湖南省部分地区高三语文下学期三模试题汇编：文学类文本阅读

文学类文本阅读2024届湖南省长沙市周南实验中学高三下学期第三次模拟考试语文试题(二)现代文阅读II(本题共4小题,17分)阅读下面的文字,完成6∼我挡住了什么刘亮程又刮起了风，天空什么都没有。这片大地早已经被风搜刮干净，只剩下土。那些残墙上的土,一点一点地被风抠下来,刮走,让我看着心疼。我知道我无法阻止——许多年前我把房后面的一棵榆树移到屋前面,把纷涌向西的一群羊迎头拦住,赶向东边河湾的草滩时,我以为我能改变许多东西,能阻挡住那些事物的流散与消逝。----我确实曾经阻挡住了什么。至少,我止住了我的心,让它永留在这个村庄里。我止住了我日渐淡忘的记忆——我自己不能留住的，我扔在风里。这个世界无法留存的，我存放在心中。我不管别的。我的心中只存放一个村庄，完完整整，那些牲畜、人、草木、阳光雨水和脚印，连夕阳下弥漫的尘土都一粒不少。我走过院子,站在以前院门的豁口处时,吹到身上的风突然猛烈了,风扯我的衣服，往后扭我的头，发着狂要把我推开——许多年前的那些深夜里，风就是这样在推刮那两扇院门。它们支撑不住了，便猛地敞开，风呼啸着灌进院子，踢翻地上的筐,扯走绳子上的衣服,一把一把撕垛上的干草往天上扔……院门拼命扇动、啪啪直响,像个吓傻的人乱挥着双手大声喊叫:风进院子啦!风进院子啦!我们在梦中迷迷糊糊听到喊声。“院子里有响动。”三弟拿脚蹬醒我。我推醒大哥。大哥压低嗓子喊父亲。母亲醒来了，正摸火柴点灯。多少年后我知道那扇风中的院门承受了什么。现在，几乎所有的院子不复存在，院门消失。村庄大敞在旷野。只有不多的一些旧土墙仍在阻挡和挽留着什么。我想再看一眼这个村子。我真的该离开了。村里已经没有我的事情。他们一车一车往家里收东西，拉过去一车苞谷棒子，运过去一车草，再拉过去一车苞谷杆。我站在路边上，闲甩着手。他们见了我总要拉一把牛缰绳,车停下来跟我说几句闲话。有时牛不愿意停,一甩头，走过去几丈远才慢腾腾停下。“到房子里去嘛。”他们对我喊。“不了。我没事。快忙你的吧。”我说。“也没啥忙的。就一点点粮食。”他们说着车又开始走动了。我让他们的收获迟缓了一会儿。我轻脚慢踏地走过村庄走向那片田地时，还是惊动了他们。他们停住摘棉花的手、掰苞谷的手、割草平埂子的手，目光迟疑地望着我——秋天在这一刻慢了下来，像一辆车缓缓停住，其他地方的秋天如期运行，为同样一点点粮食那里的人们忙个不停。只有在黄沙梁，这车装得满满的玉米棒子会晚几步走进院子。那几朵雪白的棉花在人手边多开放了一会儿。剩在地里的半车棒子会多等一阵子，或许会留在地里过夜。我一个人站在路边，就让一个村庄的秋收稍稍推迟。那时候,许许多多的树木站在村里村外,许许多多的墙和门,许许多多的人和牲畜们，它们延迟了什么，让早该发生的哪些事情，迟迟没有发生。每一场风后，看那些偎在墙根院角没有刮跑的土、草叶、布条、虫子和鸡，我就知道村庄留住的比这更多。而我，只留住了一个村庄。文本二:作为“乡村哲学家”,刘亮程的散文透过对村庄事物的观察,显示出独有的家园意识,并以人的存在为前提,揭露出人生在世不可避免所要面对的孤独感和宿命感。作家还将目光聚焦在家园的生态上,凸显了万物平等的生态意识和与时俱进的生态智慧。面对家园的荒芜之景,作家从时间、空间维度对现代性进行了深刻反思,刘亮程将这种反思建立在“时间观”上,建构了“黄沙粱时间”,同时,作家还在空间维度上用文字建构了一座可供灵魂栖居的精神家园,以期达到精神还乡的永恒追求。作家对艺术形式的追求集中在语言风格的诗化方面,以强调“万物有灵”的生态思想以及表现村庄从“热闹”到“荒芜”的变化。刘亮程散文“诗化”的语言风格呈现出简洁凝练的特点,又饱含深厚质朴的地方风韵,使得散文透露出理性的思考。(摘自杜一诺《刘亮程散文创作论》)6.下列对文本一相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.文章多次写村庄的人和物,表达了作者对岁月的追怀,流露出作者对时间流逝的伤感,字里行间透露着些许苦涩。B.“这片大地早已经被风搜刮干净,只剩下土”,形象具体地展现了时光流逝的过程,直接表达了记忆之于生命的重要意义。C.本文赋予各种事物以生命,被风推刮的院门终究阻挡不了时光的侵袭,文章通过村庄的事物传达一种对时代、自然、生命的深刻理解。D.文章以“而我,只留住了一个村庄。”结尾,含蓄隽永,发人深思,引发了读者对于村庄的没落与时代的发展的思考。7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.“看那些偎在墙根院角没有刮跑的土、草叶、布条、虫子和鸡”,运用了拟人的手法,生动形象地写出了现在村庄日子的悠然自在。B.“院门拼命扇动、啪啪直响，像个吓傻的人乱挥着双手大声喊叫”，运用了比喻等手法,生动地描摹了风突然猛烈的情状,表达对过去的时光无可挽回的伤感。C.本文句子整散结合,错落有致,有一种舒卷自如、无拘无束的的美感。许多句子独立成段，借助这一方式使文章节奏舒缓有致。D.本文语言平实质朴、真切深刻、平易近人，用最简单的方式传递最细腻深沉的情感,意味深长,引人入胜。8.文中画线句是否矛盾?结合文章内容谈谈你的理解。(5分)9.文本二中,刘亮程被称为“乡村哲学家”,请结合两则文本,有理有据地说明他获得这一赞誉的缘由。