五年级上册英语导学案-Unit 1 Whats he like 课时2 人教PEP

/教学目标1.能听懂、会说、会读关于描述人的形容词短语，如“quiet,kind,strict,funny”等。2.能用“What’she/shelike?”询问某人的性格特点，并能用形容词短语回答。3.能运用所学知识进行简单的交流，达到实际的交际目的。教学内容本课时主要学习PEP教材五年级上册Unit1What’shelike?部分，包括会话、单词和练习。通过本节课的学习，学生能够掌握关于描述人的形容词短语，并用英语进行简单的交流。教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读关于描述人的形容词短语。2.难点：能够运用所学知识进行实际的交际，正确运用形容词短语描述他人。教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔。教学过程Step1：导入（5分钟）1.复习上节课所学的关于动物的词汇，如“cat,dog,panda”等。2.通过图片引导学生复习关于动物的形容词短语，如“big,small,cute”等。Step2：新课呈现（15分钟）1.展示PPT，呈现本节课的主要内容：描述人的形容词短语。2.教师通过示范，用英语介绍自己的性格特点，如“Iamquiet,kindandfriendly.”3.引导学生模仿，用英语介绍自己的性格特点。Step3：课堂练习（15分钟）1.分组练习，学生之间用英语描述对方的性格特点。2.学生上台展示，其他学生进行评价。Step4：课堂小结（5分钟）2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。板书设计板书内容：1.形容词短语：quiet,kind,strict,funny2.交际用语：What’she/shelike?He/Sheisquiet/kind/strict/funny.作业设计1.根据所学内容，用英语写一篇关于自己的性格特点的小作文。2.预习下一节课的内容。课后反思本节课通过引导学生用英语描述自己的性格特点，使学生能够听懂、会说、会读关于描述人的形容词短语。在课堂练习环节，学生能够运用所学知识进行实际的交际，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，需要注意引导学生正确运用形容词短语，避免翻译式的英语学习。在今后的教学中，应增加更多的实际交际情境，提高学生的英语应用能力。重点关注的细节：教具与学具准备补充和说明：1.PPT：PPT作为一种现代化的教学手段，具有生动、形象、直观的特点，能够有效吸引学生的注意力。在准备PPT时，教师应遵循简洁、明了的原则，避免过于繁琐的信息。PPT中应包含本节课的主要内容，如形容词短语、交际用语等，以及一些与教学内容相关的图片、图表等视觉素材。教师还可以设计一些互动环节，如问答、填空等，以增强学生的参与度。2.录音机与磁带：录音机与磁带是进行听力训练的重要工具。在本节课的教学中，教师可以准备一些与描述人性格特点相关的听力材料，让学生在听的过程中感受和理解英语语音、语调的变化。同时，教师还可以引导学生模仿录音中的发音，提高他们的口语表达能力。3.课本与练习本：课本是学生学习的主要依据，练习本则是学生巩固所学知识的重要工具。在准备课本与练习本时，教师应确保学生能够熟练掌握课本中的词汇、句型和语法点。教师还应根据学生的实际情况，设计一些具有针对性的练习题，以帮助学生更好地巩固所学知识。4.铅笔：铅笔是学生进行书写的必备工具。在本节课的教学中，教师可以引导学生用铅笔进行书写练习，如抄写单词、书写句子等。通过书写练习，学生可以加深对单词、句型的记忆，提高书写能力。5.其他教具与学具：除了上述教具与学具外，教师还可以根据教学需要准备一些其他辅助工具，如人物图片、卡片、实物等。这些教具与学具可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容，提高课堂教学效果。在实际教学中，教师应根据学生的年龄特点、认知水平和教学内容，合理选择和准备教具与学具。通过运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。同时，教师还需注意在课堂上合理分配教具与学具的使用时间，确保课堂教学的有序进行。教具与学具准备是课堂教学的重要环节，教师应给予充分重视。1.教学内容与教具的关联性：在选择教具时，教师应确保它们与教学内容紧密相关。例如，在教授描述人的形容词短语时，可以使用人物图片或者角色扮演来帮助学生理解和记忆。教具应该能够直观地展示抽象的概念，如性格特点，通过颜色、图片或者动作来表示不同的形容词。2.学生的参与度：教具与学具的使用应该能够鼓励学生积极参与课堂活动。例如，使用互动式白板或者电子游戏可以让学生在活动中学习，而不是被动接受知识。教师可以设计一些游戏或者竞赛活动，让学生在玩乐中练习使用新学的形容词短语。3.适应性和多样性：教具与学具应该能够适应不同学生的学习风格和能力水平。一些学生可能更喜欢视觉辅助，而另一些可能更喜欢听觉或者动手操作。教师应该准备多样化的教具，比如实物、图片、视频、音频等，以满足不同学生的需求。4.教学目标的一致性：所有教具与学具的使用都应该符合教学目标。如果教学目标是让学生能够用英语描述他人，那么教具就应该帮助学生在这个目标上取得进展。教师在准备教具时，应该考虑到如何通过它们来达到教学目标，比如通过角色扮演来练习描述人的性格特点。5.安全和环保：教具与学具的选择应该考虑学生的安全，避免使用可能造成伤害的材料。同时，教师应该鼓励学生使用环