2024年防欺凌、善惩戒、促成长-中小学教师全员育人能力提升专题网络培训研修作业（小学体育教师）

年防欺凌、善惩戒、促成长——中小学教师全员育人能力提升专题网络培训研修作业（小学体育）2024年防欺凌、善惩戒、促成长中小学教师全员育人能力提升专题网络培训研修总结在参加了2024年防欺凌、善惩戒、促成长中小学教师全员育人能力提升专题网络培训之后，我深感这次培训对我的教学工作和教育理念产生了深远的影响。作为一名小学体育老师，我深知自己的责任不仅仅是传授体育技能，更重要的是在学生的成长过程中提供必要的指导和保护。本次培训的内容与我的工作实际紧密结合，让我对校园欺凌的防治、教育惩戒的艺术性以及学生品德的培养有了更深刻的认识。一、提升校园欺凌的“防治力”，构筑学生安全防线在“筑牢四道防线，提升校园欺凌防治力”的主题课程中，我深刻认识到了校园欺凌的严重性和防治的重要性。通过学习，我掌握了多角度、全方位的防治方法，并提高了预防学生冲突和欺凌的“辨识力”和直面欺凌事件的“应对力”。在体育课上，我注重观察学生的互动和表现，及时发现潜在的欺凌行为。通过组织团队合作的游戏和活动，我鼓励学生之间建立积极的互助关系，培养他们的团队合作精神和尊重他人的意识。同时，我也会在课堂上进行反欺凌教育，让学生了解欺凌的危害性，并教会他们如何寻求帮助和保护自己。二、提高教育惩戒的“艺术性”，体育管理学生行为“把握三个尺度，提高教育惩戒艺术性”的主题课程让我认识到，惩戒不是简单的惩罚，而是需要因材施教、讲究艺术性。在体育课上，我尝试根据学生的个性和行为特点，采用不同的惩戒方式。对于性格内向、敏感的学生，我会采用更为温和的提醒和引导方式；而对于性格外向、活泼的学生，我可能会采用更为直接和明确的纠正方式。同时，我也注重创新教育惩戒方法。例如，当学生在课堂上不遵守纪律时，我会让他们参与课堂管理，比如担任临时的课堂纪律监督员。这样既能让他们认识到自己的错误，又能增强他们的责任感。三、培育体育健康的“新三观”，促进学生品德提升在“理论实践双驱动，促进学生全面发展”的主题课程中，我学习到了如何通过体育教学来提升学生的道德观、法治观和生命观。在体育课上，我不仅会教授学生体育技能，还会注重培养他们的团队合作精神、公平竞争意识和顽强拼搏的精神。例如，在篮球教学中，我会组织学生进行团队对抗赛，让他们在实践中学会如何与队友合作、如何面对失败和挫折。同时，我也会利用体育课上的小故事或者实际案例，向学生传递正确的价值观和人生观。四、个人成长与反思通过本次培训，我深刻认识到了作为教师在学生成长过程中的重要作用。我不仅需要关注学生的体育技能和身体健康，更需要关注他们的心理健康和品德发展。在未来的工作中，我将更加注重与学生沟通交流，了解他们的需求和困惑，并及时提供帮助和支持。我也认识到了自己在教学方法和策略上还有很大的提升空间。在未来的体育教学中，我将更加注重因材施教和创新教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育技能，提升个人素质。我也会对自己的教学行为进行反思和总结，不断调整和优化教学方法。例如，在课堂上设置更多的互动环节，让学生更加积极地参与到课堂中来；在课后及时收集学生的反馈意见，以便更好地改进自己的教学方式。五、总结与展望本次培训让我收获颇丰，不仅提高了我的教学水平和育人能力，还让我更加明确了自己的教育理念和责任担当。在未来的工作中，我将继续努力学习和提升自己的专业素养，为学生的全面发展和健康成长贡献自己的力量。