（6分）6.B【试题分析】B选项“直接表达了记忆之于生命的重要意义”错误。结合原文“这片大地早1已经被风搜刮干净，只剩下土。那些残墙上的土，一点一点地被风抠下来，刮走，让我看着心疼”，可知本句作者对时间流逝的心痛和伤感。选项“直接表达”应为“间接表达”。7.A【试题分析】A选项“生动形象地写出了现在村庄日子的悠然自在”错误。结合原文“我就知道村庄留住的比这更多。而我，只留住了一个村庄”，可知此处是把村庄和我对比，表现我的孤独感和宿命感。8.①不矛盾,作者以看似冲突的语句表达对生命、时间的思考。（1分）②“我知道我无法阻止”，指“我”在多年前所做的阻挡住那些事物的流散与消逝的努力，没有真正的阻止时间的流逝、村庄的没落。（2分）③“我确实曾经阻挡住了什么”是指“我”将我能记住的完整的村庄留在了心里。时间终将过去，人力无法改变，但记忆可以留存。（2分）【试题分析】结合原文“我知道我无法阻止——许多年前……我以为我能改变许多东西，能阻挡住那些事物的流散与消逝”，可知句中破折号起补充说明的作用，作者举许多年前移树、拦养的事例，表达了“我”在多年前所做的阻挡住那些事物的流散与消逝的努力，没有真正的阻止时间的流逝、村庄的没落的伤感。结合原文“我确实曾经阻挡住了什么。至少，我止住了我的心，让它永留在这个村庄里……我的心中只存放一个村庄”，可知我把记忆留存在心里，把一个完整的村庄留在了心里。综合来看，“我知道我无法阻止”侧重于写“我”无法阻止时间的流逝和村庄的没落，“我确实曾经阻挡住了什么”侧重于强调面对时光流逝和村庄的没落，“我”要留存好对村庄的记忆。两句话都体现了对生命和时间的思考，所以不矛盾。9.①显示出独有的家园意识。文本一中“我”试图阻挡时间，阻挡村庄的没落，最终只能带着记忆看着村庄在新的时代里走向没落，揭示了孤独感和宿命感。②聚焦家园的生态。作者将事物人格化，时间无差别地对待村庄里的人和事物，凸显了万物平等的生态意识。③建构了“黄沙梁时间”和精神家园。“其他地方的秋天如期运行”，“只有在黄沙梁”慢下脚步，作者用慢下来的时间，给读者带来有关时代文明更深层的哲学思考。④语言风格诗化，又饱含深厚质朴的地方风韵。作者运用简练生动的语言，将乡村中常见事物展现给读者，营造出乡土气息的苍凉氛围，使得散文透露出理性的思考。（答3点即可，每点2分）【试题分析】“乡村哲学家”实质上是对刘亮程散文特征的界定，答题时紧扣“乡村”和“哲学家”两个关键词作答即可，给分建议：4点答3点即可，每点2分。但要注意，每点都须回扣文本一的具体内容，否则只给1分。而关于这两个词的解读，材料二中有比较明确的指向，考生答题时只需理清材料二的层次：一是显示出独有的家园意识，二是聚焦家园的生态，三是建构了“黄沙梁时间”和精神家园，四是语言风格诗化，又饱含深厚质朴的地方风韵。但因为题干中要求“结合两则文本”，且“有理有据”，所以难点在于要从文本一的解读中找到以上四点的具体表现。结合原文“我以为我能改变许多东西，能阻挡住那些事物的流散与消逝”“只有不多的一些旧土墙仍在阻挡和挽留着什么”“我想再看一眼这个村子。我真的该离开了。村里已经没有我的事情”“我一个人站在路边，就让一个村庄的秋收稍稍推迟”“它们延迟了什么，让早该发生的哪些事情，迟迟没有发生”“只留住了一个村庄”，可知“我”试图阻挡时间，阻挡村庄的没落，最终只能带着记忆看着村庄在新的时代里走向没落，揭示了孤独感和宿命感，显示出独有的家园意识。2结合原文“它们支撑不住了，便猛地敞开，……院门拼命扇动、啪啪直响，像个吓傻的人乱挥着双手大声喊叫”“多少年后我知道那扇风中的院门承受了什么”“看那些偎在墙根院角没有刮跑的土、草叶、布条、虫子和鸡，我就知道村庄留住的比这更多”，可知作者聚焦家园的生态。作者将事物人格化，时间无差别地对待村庄里的人和事物，凸显了万物平等的生态意识结合原文“其他地方的秋天如期运行，为同样一点点粮食那里的人们忙个不停。只有在黄沙梁，这车装得满满的玉米棒子会晚几步走进院子”“剩在地里的半车棒子会多等一阵子，或许会留在地里过夜”，可知作者用“其他地方的秋天如期运行”，“只有在黄沙梁”慢下脚步，建构了“黄沙梁时间”和精神家园，给读者带来有关时代文明更深层的哲学思考。结合原文“又刮起了风，天空什么都没有。这片大地早已经被风搜刮干净，只剩下土。那些残墙上的土，一点一点地被风抠下来，刮走，让我看着心疼”使用短句和简洁的断句，语言简洁，富有诗意；通过“它们支撑不住了，便猛地敞开，……院门拼命扇动、啪啪直响，像个吓傻的人乱挥着双手大声喊叫”“看那些偎在墙根院角没有刮跑的土、草叶、布条、虫子和鸡”拟人化描写，充满诗意；“正摸火柴点灯”“苞谷棒子”“割草平埂子的手”等方言俗语，将乡村中常见事物展现给读者，营造出乡土气息的苍凉氛围，使得散文透露出理性的思考。2024届湖南省衡阳市雁峰区衡阳市第八中学高三模拟预测（三模）语文试题（二）（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。大

