三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 3 How Are You 2-冀教版（三起）

/教案：三年级上册英语教案Unit1Lesson3HowAreYou教学目标：1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。2.能够用英语简单询问他人的身体状况并能够用英语回答。3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。教学内容：1.单词：ill,doctor,medicine,friend,school。2.句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.What'swrongwith?He/Sheis教学重点与难点：1.重点：单词ill,doctor,medicine,friend,school和句型Howareyou?I'mfine,thankyou.What'swrongwith?He/Sheis的掌握。2.难点：单词的准确发音和句型的运用。教具与学具准备：1.教具：PPT、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生的身体状况。2.学生进行简单的自我介绍。Step2:引入（10分钟）1.教师播放PPT，展示本节课的重点单词和句型。2.教师用中文解释单词和句型的意思。Step3:教学（15分钟）1.教师用英语讲解单词和句型的用法。2.学生跟读单词和句型，教师纠正发音。3.学生进行小组活动，用单词和句型进行对话。Step4:练习（10分钟）1.教师播放录音，学生跟读。2.学生进行角色扮演，用单词和句型进行对话。Step5:巩固（5分钟）1.教师组织学生进行游戏，巩固单词和句型的记忆。2.学生进行小组竞赛，看哪个小组记忆单词和句型的效果最好。板书设计：1.单词：ill,doctor,medicine,friend,school。2.句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.What'swrongwith?He/Sheis作业设计：1.抄写单词和句型各5遍。2.制作单词卡片，进行自我复习。3.与家长进行英语对话，巩固所学知识。课后反思：1.教师要关注学生的发音，及时纠正错误。2.在教学过程中，要注意引导学生运用单词和句型进行实际对话，提高学生的口语表达能力。3.针对学生的学习情况，适当增加游戏的难度，提高学生的学习兴趣。教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到学生的学习效果。在设计教学过程时，教师需要充分考虑学生的年龄特点、学习兴趣和认知水平，以确保教学过程的趣味性、互动性和有效性。Step1:热身（5分钟）在这个环节，我选择了与学生用中文进行简单的交流，询问学生的身体状况。这个环节的目的是让学生从课下的轻松状态逐渐过渡到课上的学习状态。在这个环节中，我会关注学生的情绪和状态，尽量营造一个轻松、和谐的氛围，让学生感到轻松和愉快。Step2:引入（10分钟）在这个环节，我通过播放PPT，展示本节课的重点单词和句型，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。在这个环节中，我会用中文解释单词和句型的意思，帮助学生建立对新知识的基本认识。Step3:教学（15分钟）Step4:练习（10分钟）在这个环节，我会播放录音，学生跟读。这个环节的目的是让学生通过听力练习，进一步巩固单词和句型的发音和用法。然后，我会组织学生进行角色扮演，用单词和句型进行对话。这个环节的目的是让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。Step5:巩固（5分钟）在这个环节，我会组织学生进行游戏，巩固单词和句型的记忆。我会根据学生的年龄特点和兴趣，设计一些富有趣味性和互动性的游戏，让学生在游戏中轻松掌握单词和句型。然后，我会组织学生进行小组竞赛，看哪个小组记忆单词和句型的效果最好。这个环节的目的是激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在整个教学过程中，我会关注学生的学习状态和进度，及时调整教学方法和策略，以确保教学过程的顺利进行。同时，我会充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。1.热身环节（5分钟）在这个环节中，教师可以通过简单的中文问候和身体状态的询问来拉近与学生的距离。例如，教师可以说：“大家好，今天你们感觉怎么样？有没有不舒服的地方？”学生回答后，教师可以鼓励他们用中文描述自己的感受。这个环节的目的是让学生从放松状态逐渐进入学习状态，同时也能让教师了解学生的基本情况。2.引入环节（10分钟）在引入环节，教师通过PPT展示本节课的重点单词和句型，如“ill”，“doctor”，“medicine”等，并简要用中文解释其意思。例如，教师可以指着PPT上的图片说：“这个单词是‘医生’，你们知道‘医生’用英语怎么说吗？”然后展示“doctor”的英文单词。这样的引入方式能够帮助学生建立起对新知识的基本认知。3.教学环节（15分钟）接着，教师组织学生进行小组活动，用单词和句型进行对话。例如，教师可以将学生分成小组，每组选择一个角色扮演情景，如病人、医生或朋友，然后用所学的单词和句型进行对话。这个环节的目的是让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。4.练习环节（10分钟）在练习环节，教师播放录音，学生跟读。这个环节的目的是让学生通过听力练习，进一步巩固单词和句型的发音和用法。教师可以选择一些含有关键单词和句型的对话或故事，让学生边听边跟读。随后，教师组织学生进行角色扮演，用单词和句型进行对话。这个环节的目的是让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。教师可以提供一些情景提示，如生病、看医生等，让学生根据提示进行角色扮演。5.巩固环节（5分钟）在巩固环节，教师组织学生进行游戏，巩固单词和句型的记忆。例如，教师可以设计一个“疾病猜猜看”的游戏，让学生通过描述症状来猜测疾病，如“Ihaveaheadacheandafever.What'swrongwithme?”学生需要用所学单词来猜测对方说的是哪种病。板书设计（5分钟）板书设计应该简洁明了，能够帮助学生快速捕捉到本节课的重点。教师可以在黑板上写下关键词，如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”、“What'swrongwith?”等，并在旁边标注中文意思，以便学生随时回顾。作业设计（5分钟）作业设计应该能够让学生在课后巩固所学知识，并激发他们的自主学习兴趣。教师可以设计一些简单的作业，如抄写单词和句型，让学生在家里练习发音；也可以让学生制作单词卡片，用来复习和记忆；教师还可以鼓励学生与家长进行英语对话，巩