。2.难点：正确运用形容词和句型描述物体特征。四、教具与学具准备1.教具：PPT、实物、图片等。2.学具：单词卡片、练习册等。五、教学过程1.导入利用歌曲“Howheavy,howheavy?”导入新课，激发学生的学习兴趣。2.呈现通过展示不同大小的物体，引导学生观察并说出它们的特征，如“big,small,light,heavy”。3.学习（1）教授单词：通过实物和图片，引导学生学习单词“big,small,light,heavy”。（2）教授句型：通过情景模拟，引导学生学会用“Howheavy/big/small/lightisit?It’s”进行问答。4.练习通过小组活动，让学生运用所学单词和句型进行交流，巩固所学知识。5.应用设计一个场景，让学生运用所学知识描述物体特征，如描述教室里的物品。六、板书设计1.单词板书：呈现本课核心单词“big,small,light,heavy”。2.句型板书：呈现本课核心句型“Howheavy/big/small/lightisit?It’s”和“Howheavy/big/small/lighttheyare!Howbeautifulitis!”。七、作业设计1.抄写单词：要求学生抄写本课核心单词，加强记忆。2.完成练习册：要求学生完成练习册相关题目，巩固所学知识。3.口语作业：要求学生与家人或朋友用英语描述物体特征，提高口语表达能力。八、课后反思本课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了形容词和句型的正确运用。在教学过程中，注重引导学生参与课堂，提高他们的语言运用能力。同时，通过小组活动和情景模拟，培养了学生的合作意识和交流能力。然而，在教学过程中，也发现部分学生对形容词的用法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。总体来说，本课教学效果较好，达到了预期的教学目标。一、导入环节导入环节是教学过程的开始，它的目的是吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在这个环节中，教师可以通过歌曲、游戏、故事等方式，将学生的注意力从课间活动转移到课堂学习中。例如，在本课的导入环节，教师可以利用歌曲“Howheavy,howheavy?”，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。二、呈现环节呈现环节是教师向学生展示新知识的过程。在这个环节中，教师可以通过实物、图片、动画等方式，将新知识生动、形象地展示给学生，让他们在感官上接受新知识。例如，在本课的呈现环节，教师可以通过展示不同大小的物体，如玩具、书籍、水果等，引导学生观察并说出它们的特征，如“big,small,light,heavy”。三、学习环节学习环节是学生对新知识的认知和理解过程。在这个环节中，教师应当引导学生通过听、说、读、写等多种方式，对新知识进行学习和掌握。同时，教师还应当教授新句型，让学生能够在实际情境中运用新知识。例如，在本课的学习环节，教师可以通过PPT展示单词和句型的例句，引导学生跟读、模仿，从而加深他们对新知识的理解和记忆。四、练习环节练习环节是学生对新知识的巩固和运用过程。在这个环节中，教师可以通过设计各种练习题，让学生在实际操作中运用新知识，巩固新知识。例如，在本课的练习环节，教师可以设计一个小组活动，让学生运用所学单词和句型进行交流，描述彼此的特征。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的口语表达能力。五、应用环节应用环节是学生对新知识的拓展和运用过程。在这个环节中，教师可以设计一个实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题。例如，在本课的应用环节，教师可以让学生观察教室里的物品，并用所学知识描述它们的特征。这样既能让学生巩固所学知识，又能提高他们的实际应用能力。七、教具与学具准备教具与学具的准备是教学过程顺利进行的重要保障。在准备过程中，教师需要根据教学内容和目标，选择适当的教具和学具，以增强教学的互动性和趣味性。1.教具准备教具主要包括PPT、实物、图片等。PPT可以用来展示单词和句型的例句，实物的展示可以让学生更直观地理解单词的含义，图片则可以用来引发学生的想象和创造力。例如，在教授单词"big,small,light,heavy"时，教师可以准备一些实际的大小、重量不同的物品，如玩具、书籍、水果等，让学生通过观察和触摸，理解这些单词的含义。2.学具准备学具主要包括单词卡片、练习册等。单词卡片可以帮助学生记忆单词，练习册则可以用来巩固所学知识。例如，教师可以准备一些单词卡片，上面写着"big,small,light,heavy"等单词，让学生通过抄写、默写等方式记忆单词。同时，教师还可以准备一些练习册，让学生通过完成练习题，巩固所学知识。八、教学评价教学评价是教学过程的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。教学评价主要包括课堂评价和作业评价。1.课堂评价课堂评价主要是指教师在课堂上对学生的表现进行评价。这包括对学生的发音、语法、词汇运用等方面的评价。教师可以通过鼓励、表扬等方式，激发学生的学习积极性，提高他们的自信心。2.作业评价作业评价主要是指教师对学生的作业进行评价。这包括对学生的作业完成情况、语法、词汇运用等方面的评价。教师