三年级下美术教学设计-远古的动物苏少版

/教案：远古的动物年级：三年级教材来源：苏少版美术三年级下册第6课教学目标：1.让学生了解远古动物的特点和生活环境，培养学生的观察能力和创新思维。2.通过绘画和制作活动，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。教学内容：1.学习远古动物的分类和特点，如恐龙、翼龙、哺乳动物等。2.学习绘画和制作远古动物的方法，如线条、色彩、构图等。3.欣赏和分析远古动物的艺术作品，提高学生的审美能力。教学重点与难点：重点：了解远古动物的特点和生活环境，学会绘画和制作远古动物。难点：如何表现远古动物的结构特征和生动感。教具与学具准备：1.教师准备课件、图片、图书等教学资源。2.学生准备画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等学习用品。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过课件展示远古动物的图片，引导学生观察和欣赏。2.学生分享对远古动物的认识和印象。二、新课讲解（10分钟）1.教师讲解远古动物的分类和特点，如恐龙、翼龙、哺乳动物等。2.教师示范绘画和制作远古动物的方法，如线条、色彩、构图等。三、学生创作（10分钟）1.学生根据自己的兴趣选择一种远古动物进行创作。2.学生可以采用绘画、制作等形式表现远古动物的特点和生动感。四、作品欣赏与评价（5分钟）1.学生展示自己的作品，分享创作心得。2.教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新思维和团队合作。板书设计：远古的动物1.分类和特点恐龙翼龙哺乳动物2.表现方法线条色彩构图作业设计：1.学生回家后，收集更多关于远古动物的资料，了解它们的生活环境。2.学生完成一幅关于远古动物的绘画或制作作品，下节课进行展示。课后反思：本节课通过引导学生观察、分析和创作远古动物，提高了学生的观察能力和创新思维。学生在创作过程中，运用了线条、色彩和构图等表现方法，展现了远古动物的特点和生动感。同时，学生通过合作学习，提高了团队意识。在教学过程中，教师应注重引导学生观察和分析远古动物的特点，帮助他们更好地进行创作。教师还应关注学生的个体差异，给予他们足够的指导和鼓励，提高他们的自信心和审美能力。下一节课，教师可以组织学生进行作品展示和评价，让他们分享创作心得，提高他们的表达能力和欣赏能力。同时，教师还可以引导学生继续深入了解远古动物，丰富他们的知识储备。需要重点关注的是“学生创作”环节。在这个环节中，学生需要根据自己的兴趣选择一种远古动物进行创作，采用绘画、制作等形式表现远古动物的特点和生动感。这个环节是整个教学过程的核心，也是学生发挥主观能动性、培养创新能力和实践能力的重要阶段。一、创作环节的重要性1.培养学生的创新思维：在创作环节，学生需要根据自己的兴趣和理解，选择一种远古动物进行创作。这个过程中，学生需要运用所学知识，结合自己的想象力，表现出远古动物的特点和生动感。这个过程有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。2.培养学生的实践能力：在创作环节，学生需要动手进行绘画或制作。这个过程中，学生可以掌握绘画和制作的基本技巧，提高自己的实践能力。3.培养学生的团队合作意识：在创作环节，学生可以自由组队，共同完成一幅作品。这个过程中，学生需要相互沟通、协作，共同解决问题。这个过程有助于培养学生的团队合作意识。二、创作环节的具体实施1.学生根据自己的兴趣选择远古动物：在创作环节开始时，学生可以根据自己的兴趣，选择一种远古动物进行创作。教师应鼓励学生选择自己感兴趣的动物，以提高他们的创作积极性。2.学生进行绘画或制作：学生根据自己的选择，采用绘画、制作等形式表现远古动物的特点和生动感。在这个过程中，教师应鼓励学生充分发挥自己的想象力，创造出具有个性的作品。3.教师给予学生指导：在学生创作过程中，教师应给予他们必要的指导，帮助他们解决创作中遇到的问题。教师可以针对学生的作品提出改进意见，也可以引导学生运用不同的表现手法，提高作品的质量。4.学生相互交流、借鉴：在创作过程中，学生可以相互交流、借鉴，共同提高。教师可以组织学生进行作品展示，让他们分享创作心得，互相学习、启发。5.作品完成后进行评价：作品完成后，教师应组织学生进行评价，让他们分享创作心得，提高他们的表达能力和欣赏能力。在评价过程中，教师应注重引导学生从多个角度审视作品，培养他们的审美能力。三、创作环节的注意事项1.关注学生的个体差异：在创作环节，教师应关注学生的个体差异，给予他们足够的指导和鼓励，提高他们的自信心和审美能力。2.营造轻松、愉快的创作氛围：教师应营造一个轻松、愉快的创作氛围，让学生在愉悦的情感状态下进行创作。3.注重过程，而非结果：在创作环节，教师应注重学生的创作过程，而非仅仅关注作品的结果。要鼓励学生勇于尝试，允许他们犯错误，让他们在实践中不断成长。4.鼓励创新，避免雷同：教师应鼓励学生进行创新，避免作品雷同。可以引导学生从不同的角度、用不同的表现手法来表现远古动物，提高作品的多样性。四、创作环节的实施细节1.创作前的准备：在创作正式开始之前，教师应引导学生进行创作前的准备工作。这包括对远古动物资料的搜集、整理和分析，以及讨论创作思路和计划。学生可以通过图书馆、互联网等渠道获取相关信息，以便更好地理解远古动物的生活习性和特征。2.创作过程中的指导：在学生开始创作时，教师应提供即时的指导和反馈。这些指导可以包括如何描绘动物的骨骼结构、如何运用色彩表现动物的皮肤纹理，以及如何通过细节刻画增加作品的真实感。教师应鼓励学生提问，并帮助他们解决创作过程中的难题。3.创作技巧的示范：在学生创作过程中，教师可以示范一些特定的创作技巧，如如何使用不同的画笔触感来表现不同的质地，或者如何通过层叠颜色来增加作品的深度。这些示范可以帮助学生更好地掌握创作技巧，提升作品的艺术效果。4.创作环境的营造：教师应营造一个有利于创作的课堂环境，让学生感到放松和自由。这可以通过设置合理的时间安排、提供丰富的创作材料，以及鼓励学生之间的合作与交流来实现。5.创作后的交流与反思：作品完成后，教师应组织学生进行作品交流和反思。学生可以分享自己的创作经历，讨论创作中的亮点和不足，以及如何在未来的创作中进行改进。这种交流可以帮助学生从他人的反馈中学习，提高自己的创作能力。五、创作环节的评价1.过程评价：在创作环节中，教师应注重对学生创作过程的评价。这包括学生的研究态度、问题解决能力、合作精神和创新思维。通过对创作过程的评价，教师可以了解学生的学习情况，并为他们提供有针对性的指导。2.作品评价：对学生创作完成的作品进行评价时，教师应采用多元的评价标准。除了作品的艺术表现力，还应考虑作品的创意、技巧运用、对远古动物特征的准确表现等方面。评价过程中，教师应鼓励学生参与，让他们对自己的作品进行自我评价和同伴评价。3.评价后的反馈：在对学生作品进行评价后，教师应提供具体的反馈意见。这些反馈