医马伯庸张竹君伸出右手，从布鞘里取出一把薄如柳叶的手术刀。五根修长的手指轻轻一握，便和刀柄上的波浪纹完全贴合。这个动作她已做过不知多少次了，几乎已成为一种本能。这把刀是她从夏葛女医学堂毕业时，院长富玛利亲自所赠，用来表彰其优异的成绩与勇气。在接下来的十几年里，这把手术刀伴随着她从广东到上海，又从上海来了武昌，早已成为她身体的一部分。每次握紧它，富玛利校长在毕业典礼上的叮嘱，总会浮现在张竹君的脑海里：“Dedicationisourspecialty。”——奉献乃吾侪之任也。张竹君握紧了刀，看向眼前的伤员。这是个民军的伤兵，左肩中了一枪，子弹卡在了肩胛骨与锁骨之间，很简单的小手术。唯一的问题是，她太累了。此时已经是十一月的最后一天，汉阳失守的第三天。大量败兵拥入武昌城中，伤员数量激增，这让红十字会与赤十字会的医护人员疲于奔命。张竹君今天已经做了九台手术，这是第十台。她握着刀，明显感觉到有些眼花。张竹君从口袋里掏出一小瓶嗅盐，放在鼻下深吸一口。一股强烈的氨气味道像长矛一样刺入鼻腔，刺激得整个人一激灵。趁着这股劲，张竹君迅速拿起手术刀忙活起来。从手术一开始，病人便不住地颤抖，没办法，止痛药物在数天之前便已用罄，医师们只能靠一点点烧酒来做麻醉。为了让手术顺利进行，张竹君不得不找来方三响，让他用一双大手死死按住对方，以确保不会干扰手术。手术刀巧妙地避开肩胛背动脉，游走于肌肉与神经之间，不一时便剥出了弹头位置。张竹君暗自松了一口气，正准备放下刀换镊子将弹头夹出来，却不防一声惊雷般的爆炸从外面响起。这是来自清军的炮击，他们自从占领汉阳之后，拉了数门大炮到龟山上，每天居高临下朝武昌城里不断轰击。那个伤员正疼得死去活来，骤闻爆炸声，吓得迸出一股绝力，竟挣脱了方三响的压制，身体向前顶去。偏偏张竹君因为过于疲惫，注意力有些涣散，一下子被伤员撞歪了身体，手术刀“当啷”一声落在了地上。方三响急忙松开病人，要过去搀扶张校长，却发现她的右手血流如注，从虎口到手腕内侧被刀割出一条血口子。方三响见状大惊，这刀身上的血污尚没清洗，极容易造成感染。张竹君却先抬起左手，强忍剧痛道：“我的手不成了，先叫孙希来给病人做完手术。”自从武昌变成前线之后，红十字会和赤十字会不得不联起手来，在蛇山脚下的一处英商别墅内设立了临时医院。此时孙希、峨利生和其他几位红会医师就在不远处忙碌着，与这边只隔一道布帘。听到方三响的召唤，孙希急忙赶过来，也被眼前的情景吓了一跳。他连忙接过手术，继续帮伤员拔弹头。方三响则把张竹君搀到旁边的藤椅上，抓起旁边的烧酒壶直接淋上去。红会储备的酒精一早便用尽了，只能靠当地酒坊捐的十几坛樊口春烧酒支撑。对酒徒来说，这是不可多得的佳酿，至于消毒效果只能说是聊胜于无。这个刀口狭长而深，边缘平直，可见刀刃之锋锐。不幸中的万幸是，总算没伤到神经与肌腱，但短时间内绝不可能再执刀了。张竹君全程神色淡然，任凭方三响拿开水烫过的棉布条做包扎，半点仪态不失。直到姚英子也闻讯跑过来，从地上捡起手术刀，她才有些心疼地问道：“刀口有没有损伤？”姚英子举起刀刃端详片刻，摇摇头。张竹君这才松了一口气，抬起手掌，自嘲道：“我小时候听阿妈讲古，干将、莫邪铸剑十年不成，他们的女儿舍身跳下炉子才铸出神器，可见名剑须用血祭。这刀跟随我这么多年，到今天我才想起血祭，真是屈就它啦。”姚英子心疼道：“您快别讲话了——方三响，你包扎之前，敷抗毒粉了没有？”方三响两手一摊：“没有，硼酸早用光了，只有烧酒。”姚英子大急，伤口不敷硼酸，极容易导致化脓，怎么可以不敷？张竹君抬手劝道：“巧妇难为无米之炊，你别责怪三响，要骂也是骂沈敦和。讲那么多大话，怎么物资却送不上来？”对于这种日常嘲讽，姚英子和方三响装作没听见，好说歹说把她哄去后屋休息。从后屋出来以后，姚英子小声抱怨道：“唉，张校长真是的，这个事情怎么好怪到沈会董头上，还不是因为军政府那些人乱来？”从汉阳撤退之后，战时总司令官黄兴主动请辞，宣布返回上海，再图北伐云云。结果没过两天，大都督黎元洪也离开武昌，跑到下游九十里外的葛店，如今城里只剩一个蒋翊武主持大局。这一系列变动，导致武昌城内人心惶惶。方三响归队之后一直郁郁寡欢，此时听到抱怨，眉宇间的郁结更深了。姚英子懊悔地拍了-下脑袋，正想着怎么转移话题，方三响却主动开口道：“今天军政府的公告说，江浙沪联军已占领了南京，整个江南尽归义军所有。英子，你不必气恼，各省援军正纷纷赶来，武昌只要自己多撑一撑，便不会垮掉。”（有删改）6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．本文情节从张竹君医生做手术到她误伤自己，接着孙希前来救急，最后张医生伤无大碍，波澜起伏，扣人心弦。B．文中直接引用了富玛利校长在毕业典礼上的叮嘱，英文原句真实呈现了人物忠于所学，翻译句又进行了强调。C．敷毒粉、硼酸等医药用品的描写，武昌、汉阳、黎元洪、黄兴等真实名字的呈现，表明本文实乃对真实历史的记录。D．开篇对张竹君的手术刀描写详细，让读者意识到手术刀对医生的重要性，这与后文担心手术刀受损的情节相吻合。7．文章末尾，作者通过人物对话简述了故事发生的时代背景，下列说法正确的一项是（