同时，我也希望学校能够继续加强对教师的培训和支持力度，让我们能够更好地服务于学生和教育事业。我相信通过我们共同的努力和奋斗，一定能够培养出更多优秀的人才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。《防欺凌、善惩戒、促成长研修总结》作为一名小学体育老师，参加2024年防欺凌、善惩戒、促成长中小学教师全员育人能力提升专题网络培训使我受益匪浅。这次培训聚焦“校园欺凌”“教育惩戒”“品质培养”三大主题，内容丰富且实用，为我的教育教学工作带来了新的启示和思路。在“筑牢四道防线，提升校园欺凌防治力”主题课程中，我对校园欺凌问题有了更深刻的认识。“校园欺凌治理课程创新设计”模块让我意识到，体育课程也可以成为预防校园欺凌的重要阵地。在体育教学中，我可以设计更多需要团队合作的游戏和活动，例如接力比赛、篮球对抗赛等，让学生在合作中培养团队精神和沟通能力。通过这些活动，学生们能够学会相互信任、相互支持，减少冲突和欺凌的发生。同时，我还可以利用体育竞赛的机会，引导学生正确对待输赢，培养他们的挫折承受能力和公平竞争意识。“校园欺凌防治机制建设”方面，我认识到在体育课堂上建立明确的规则和纪律是至关重要的。制定清晰的体育课堂行为规范，如遵守比赛规则、尊重对手等，让学生明白什么是可以接受的行为，什么是不可接受的行为。同时，与其他学科老师和班主任保持密切沟通，共同关注学生在学校的表现，及时发现可能存在的欺凌迹象。“校园欺凌预防与干预路径”的学习让我明白了预防工作的重要性。在体育课堂上，我会更加关注学生之间的互动和交流，及时发现学生之间的矛盾和冲突，并积极进行调解。对于一些性格内向、容易被孤立的学生，我会给予更多的关注和鼓励，让他们能够积极参与到体育活动中来，融入集体。此外，通过开展体育社团活动，为学生提供更多交流和互动的机会，营造一个和谐、包容的校园体育氛围。“校园欺凌处置策略与依据”课程使我明确了在面对校园欺凌事件时应采取的正确方法。在体育教学中，如果发现欺凌行为，我会立即制止，并按照学校的相关规定和程序进行处理。同时，做好对受害者的心理安抚和支持工作，帮助他们尽快恢复正常的学习和生活。在“把握三个尺度，提高教育惩戒艺术性”主题课程中，我对教育惩戒有了新的理解和把握。“教育惩戒实施依据”模块让我清晰地了解到教育惩戒必须在法律法规和学校规章制度的框架内进行。在小学体育教学中，对于学生违反课堂纪律的行为，如故意破坏体育器材、不遵守运动规则等，我会根据具体情况采取适当的惩戒措施，如暂时停止其参与活动、增加体能训练等，但同时会向学生解释惩戒的原因和目的，让他们明白这是为了维护课堂秩序和保障大家的安全。“教育惩戒路径措施”模块为我提供了多样化的惩戒方式和途径。除了传统的批评教育，我还可以采用激励式的惩戒方法，比如对于未能完成体育任务的学生，要求他们在课后额外进行练习，并在完成后给予表扬和奖励。同时，注重与家长的沟通与合作，让家长了解学生在体育课堂上的表现，共同促进学生的良好行为习惯养成。“教育奖惩方法策略”模块使我认识到因材施教在教育惩戒中的重要性。对于不同性格和身体素质的学生，惩戒方式应有所区别。对于活泼好动但容易冲动的学生，我会采取较为温和的教育方式，引导他们学会控制自己的情绪和行为；对于胆小内向的学生，我会更多地给予鼓励和支持，帮助他们树立自信心。在“理论实践双驱动，促进学生全面发展”主题课程中，我更加明确了如何通过体育教学促进学生品质的提升。