三年级下册数学教案-1.1 24时计时法｜冀教版

/教案：三年级下册数学教案1.124时计时法｜冀教版一、教学目标：1.让学生理解24时计时法的概念，知道24时计时法与普通计时法的区别。2.培养学生运用24时计时法进行时间计算和表达的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。二、教学内容：1.24时计时法的概念及与普通计时法的转换。2.运用24时计时法进行时间计算和表达。3.实际情境中运用24时计时法解决问题。三、教学重点与难点：1.重点：24时计时法的概念及与普通计时法的转换，运用24时计时法进行时间计算和表达。2.难点：实际情境中运用24时计时法解决问题。四、教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔、尺子。五、教学过程：1.导入：通过生活中的实例，引导学生关注时间，激发学生学习兴趣。2.讲解：讲解24时计时法的概念，让学生了解24时计时法与普通计时法的区别。3.练习：让学生进行24时计时法的计算和表达练习，巩固所学知识。4.应用：通过实际情境，让学生运用24时计时法解决问题。六、板书设计：1.24时计时法的概念。2.24时计时法与普通计时法的转换。3.运用24时计时法进行时间计算和表达。4.实际情境中运用24时计时法解决问题。七、作业设计：1.完成练习本上的相关练习题。2.运用24时计时法解决生活中的时间问题。八、课后反思：本节课通过讲解、练习和应用，使学生掌握了24时计时法的概念和运用方法。在实际情境中，学生能够运用24时计时法解决问题，提高了学生的时间观念和逻辑思维能力。但在教学过程中，对于部分学生的掌握情况还需加强个别辅导，以提高教学效果。教学过程是实现教学目标、完成教学内容的重要环节。在教学过程中，教师需要通过合理的设计和组织，引导学生积极参与学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。下面是对教学过程的详细补充和说明：1.导入：导入是教学过程的起点，是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。教师可以通过生活中的实例、问题情境等方式，引导学生关注时间，激发学生学习兴趣。例如，教师可以提出一个问题：“你们在日常生活中，有没有遇到过不知道如何表示时间的情况？”通过这个问题，引导学生思考时间的表达方式，从而引入本节课的主题——24时计时法。2.讲解：讲解是教学过程的核心环节，是传授知识、引导学生理解的重要途径。在讲解24时计时法时，教师需要明确讲解的内容，包括24时计时法的概念、与普通计时法的转换方法等。同时，教师需要采用生动、形象的语言，结合实例，使学生能够理解和掌握24时计时法的概念和运用方法。例如，教师可以讲解：“24时计时法是一种以24小时为一天的时间表示方法，从0时到23时，每小时用一个数字表示。与普通计时法相比，24时计时法不需要区分上午和下午，更方便表示跨天的时段。”上午8时上午10时30分下午3时晚上9时早上6时半下午4时45分晚上11时半小明从家出发去学校，步行速度为4千米/小时，学校距离家5千米。如果小明7时出发，问小明何时到达学校？通过解答这个问题，学生需要运用24时计时法进行时间计算，得出小明到达学校的时间。在教学过程的补充和说明中，我们还可以进一步细化每个环节的具体实施方法和策略，以确保教学目标的顺利实现。1.导入：2.讲解：在讲解环节，教师应该清晰地阐述24时计时法的原理和转换规则。讲解时，教师可以使用图表、动画或者实物模型来辅助说明，使得抽象的时间概念更加直观易懂。例如，教师可以展示一个钟表模型，标出12个小时标记，然后解释在24时计时法中，晚上10点实际上是22时，而不是10时。3.练习：在练习环节，教师应该提供多样化的练习题目，包括填空、选择、改写时间表达式等。这些练习应该覆盖24时计时法的所有关键点，并且难度逐渐增加。教师应该鼓励学生互相讨论和交流解题方法，这样可以帮助他们互相学习和巩固知识。4.应用：在应用环节，教师可以通过设计一些实际生活中的问题，让学生运用24时计时法来解决。这些问题应该接近学生的生活实际，使他们能够感受到24时计时法的实用性和重要性。例如，教师可以设计一个情境，让学生计算一个事件的持续时间，或者安排一个时间表，让学生用24时计时法来表示不同的活动时间。在整个教学过程中，教师