）A．姚英子认为物资匮乏另有原因，表明医疗人员对时局的认识模糊。B．张医生责怪沈敦和只知说大话，未及时输送物资，表明战时后勤人员拖延低效。C．战时总司令黄兴返回上海，大都督黎元洪离开武昌，证明军政府工作较为混乱。D．方三响分析了义军的作战形势，开导英子不必气恼，这仿佛让人们看到了希望,也从中体现了方三响是个有头脑且能力非凡的人。8．干将、莫邪铸剑十年不成，他们的女儿舍身跳下炉子才铸出神器，这是一段广为流传的故事。本文将名剑需用血来祭与张医生手术中不小心划伤自己的情节巧妙地联系在一起，谈谈你对其“巧妙”的理解。9．古人云：“大医精诚，医者仁心。”作者称张医生为“大医”，有何依据？6．C7．C8．①巧妙之一：凸显了人物形象。张医生以此传说分散了众人的注意力，缓和了手术室里的紧张气氛，这样成功地刻画了一个睿智、乐观与宽厚的战地医生形象。②巧妙之二：有利于加深主题。作者以此传说，间接地表明了革命成功必须付出代价，革命者必须要有奉献和担当的情怀。③巧妙之三：照应前文，使结构紧凑。引用此传说，照应了上文“奉献乃吾侪之任也”的铮铮誓言。增添了文学色彩。9．①医术精湛。张医生做手术时，手术刀巧妙地避开伤员的肩胛背动脉，游走在肌肉与神经之间，很快剥出弹头的位置，足见她的医术精湛。②医德高尚。张医生一天做十台手术，疲惫时她用鼻子深吸嗅盐来刺激自己，继续投入工作，彰显了敬业奉献的精神。③胸存家国情怀。小说中的医生跟士兵同赴战场，共克时艰，体现了为革命事业奋不顾身的家国情怀。【解析】6．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“表明本文实乃对真实历史的记录”错误。小说固然使用了真实的人名、地名等，但小说具有虚构性。故选C。7．本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。A.“模糊”错误。可理解为“见解不同”。

B.“表明战时后勤人员拖延低效”错误。张医生责怪沈敦和只知说大话，是出于缺少物资的急切心理；且物资缺乏主要是因为“军政府那些人乱来”。D.“体现了方三响是个有头脑且能力非凡的人”错误。“能力非凡”于文无据。故选C。8．本题考查学生理解小说重要情节作用的能力。由“直到姚英子也闻讯跑过来，从地上捡起手术刀，她才有些心疼地问道：‘刀口有没有损伤？’”“姚英子举起刀刃端详片刻，摇摇头。张竹君这才松了一口气，抬起手掌，自嘲道……”可知，受伤后，张竹君最关心的不是自己的伤口，而是“刀口有没有损伤”，且以干将、莫邪女儿祭剑的传说自嘲，不仅缓和了紧张气氛，表现了她的乐观与宽厚。由“在接下来的十几年里，这把手术刀伴随着她从广东到上海，又从上海来了武昌，早已成为她身体的一部分。每次握紧它，富玛利校长在毕业典礼上的叮嘱……”可知，引用此传说，照应了上文“奉献乃吾侪之任也”的铮铮誓言。由“我小时候听阿妈讲古，干将、莫邪铸剑十年不成，他们的女儿舍身跳下炉子才铸出神器，可见名剑须用血祭”可知，作者以此传说，表明革命成功必须付出代价，革命者必须奉献、担当。“干将、莫邪铸剑十年不成，他们的女儿舍身跳下炉子才铸出神器，可见名剑须用血祭”，这是一段广为流传的故事，最后此传说充实了小说的内容，增添了文学色彩和悲壮气息。9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。由“手术刀巧妙地避开肩胛背动脉，游走于肌肉与神经之间，不一时便剥出了弹头位置”分析可知，张医生做手术时，手术刀巧妙地避开伤员的肩胛背动脉，游走在肌肉与神经之间，很快剥出弹头的位置，足见她的医术精湛。“大医”的“大”体现在精湛的医术。由“张竹君今天已经做了九台手术，这是第十台。她握着刀，明显感觉到有些眼花”“张竹君从口袋里掏出一小瓶嗅盐，放在鼻下深吸一口……趁着这股劲，张竹君迅速拿起手术刀忙活起来”分析可知，张医生一天做十台手术，疲惫时她用鼻子深吸嗅盐来刺激自己，继续投入工作，彰显了敬业奉献的精神。“大医”的“大”体现在崇高的医德。由“此时已经是十一月的最后一天，汉阳失守的第三天。大量败兵拥入武昌城中，伤员数量激增，这让红十字会与赤十字会的医护人员疲于奔命”“自从武昌变成前线之后，红十字会和赤十字会不得不联起手来，在蛇山脚下的一处英商别墅内设立了临时医院”分析可知，小说中的医生跟士兵同赴战场，共克时艰，体现了为革命事业奋不顾身的家国情怀。“大医”的“大”体现在家国情怀和责任担当。2024届湖南省长沙市湖南师范大学附属中学高三下学期高考模拟(三)语文试卷（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成小题。文本一：湖底阿城①后半夜，人来叫，知青们都起了。②摸摸索索，正找不着裤子，有人开了灯，晃得不行。浑身刺痒，就横着竖着斜着挠。都挠，咔哧咔哧的，说，你说今儿打得着吗？打得着，那鱼海了去了。听说有这么长。可不，晾干了还有三斤呢。闹好了，每人能分小二百，吃去吧。③人又来催。门一开，凉得紧，都叫，关上关上！快点儿快点儿，人家司机不等。这就来，也得叫人穿上裤子呀！穿什么裤子，光着吧，到那儿也是脱，怎么也是脱。④不但裤子穿上了，什么都得穿上，大板儿皮袄一裹，一个一个地出去，好像羊竖着走。⑤凉气一下就麻了头皮．捂上帽子，只剩一张脸没有知觉。一吸气，肺头子冰得疼。真冷。玩儿命啊。吃点子鱼，你看这罪受的。⑥都说着，都上了车。车发动着，呼的一下蹿出去，都摔在网上了，都笑，都骂，都不起来，说，躺着吧。⑦草原冻得黑黑的，天也黑得冷，没一个星星不哆嗦。就不看星星，省得心里冷。⑧骑马走着挺平的道儿，车却跑得上上下下。都忍着说，颠着暖和。天却总也不亮，都问，快到了吧？别是迷了。⑨车也不说一声儿，一下停住。都滚到前头去了，互相推着起来，都四面望，都说，哪儿哪？怎么瞅不见呀？车大灯亮了，都叫起来，那不是！⑩草原不知怎么就和水接上了。