“思想道德素质提升”模块让我明白在体育教学中要注重培养学生的团队合作精神、竞争意识和责任感。例如，在组织班级足球比赛时，引导学生为了团队的荣誉而努力拼搏，培养他们的集体荣誉感和团队责任感。“法治意识培养”方面，我会在体育教学中结合相关的法律法规知识，如体育比赛中的规则、兴奋剂的禁止使用等，让学生了解法律的重要性，增强他们的法治观念。“心理健康核心素养培育”模块使我更加关注学生在体育活动中的心理状态。通过观察学生在体育课堂上的表现，及时发现他们可能存在的心理问题，如焦虑、自卑等，并给予相应的心理辅导和支持。同时，利用体育活动的特点，帮助学生释放压力，培养积极向上的心态。“生命安全教育实践”模块让我深刻认识到体育教学在生命安全教育中的重要作用。通过教授学生正确的运动方法和注意事项，预防运动损伤；开展应急逃生和自救互救的训练，提高学生的自我保护能力。在实际教学工作中，我已经开始将培训所学应用其中。例如，在一次体育课上，有两名学生因为争夺篮球发生了争吵。我及时介入，先让他们冷静下来，然后引导他们回顾篮球比赛的规则和团队合作的重要性。最后，让他们互相道歉，并共同完成了一项合作的体育任务。通过这次事件，不仅解决了学生之间的矛盾，还让他们明白了在体育活动中遵守规则和尊重他人的重要性。总之，这次培训让我在校园欺凌防治、教育惩戒和学生品质培养方面有了很大的提升。在未来的小学体育教学工作中，我将不断反思和改进自己的教学方法，将培训所学转化为实际行动，为学生的健康成长和全面发展贡献更多的力量，努力让体育课堂成为学生身心健康发展的乐园。《防欺凌、善惩戒、促成长研修总结》作为一名小学体育教师，我有幸参加了2024年防欺凌、善惩戒、促成长中小学教师全员育人能力提升专题网络培训。这次培训内容丰富、针对性强，对我的教育教学工作产生了深远的影响。以下是我结合小学体育课程教学实际工作情况的研修总结。一、培训收获1.校园欺凌防治能力的提升“筑牢四道防线，提升校园欺凌防治力”主题课程让我对校园欺凌有了更全面、更深入的认识。在“校园欺凌治理课程创新设计”模块中，我学习到可以通过体育活动来培养学生的团队合作精神和沟通能力，从而减少欺凌行为的发生。例如，组织篮球比赛、足球比赛等团队项目，让学生在合作中学会相互尊重和支持。“校园欺凌防治机制建设”模块使我明白了学校需要建立健全的预防、监测和干预机制，作为体育老师，我也应积极参与其中，关注学生在体育课上的表现和互动。通过“校园欺凌预防与干预路径”的学习，我了解到要及时发现学生的情绪变化和异常行为，如在体育游戏中某个学生总是被孤立，或者突然变得沉默寡言等，及时进行关心和引导。“校园欺凌处置策略与依据”课程则让我清楚在面对欺凌事件时，要依法依规、冷静客观地处理，保护受害者的权益。2.教育惩戒艺术性的提高“把握三个尺度，提高教育惩戒艺术性”主题课程让我重新审视了教育惩戒的意义和方法。“教育惩戒实施依据”模块让我明确了惩戒必须在法律法规和学校规章制度的框架内进行，不能随意而为。“教育惩戒路径措施”模块为我提供了多样化的惩戒方式，比如减少体育活动时间、增加体能训练等，让学生明白自己的错误行为会带来相应的后果。同时，我也认识到惩戒不是为了惩罚而惩罚，而是为了教育。在“教育奖惩方法策略”模块中，我学到了要根据学生的个体差异和错误的性质、程度来选择合适的惩戒方式，做到因材施教。3.学生品质培养能力的增强“理论实践双驱动，促进学生全面发展”主题课程使我更加注重学生的思想道德、法治意识、心理健康和生命安全教育。