灯柱子里有雾气，瞅不远。都在车上抓渔网，胡乱往下扔。扔了半天，扔完了。都往下跳，一着地，嗬，脚腕没知觉，跺，都跺，响成一片。⑪车转了个向，灯照着网。都择，择成一长条，三十多米，一头拴在车头右边。刚还黑着，一下就能看见了，都抬头，天麻麻亮。都说，刚才还黑着呢。⑫先拢起一堆火。都伸出手，手心翻手背，攥起来搓，再伸出去，手背翻手心，摸摸脸，鼻头没知觉。都瞅水。⑬说是湖，真大，没边儿。湖面比天亮着几成。怪了，还没结冰。都说，该结了，怎么还没结呢？早呢，白天还暖和呢，就是晚上结了，白天也得化。这才刚立秋。刚立秋就这么冷。后半夜冷。关外不比关里。北京？北京立秋还下水游泳呢！霜冻差不多了，霜冻也没这疙冷。⑭酒拿出来了，说，都喝。喝热了，下水。火不能烤了，再烤一会儿离不了，谁也不愿下了，别烤了，别烤了。都离开了，酒传着喝。⑮天一截比一截亮。湖纹丝不动。⑯都甩了大羊皮袄，缩头缩脑地解袄扣子。绒衫不脱，脱裤子。往下一褪，毛都奓起来。都赶紧用手搓屁股，搓大腿，搓腿肚子，咔哧咔哧的。⑰搓热了，搓麻了，手都搓烫了，指尖还冰凉。都佝着腰，一人提一截网，一长串儿，往水里走。⑱都嚷，这水真烫啊！要不鱼冻不死呢，敢情水里暖和。你说人也是，咋不学学鱼呢？嘿，人要学了鱼，赶明儿可就是鱼打人了。把人网上来，开膛，煺毛，抹上盐，晾干了，男人女人堆一块儿，鱼穿着袄，喝着酒，一筷子一筷子吃人，有熏人、有蒸人，有红烧人，有人汤。⑲都笑着，都哆嗦着，渐渐往深里走。水一圈儿一圈儿顺腿凉上来。最凉是小肚子，一到这儿，都吆喝。⑳水是真清。水底灰黄灰黄的。脚碰到了，都嚷，嘿，踩着了，懒婆娘似的，天都亮了，还不起！别嚷别嚷，鱼一会儿跑了。㉑网头开始往回兜，圈了一大片。人渐渐又走高了，水一点一点浅下去。水顺着腿往下流，屁股上闪亮闪亮的。都叫，快！快！冻得老子顶不住了！㉒天已大亮，网两头都拴在车头后面。司机说，好了没有？都说，好了好了，就看你的了！㉓半天没动静。司机一推门，跳下来，骂，冻上了，这下可毁了！都光着屁股问，拿火烤烤吧？㉔司机不说话，拿出摇把摇。还是不行，就直起腰来擦一下头。都在心里说，嘿，这小子还出汗了。㉕司机的胳膊停在脑门上，不动，呆呆的。㉖都奇怪了。心里猛的一下，都回过头去。㉗一疙瘩红炭，远远的，无声无息，一蹿，大了一点儿。屁股上都有了感觉，那红炭又一蹿，又大了一点，天上渗出血来。都禁声不得，心跳得咚咚的，都互相听得见。都说不出。㉘还站在水里的都一哆嗦，喉咙里乱动。听见那怪怪的声音，岸上的都向水里跑。㉙湖水颤动起来，让人眼晕，呆呆地看着水底。灰黄色裂开亿万条缝，向水面升上来。㉚都是鱼。（选自《阿城文集之二：遍地风流》，有删改）文本二：①我读小说，最怵“腔”、古人说“文章争一起”，这“一起”若是个“腔”，不争也罢。②你们要是问我的东西有没有“腔”，有的，我对“腔”又这么敏感，真是难做小说了。一个写家的“风格”，仿家一拥而仿，将之化解为“腔”，拉倒。③我好读闲书和闲读书，可现在有不少“闲书腔”和“闲读腔”，搞得人闲也不是，不闲也不是，只好空坐抽烟。④又比如小说变得不太像小说，是当今不少作家的一种自觉，只是很快就出来了“不像小说”腔。⑤木心先生有妙语，先是有文艺，后来有了文艺腔，后来文艺没有了，只剩下腔，再后来腔也没有了，文艺是早就没有了。（选自《阿城文集之五：闲话闲说》）6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．文本一中，司机“不等”以及车“呼的一下蹿出去”“一下停住”等细节表明司机不愿在寒冷夜晚载知青去捕鱼。B．文本一中一共出现了几十个“都”字，丝毫不显重复啰嗦，而是向读者呈现了那个特殊年代草原知青们的集体记忆。C．文本二中，“闲书腔”“闲读腔”同鲁迅《拿来主义》中的“‘礼尚往来’的仪节”在表达上有异曲同工之效。D．文本二中，作者引述木心对“文艺腔”的态度，意在表达自己对文艺创作中装模作样、流于形式的造作之态的批评。7．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．“草原冻得黑黑的．天也黑得冷。”“寒冷”和“黑暗”两个特点交互出现在两个句子的谓语和补语中，用语颇具特色。B．文本一按照时间顺序展开叙述，后半夜知青们被叫醒，上车，赶路，下水布网，日出时看到鱼，文本思路清晰。C．第㉗段画线句对心理活动的刻画，同《哦，香雪》中对香雪归程中的心理描写一样，都表现了人的不安情绪。D．文中大量句子省略主语，既激发读者阅读兴趣，也使叙述者同描写的风景和情境融为一体，有独特的审美效果。8．文本一描写了草原秋夜的自然环境，请分析其作用。9．文本二中作者表示自己的东西有“腔”，请从语言角度，简要分析文本一是如何表现出“腔”的。6．A7．C8．①交代了故事发生的时间、地点，为故事展开提供了自然背景。②渲染了一种空旷清冷的氛围，凸显出知青们不惧寒冷下湖打鱼的勇敢无畏的精神风貌。③清冷环境与人物火热行为形成对比，表现了作者对勇敢无畏及乐观精神的赞美。9．①用字精炼准确，多用短句，使语言呈现简洁凝练的特点。如“凉得紧”，“紧”字写出环境的冷峻及人的心理状态；短句使叙述流畅，节奏明快，画面感强。②巧用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动、诙谐。