在“思想道德素质提升”模块中，我明白了在体育教学中要培养学生的公平竞争意识、诚实守信品质和坚韧不拔的毅力。比如，在体育比赛中强调遵守规则的重要性，教育学生不能作弊。“法治意识培养”模块让我认识到要在体育活动中向学生传递法治观念，如强调遵守体育场地的规章制度、尊重裁判的判罚等。“心理健康核心素养培育”模块提醒我关注学生在体育学习和活动中的心理状态，及时帮助他们克服恐惧、焦虑等不良情绪，培养积极向上的心态。“生命安全教育实践”课程让我深知要通过体育活动教会学生保护自己，避免运动伤害，珍惜生命。二、教学实践中的应用1.预防校园欺凌在体育课堂上，我注重营造公平、友善、互助的氛围。通过分组活动，让学生学会与不同性格、能力的同学合作，减少隔阂和矛盾。例如，在接力赛跑中，合理安排小组成员，让学生相互鼓励、共同进步。同时，我也会密切观察学生的互动情况，一旦发现有不友善的行为，立即进行制止和教育。有一次，在篮球课上，两个学生因为争抢篮球发生了争吵，我及时暂停比赛，引导他们冷静下来，互相道歉，并教育他们在竞争中要保持友谊和尊重。2.合理运用教育惩戒在处理学生的违纪行为时，我会根据具体情况选择恰当的惩戒方式。对于在体育课上故意捣乱、影响他人的学生，我会让其进行额外的体能训练，如俯卧撑、深蹲等，让他们明白自己的行为需要付出代价。但同时，我也会在惩戒后与学生进行沟通，了解他们犯错的原因，给予他们改正的机会。比如，有个学生经常在体育课上迟到，我先是让他多跑一圈作为惩戒，然后与他交流，发现是因为他起床困难，于是我和他一起制定了按时起床的计划，并鼓励他坚持执行。3.培养学生的“新三观”在体育教学中，我充分利用各种体育活动培养学生的良好品质。在长跑训练中，培养学生的坚韧精神和毅力，让他们懂得只有坚持不懈才能达到目标。在体育比赛中，强调遵守规则、尊重对手，培养学生的公平竞争意识和道德观念。同时，我也会结合体育明星的故事，向学生传递正能量，激励他们追求卓越、勇于拼搏。在法治教育方面，我会在讲解体育规则的同时，引导学生认识到规则的重要性，就像法律在社会中的作用一样，需要大家共同遵守。在心理健康教育方面，当学生在体育测试中表现不佳而感到沮丧时，我会及时给予安慰和鼓励，帮助他们调整心态，正确看待挫折。在生命安全教育方面，我会在教授运动技能时，强调正确的姿势和方法，避免受伤，让学生懂得珍惜自己的身体和生命。三、存在的问题与反思在将培训所学应用于教学实践的过程中，我也遇到了一些问题。1.尽管努力预防，但仍可能有一些校园欺凌行为未能及时发现，这可能是因为体育课堂的开放性和动态性，使得观察存在一定难度。我需要更加细心和敏锐，加强与其他学科教师和班主任的沟通协作，全方位了解学生的情况。2.在实施教育惩戒时，有时难以把握好惩戒的强度和学生的接受程度，可能会导致学生产生抵触情绪。这需要我进一步提升与学生沟通的技巧，更好地了解他们的内心想法，让惩戒真正起到教育的作用。3.在培养学生“新三观”方面，教学方法还不够丰富多样，部分学生的参与度和理解程度有待提高。我需要不断创新教学形式，增加互动环节，激发学生的兴趣和主动性。针对这些问题，我进行了深刻的反思。在今后的工作中，我将更加注重与同事的合作交流，多渠道获取学生的信息，以便及时发现和处理校园欺凌问题。不断提升自己的教育智慧和情感沟通能力，让教育惩戒既有力度又有温度。同时，积极参加各种培训和学习活动，借鉴优秀的教学经验，改进自己的教学方法，提高“新三观”教育的效果。