如“好像羊竖着走”的人、“哆嗦”的星星、“鱼打人”等表达，展现出环境的清冷、人物的乐观，十分形象，自带幽默。③语言呈现生活化、口语化的特点，如“那鱼海了去了”“嘴”等表达极具生活气息，显得亲切自然。【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。A.“表明司机不愿在寒冷夜晚载知青去捕鱼”说法错误，这些细节表现的是司机渴望早点赶到湖边的急切心情。故选A。7．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。C.“都表现了人的不安情绪”说法错误，本文第㉗段画线句表现的是大家面对大自然壮美景观时的震撼，而非不安。《哦，香雪》中归程中的香雪心理活动有由不安害怕到骄傲满意的变化。故选C。8．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。①交代了故事发生的时间，“后半夜”“这才刚立秋。刚立秋就这么冷”“说是湖，真大，没边儿”，表明草原知青们在立秋时节的后半夜去下湖捕鱼，为故事展开提供了自然背景。②“草原冻得黑黑的，天也黑得冷，没一个星星不哆嗦”描写草原夜里的寒冷，在这个冻得人直哆嗦的黑夜，知青们坐车去下湖打鱼，这样的环境描写渲染了一种空旷清冷的氛围，凸显出知青们不惧寒冷、勇敢无畏的精神风貌。③小说用了很多笔墨描写捕鱼人们的寒冷感受，如“凉气一下就麻了头皮．捂上帽子，只剩一张脸没有知觉。一吸气，肺头子冰得疼。真冷。玩儿命啊”“脚腕没知觉，跺，都跺，响成一片”，有描写了人们在冻得哆嗦着的情况下依然下湖捕鱼，“都笑着，都哆嗦着，渐渐往深里走”“冻得老子顶不住了！”清冷环境与人物火热行为形成对比，表现了作者对勇敢无畏及乐观精神的赞美。9．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。①用字精炼准确，如“凉得紧”，“紧”字简洁凝练，写出环境的冷峻及人的心理感受；“毛都奓起来”“奓”字准确描画出人在寒冷时的状态。多用短句，使语言呈现简洁凝练的特点，如“扔了半天，扔完了。都往下跳，一着地，嗬，脚腕没知觉，跺，都跺，响成一片”，文章大量使用短句，使叙述流畅，简洁明快，画面感强。②巧用比喻、拟人等修辞手法。如“好像羊竖着走”把人比作羊，“没一个星星不哆嗦”“鱼打人”“鱼穿着袄，喝着酒”把星星和鱼人格化，“毛都奓起来”“心跳得咚咚的，都互相听得见”语带夸张，这些修辞手法的使用使语言生动形象，又幽默诙谐，展现出环境的清冷、人物的乐观。③语言呈现生活化、口语化的特点，如“那鱼海了去了”“嘴”“没边儿”“这疙”“一疙瘩”等语言都是民间口语，表达极具生活气息，再加上小说形象是知青群像，对话语言显得亲切自然。2024届湖南省长沙市第一中学高考最后一卷（三模）语文试题（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。出租车司机薛忆沩出租车司机将车开进公司的停车场。他发现他的车位已经被人占用了。他没有去留心那辆车的车牌号。他看到北面那一排有一个空位。他将车开过去，停好。他走进值班室，将车钥匙交给正在值班的那个老头儿。老头儿胆怯地看了出租车司机一眼，马上又侧过脸去，好像怕出租车司机看到了他的表情。出租车司机转身走了出去。老头儿从值班室的窗口探出头，大叫着：“经理让你星期四来办手续。”雨没有能够落下来。空气显得十分沉闷。出租车司机横穿过两条马路，走进了全市最大的那家意大利薄饼店。刚才就是在这家薄饼店的门口，那个女人坐进了他的出租车。出租车司机要了一杯大号的可乐和一个他女儿最爱吃的那种海鲜口味的薄饼。他在靠窗的一张桌子旁坐下。他的女儿有时候就坐在他的对面。她总是在薄饼刚送上来的时候急急忙忙去咬一口，烫得自己倒抽一口冷气。从这个位置，出租车司机可以看到繁忙的街景。这就是十五年来，他生活于其中的环境。可是几天前，他突然对这环境感到隔膜了。刚才他没有去留意占用了他的车位的那辆车的车牌号。出租车司机已经不需要去留心并且记下那辆车的车牌号了，因为他不会再有下一次出车的安排。在他将车开进停车场之前，他已经送走了自己出租车司机生涯中的最后一批客人。出租车司机擦去眼眶中的泪水。他深深地吸了一口可乐。他好像又看见了那个表情沉重的女人。她坐进了出租车。他问她要去哪里。她要他一直往前开。出租车司机从后视镜里瞥了那个女人一眼。她的衣着很庄重，她的表情很沉重。不一会儿，电话铃声响了。“是的，我已经知道了。”她对着电话说。“这有什么办法！”出租车司机从这简单的回答里听出了她的伤感。他开始想象是一个什么样的人给他的乘客打来了这个让她伤感的电话。“这不是你能够想象得出来的。”那个女人对着电话说。是的，出租车司机想象不出来。他开始觉得那应该是一个男人。可是，他马上又觉得，那也完全可能是一个女人。最后他甚至想，那也许是一个孩子呢？这最后的想法让他的方向盘猛烈地晃动了一下。出租车司机减慢了车速，他担心那个女人因为接听电话而错过了目的地。“这是多余的担心。”那个女人挂断了电话。“过了前面的路口找一个地方停下来。”她冷冷地说。出租车司机如释重负。他猛地加大油门，愤怒地超过了一直拦在前面的那辆货柜车。出租车刚停稳，那个女人就递过来一张一百元的钞票。然后，她推开车门，下车走了。出租车司机本想把那个女人当成他的最后一批客人。