四、未来展望通过这次培训，我明确了未来的努力方向。1.持续加强校园欺凌的防治工作，不断完善预防和干预机制，与家长、学校共同为学生打造一个安全、和谐的校园环境。2.进一步探索教育惩戒的有效方式，将其与激励、引导相结合，更好地促进学生的自我约束和成长。3.深入开展学生品质培养工作，将思想道德、法治意识、心理健康和生命安全教育有机融合到体育教学中，培养身心健康、品德高尚的新时代学生。总之，这次培训让我收获颇丰，我将把所学所悟运用到实际工作中，不断提升自己的育人能力，为学生的全面发展贡献更多的力量，让体育课堂成为学生健康成长的摇篮。《防欺凌、善惩戒、促成长研修总结》作为一名小学体育老师，我有幸参加了2024年防欺凌、善惩戒、促成长中小学教师全员育人能力提升专题网络培训。这次培训内容丰富、针对性强，让我在教育教学理念和实践方面都有了显著的提升。以下是我结合个人小学体育课程教学实际工作情况所做的研修总结。一、培训收获（一）提升校园欺凌的“防治力”通过“筑牢四道防线，提升校园欺凌防治力”主题课程的学习，我深刻认识到校园欺凌防治的重要性和复杂性。在“校园欺凌治理课程创新设计”模块中，我了解到可以将反欺凌教育融入体育课程。例如，设计团队合作的体育游戏，让学生在游戏中学会相互尊重、相互支持，增强团队凝聚力，减少欺凌行为发生的可能性。“校园欺凌防治机制建设”模块让我明白，作为教师要积极参与学校的欺凌防治机制。在体育课堂上，我要密切关注学生的行为和情绪变化，发现异常及时与班主任和学校相关部门沟通。“校园欺凌预防与干预路径”模块为我提供了许多实用的方法。比如，通过体育活动培养学生的自信和自尊，让他们有勇气面对欺凌行为，并知道如何寻求帮助。在体育课上，我会鼓励那些性格内向、胆小的学生积极参与活动，给予他们更多的表现机会和肯定。“校园欺凌处置策略与依据”模块使我清楚在遇到欺凌事件时，要依据法律法规和学校规定，冷静、公正地处理，保护学生的合法权益。（二）提高教育惩戒的“艺术性”“把握三个尺度，提高教育惩戒艺术性”主题课程让我对教育惩戒有了全新的认识。“教育惩戒实施依据”模块让我明确了惩戒的法律边界和政策要求，使我在实施惩戒时能够做到依法依规。在体育教学中，对于违反课堂纪律的学生，我会根据具体情况选择适当的惩戒方式，而不是随意处罚。“教育惩戒路径措施”模块为我提供了多样化的惩戒途径。比如，对于在体育比赛中故意犯规的学生，可以让其担任一段时间的裁判，让他从不同角度理解规则的重要性。“教育奖惩方法策略”模块让我明白了奖励对于学生行为引导的重要性。在体育课程中，对于表现优秀、进步明显的学生，我会给予公开表扬和小奖品，激励更多的学生积极参与。（三）培育体育健康的“新三观”“理论实践双驱动，促进学生全面发展”主题课程让我更加注重学生的品德培养。在“思想道德素质提升”模块中，我意识到在体育教学中可以培养学生的公平竞争意识、诚实守信品质和团队协作精神。比如，在组织体育比赛时，强调遵守比赛规则，尊重对手，不弄虚作假。“法治意识培养”模块让我懂得在体育活动中向学生传递法治观念。例如，讲解体育比赛中的规则与法律的关系，让学生明白遵守规则的重要性。“心理健康核心素养培育”模块使我更加关注学生在体育活动中的心理状态。通过体育锻炼帮助学生释放压力，培养积极向上的心态。对于在体育活动中表现出焦虑、自卑的学生，我会给予特别的关心和指导。“生命安全教育实践”模块让我深知要在体育课程中加强生命安全教育。例如，教授学生正确的运动方法和自我保护技巧，避免运动损伤。二、个人教学实践中的应用（一）预防校园欺凌在小学体育课堂上，我注重通过体育活动促进学生之间的交流与合作。例如，组织拔河比赛、接力赛跑等团体项目，让学生在合作中建立良好的关系。在一次拔河比赛中，原本关系不太融洽的两个学生被分到了同一组。在比赛过程中，他们为了共同的目标努力，互相加油鼓劲，比赛结束后，他们之间的关系有了明显的改善。同时，我利用体育课堂的特点，关注学生的身体语言和情绪变化。有一次，我发现一名学生在自由活动时总是独自一人，神情落寞。经过询问，了解到他被其他同学排挤。我及时与相关同学沟通，组织了一场集体跳绳活动，让大家重新接纳他，融入集体。（二）艺术化的教育惩戒在体育教学中，对于不遵守纪律的学生，我会根据情况采取不同的惩戒方式。对于在跑步时故意推搡同学的学生，我会让他在课后多跑一圈，同时让他思考自己的行为对他人造成的影响。对于多次忘记带体育器材的学生，我会让他负责整理体育器材室一周，让他明白自己的责任。在实施惩戒的过程中，我会注重与学生的沟通，让他们明白惩戒的目的是帮助他们改正错误，而不是惩罚。有一次，一名学生在篮球比赛中因为输球而发脾气，故意破坏场地设施。我在课后与他进行了深入的交流，先让他发泄了自己的情绪，然后引导他认识到自己的错误。最后，让他写了一份检讨书，并在全班同学面前宣读，保证以后不再犯类似的错误。（三）培养学生的“新三观”在体育教学中，我注重培养学生的公平竞争意识。在足球比赛中，强调遵守比赛规则，尊重裁判判罚。对于故意犯规的行为，进行严肃批评，并让学生明白公平竞争的重要性。同时，我会利用体育明星的故事，培养学生的坚韧不拔和勇于拼搏的精神。例如，讲述刘翔在受伤的情况下依然坚持比赛的故事，激励学生在面对困难时不放弃。此外，我还会在体育活动中渗透生命安全教育。在进行体操教学时，详细讲解每个动作的要领和注意事项，防止学生受伤。并且，定期组织学生进行紧急情况的演练，如地震避险、火灾逃生等，提高学生的自我保护能力。三、存在的问题与反思在将培训所学应用于教学实践的过程中，我也发现了一些问题。在预防校园欺凌方面，尽管我努力通过体育活动促进学生之间的关系，但仍可能存在一些隐蔽的欺凌行为没有被及时发现。这需要我更加细心观察，加强与学生的沟通，建立更有效的反馈机制。在教育惩戒的实施过程中，有时可能会因为急于纠正学生的错误行为，而没有充分考虑到学生的心理承受能力，导致惩戒效果不佳。我需要更加注重惩戒的方式和时机，确保惩戒既能达到教育目的，又不会对学生造成心理伤害。在培养学生的“新三观”方面，教学内容和方法还不够丰富多样，可能导致部分学生参与度不高。我需要不断学习和创新，寻找更适合学生年龄特点和兴趣爱好的教学方式。四、未来的改进措施针对以上问题，我制定了以下改进措施。加强与其他学科老师和班主任的合作，共同关注学生的行为表现，及时发现和处理校园欺凌问题。定期开展关于校园欺凌的主题班会，引导学生正确看待和处理同学之间的矛盾。在实施教育惩戒前，充分了解学生的背景和心理状态，制定个性化的惩戒方案。同时，加强与家长的沟通，让家长了解惩戒的目的和方式，共同促进学生的成长。积极参加各类培训和学习活动，不断丰富自己的知识储备和教学方法。在体育教学中，结合多媒体资源、实地参观等方式，增强“新三观”教育的吸引力和实效性。五、总结通过这次培训，我在校园欺凌防治、教育惩戒艺术和学生品德培养方面都有了很大的收获。