可是，另一对男女坐进了他的出租车。他们要去的地方正好离出租车公司的停车场不远。出租车司机犹豫了一下，但是他没有拒绝他们。那一对男女很在意他们彼此之间的距离。那个男人终于冲破了那个女人冷漠的防线。“有时候，我会很留恋……”他含含糊糊地说。“有时候？”女人生硬地说，“有什么好留恋的！”马路非常堵塞，出租车的行进相当艰难。出租车司机有了更多的悠闲。但是，他提醒自己不要总是去打量后视镜。他故意强迫自己去回想刚才的那个女人。他想那个打电话给她的人一定不是一个孩子，因为她的表情始终都那样沉重，她的语气始终都那样冷漠。这种想法让出租车司机有点气馁。后排的男人和女人也在艰难地进行着对话。“你不要以为……”男人最后很激动地说。“我没有以为。”女人生硬地回应，又一次截断了男人的表达。出租车在那一对男女说定的地点停稳。那个女人也递过来一张一百元的纸币。出租车司机回头找钱给她的时候，发现她的脸上布满了泪水。出租车司机将一张纸巾递给他的女儿。“擦擦你的脸吧。”他不大耐烦地说。大多数时候，她就坐在他的对面。她的脸上沾满了意大利薄饼的配料。出租车司机一直是一个很粗心的人。但现在，那些长期被他忽略的生活中的细节突然变得栩栩如生。出租车司机知道自己的这种精神状态非常危险。他向公司递交了辞职报告。一个星期以来，他总是看到自己的女儿和妻子。当然，他不愿意看到她们突然出现在出租车的前面。他误以为自己就是那不可饶恕的肇事者。直到又有货柜车出现在他的视野之中，出租车司机才会重新被事故的真相触怒。他会愤怒地加大油门，从任何一辆货柜车旁边愤怒地超过去。那辆运送图书的货柜车从出租车司机的女儿和妻子身上碾过的时候，他正在去广州的路上。出租车司机吸干净最后一点可乐之后，将纸杯里的冰块掏出来，在桌面上摆成一排。这是他女儿很喜欢玩的游戏。星期四办完手续，他就不再是出租车司机了。他决定回到自己的家乡去，去守护和陪伴他年迈的父亲和母亲。他相信只有在他们的身旁，自己的思绪才可能安静下来。他离开他们已经十五年了。他甚至幻想十五年之后，他的女儿和妻子也会这样奇迹般地回到他的身边来。他希望在家乡能够找回他生活的意义和他需要的宁静。出租车司机将脸从陌生的街景上移开。他发现刚才的那一排冰块已经全部融化了。他动情地抚摸着融化在桌面上的冰水，好像是在抚摸缥缈的过去。突然，他的指尖碰到了他女儿的指尖。她用娇嫩的指尖顶住了他的指尖，好像在邀请他跟她玩那个熟悉的游戏。她的指尖被他的顶着在冰水中慢慢地后退，一直退到了桌面的边沿。在最后的一刹那，他想猛地抓住他女儿的小手。但是，他没有能够抓住。对这座他忽然感到陌生的城市来说，他已经随着他的女儿和妻子一起离去了和消失了。这种“一起”离去和消失让出租车司机感到一阵从来没有感到过的宁静，纯洁无比的宁静。这提前出现的神圣感觉使出租车司机激动得放声大哭起来。（有删改）6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．小说开头写值班的老头儿看出租车司机时目光“胆怯”，“马上又侧过脸去”，说明他可能已经知道了关于出租车司机的不幸。B．小说中出租车司机看女儿吃“刚送上来”的薄饼时，对女儿的行为观察细致，可见他其实并不是个粗心的人，而是因为工作繁忙，没时间陪伴妻女。C．从小说中两批客人的遭遇来看，生活在现代化城市里的人，往往也有很多不幸或难题，心灵中也相应地会有纠结和迷茫。D．小说倒数第二段描写出租车司机想象与女儿做游戏的情景，极为细腻感人，暗示了出租车司机的愧疚、后悔和无奈的心情。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说开头描写出租车司机停车，叙述语调平直而机械，然而意味丰富，这恰恰写出了出租车司机在特殊心境下的麻木状态。B．小说两次写到出租车司机“愤怒地超过货柜车”，表现了出租车司机对妻女遭受意外的事难以释怀，为他辞职做了铺垫。C．小说反复写出租车司机“没有去留心那辆车的车牌号”，这一细节暗示了他心境的变化，为下文写他将要离开城市埋下了伏笔。D．小说语言简洁，内蕴丰厚，并运用象征手法，符合海明威小说创作的“冰山理论”，与他的《老人与海》有异曲同工之妙。8．本文内容的展开体现了思维的跳跃性，事情的真相在情节发展中逐渐显现。作者是如何展开叙述的？请结合文本简要分析。9．不同的时代，一样的烟火。老舍《骆驼祥子》里的祥子是拉洋车的，祥子不就是那个时代的“出租车司机”吗？与《骆驼祥子》结尾相比，请结合文本，分析本文结尾的独到之处。6．B7．D8．①开头设置悬念，多次埋下伏笔，让文本前后照应，环环相扣。②多次运用插叙，让文章内容更丰富，摇曳多姿。③女乘客电话的内容与出租车司机心理的错接，形成了一种独特的韵味。④在结构上交织三条线索叙述故事：出租车司机在停车场交车，然后在薄饼店餐饮；载送最后一批客人；回忆妻女出车祸的情节及车祸以前的生活。9．①小说结尾，表面上是写出租车司机一家的不幸，实际上写出更多个体在现代化城市中的不幸遭遇（面对的困境），并引发人们对这种现象的思考；②小说结尾，出租车司机找到了一个精神出路，即回归家乡，回归亲情；③小说结尾给读者带来了希望，产生了一种信仰之力。【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。B.“可见他其实并不是个粗心的人”错误。由原文“出租车司机一直是一个很粗心的人。