在未来的小学体育教学工作中，我将继续努力，将所学知识运用到实际教学中，不断提升自己的育人能力，为学生的健康成长和全面发展贡献自己的力量。我相信，只要我们全体教师齐心协力，一定能够为学生创造一个安全、和谐、积极向上的学习环境。《防欺凌、善惩戒、促成长研修总结》作为一名小学体育老师，我有幸参加了2024年防欺凌、善惩戒、促成长中小学教师全员育人能力提升专题网络培训。此次培训使我受益匪浅，不仅丰富了我的教育理论知识，更让我在实际教学中有了新的思考和实践方向。以下是我结合个人小学体育课程教学实际工作情况的研修总结。一、培训收获（一）提升校园欺凌的“防治力”1.增强了对校园欺凌的认知通过“筑牢四道防线，提升校园欺凌防治力”主题课程的学习，我深刻认识到校园欺凌的多样性和复杂性。它不仅包括身体上的伤害，还包括言语、社交和网络等方面的欺凌。2.掌握了防治方法“校园欺凌治理课程创新设计”模块让我明白了可以通过体育活动来培养学生的团队合作精神和沟通能力，从而减少欺凌行为的发生。例如，组织足球、篮球等团队比赛，让学生在合作中学会相互尊重和支持。“校园欺凌防治机制建设”模块使我了解到学校需要建立完善的欺凌报告和处理机制，作为体育老师，我也要积极参与其中，密切关注学生在体育课上的表现和互动。“校园欺凌预防与干预路径”模块为我提供了具体的预防和干预措施。比如，在体育课上开展心理健康教育活动，引导学生正确处理人际关系，增强心理韧性。“校园欺凌处置策略与依据”模块让我明确了在面对欺凌事件时，要依法依规、冷静客观地处理，保护受害者的权益。（二）提高教育惩戒的“艺术性”1.明确了教育惩戒的原则“把握三个尺度，提高教育惩戒艺术性”主题课程让我清晰地认识到教育惩戒的目的是教育，而不是惩罚。要根据学生的个体差异和错误的性质、程度，选择合适的惩戒方式。2.学会了创新惩戒方法“教育惩戒实施依据”模块让我知晓了惩戒的法律依据和政策要求，使我在实施惩戒时更加有底气。在体育教学中，对于违反纪律的学生，可以让其额外进行体能训练，如俯卧撑、深蹲等。“教育惩戒路径措施”模块为我提供了多种惩戒途径。比如，对于多次不遵守体育规则的学生，可以减少其参与喜欢的体育项目的机会。“教育奖惩方法策略”模块让我明白了奖励和惩罚要相结合，对于表现优秀的学生，给予更多的自由活动时间或优先选择体育器材的权利。（三）培育体育健康的“新三观”1.重视学生的品德培养“理论实践双驱动，促进学生全面发展”主题课程让我更加注重学生的思想道德、法治意识、心理健康和生命健康教育。“思想道德素质提升”模块让我认识到在体育教学中要培养学生的公平竞争意识、团队协作精神和责任感。“法治意识培养”模块使我明白要通过体育活动向学生传递遵守规则的重要性，培养他们的法治观念。“心理健康核心素养培育”模块提醒我关注学生在体育活动中的情绪变化和心理需求，及时给予支持和引导。“生命安全教育实践”模块让我深知要在体育教学中培养学生的自我保护意识和应对突发事件的能力。二、在小学体育教学中的应用（一）预防校园欺凌1.营造和谐的体育课堂氛围在体育课堂上，我努力营造一个公平、公正、友善、和谐的环境。鼓励学生相互帮助、相互支持，对于表现出友善和合作行为的学生给予及时的表扬和奖励。2.利用体育活动培养团队精神组织各种团队体育项目，如拔河比赛、接力赛跑等，让学生在团队合作中学会理解、包容和尊重他人，增强集体荣誉感和凝聚力。3.关注学生的情绪和行为在体育课上，我密切关注学生的情绪变化和行为表现。对于情绪低落或行为异常的学生，及时与他们沟通交流，了