但现在，那些长期被他忽略的生活中的细节突然变得栩栩如生”可知，出租车司机是一个粗心的人，只是妻女意外离世的变故，让他开始分外思念与女儿在一起的点点滴滴。故选B。7．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。D.“运用象征手法”错，本文并未运用象征手法。故选D。8．本题考查学生赏析文学作品的叙述手法的能力。①小说开头写公交司机开车回到公司，没有停到常规停车位，没有关注违规停车的车号，特别是门卫师傅的传达“老头儿从值班室的窗口探出头，大叫着：‘经理让你星期四来办手续”，设置悬念，为后文埋下伏笔，让文本前后照应，环环相扣。“他在靠窗的一张桌子旁坐下。他的女儿有时候就坐在他的对面。她总是在薄饼刚送上来的时候急急忙忙去咬一口……”“他故意强迫自己去回想刚才的那个女人。他想那个打电话给她的人一定不是一个孩子，因为她的表情始终都那样沉重，她的语气始终都那样冷漠”，多次运用插叙，让文章内容更丰富，摇曳多姿。“他开始想象是一个什么样的人给他的乘客打来了这个让她伤感的电话。‘这不是你能够想象得出来的。’那个女人对着电话说。是的，出租车司机想象不出来”，“有时候，我会很留恋……’他含含糊糊地说。‘有时候?’女人生硬地说，‘有什么好留恋的!’”，女乘客电话的内容与出租车司机心理的错接，形成了一种独特的韵味。在结构上交织三条线索叙述故事：小说运用蒙太奇的手法，通过不时切换薄饼店、载客途中、妻女车祸罹难后等不同场景，完成小说结构的时空并置。9．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。小说结尾“对这座他忽然感到陌生的城市来说，他已经随着他的女儿和妻子一起离去了和消失了。这种‘一起’离去和消失让出租车司机感到一阵从来没有感到过的宁静，纯洁无比的宁静。这提前出现的神圣感觉使出租车司机激动得放声大哭起来”，表面上是写出租车司机一家的不幸，实际上写出更多个体在现代化城市中的不幸遭遇(面对的困境)，并引发人们对这种现象的思考；但是结局没有让出租车司机陷入绝境，本篇小说结尾，出租车司机找到了一个精神出路，即回归家乡，回归亲情；这样的安排，给读者带来了希望，产生了一种信仰之力。2024届湖南省岳阳县第一中学高三下学期适应性考试语文试题（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成6～9题。实行的悲哀丰子恺寒假中，诸儿齐集缘缘堂，任情游戏，笑语喧阗。堂前好像每日做喜庆事。有一儿玩得疲倦，欹藤床少息，随手翻检床边柱上日历，愀然改容叫道：“寒假只有一星期了！假期作业还未动手呢！”游戏的热度忽然为之降低。另一儿接着说：“我看还是未放假时快乐，一放假就觉得不过如此，现在反觉得比未放时不快了。”这话引起了许多人的同情。我虽不是学生，并不参预他们的假期游戏，但也是这话的同情者之一人。我觉得在人的心理上预想往往比实行快乐。西人有“胜利的悲哀"之说。①我想模仿他们，说“实行的悲哀”。由预想进于实行，由希望变为成功，原是人生事业展进的正道。但在人心的深处，奇妙地存在着这种悲哀。现在就从学生生活着想，先举星期日为例。凡做过学生的人，谁都能首肯，星期六比星期日更快乐。星期六的快乐的原因，原是为了有星期日在后头；但是星期日的快乐的滋味，却不在其本身，而集中于星期六。星期六午膳后，课业未了，全校已充满着一种弛缓的空气。有的人预先作归家的准备；有的人趁早作出游的计划。更有性急的人，已把包裹洋伞整理在一起，预备退课后一拿就走了!最后一课毕，退出教室的时候，欢乐的空气更加浓重了。有的唱着歌出来，有的笑谈着出来，年幼的跳舞着出来。星期六晚上，学校中的空气达到了弛缓的极度。这晚上不必自修，也不被严格地监督。学生可以三三五五，各行其游息之乐。出校夜游一会也不妨，买些茶点回到寝室里吃也不妨，迟一点儿睡觉也不妨。这一黄昏，可说是星期日的快乐的最终了。过了这最终，弛缓的空气便开始紧张起来。因为到了星期日早晨，昨天所盼望的佳期已实际地达到，人心中已开始生出那种“实行的悲哀”来了。这一天，或者天气不好，或者人事不巧，昨日所预定的游约没有畅快地遂行，于是感到一番失望。②即使天气好，人事巧，到了兴尽归校的时候，也不免尝到一种接近于“乐尽哀来”的滋味。明日的课业渐渐地挂上了心头，先生的脸孔隐约地出现在脑际，一朵无形的黑云，压迫在各人的头上了。而在游乐之后重新开始修业，犹似重新挑起曾经放下的担子来走路，起初觉得分量格外重些。于是不免懊恨起来，觉得还是没有这星期日好。原来星期日之乐是决不在星期日的。其次，毕业也是“实行的悲哀”之一例。学生入学，当然是希望毕业的。照事理而论，毕业应是学生最快乐的时候，但人的心情却不然：毕业的快乐，常在于未毕业之时；一毕业，快乐便消失，有时反而来了悲哀。只有将毕业而未毕业的时候，学生才能真正地，浓烈地尝到毕业的快乐的滋味。修业期只有几个月了，在校中是最高级的学生了，在先生眼中是出山的了，在同学面前是老前辈了。这真是学生生活中最光荣的时期。加之毕业后的新世界的希望，“云路”“鹏程”等词所暗示的幸福，隐约地出现在脑际，无限地展开在预想中。这时候的学生，个个是前程远大的新青年，个个是有作有为的好国民。不但在学生生活中，恐怕在人生中，这也是最光荣的时期了。然而果真毕了业怎样呢