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难忘的一天课后反思（3篇）

难忘的一天课后反思（精选3篇）

难忘的一天课后反思篇1

一、要有一条线。这条线可以是课文的行文主线，也可以是师生的教学线索。本文作者是按表演前&表演时&&表演后的顺序写的。我在教学中，就按照这样的顺序组织教学，相得有条有理。

二、要教学的切入点。利用描写我心情的句子来学习这篇课文，使教学重难点得到了突出，学生学起来也感到很轻松。想想自己在平时的课堂教学中，一旦碰到稍长点的文章，就得花费三到四课时才能完成教学任务，一点一点的学，表面上是感觉文中的重点难点都讲到了，可实际上学生从中真正领悟到了多少却不得而知。我深深的感到任何一篇课文，即使是再长的课文，只要找准突破口，找准立足点，就能最大的程度的优化课堂教学。

三、要让学生品读。从这篇教材来说，篇幅比较长，记叙了一件我为邓爷爷表演电子计算机，受到了鼓舞的事情。从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。把重点放在词句的品读。把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。抓住重点词句反复进行品读，让学生带进课文描写的情景中去。

本课不足：学生朗读的增量不明显，朗读语气过于平淡，有待以后教学的进一步改进。

难忘的一天课后反思篇2

首先，我让学生针对课题质疑。什么事难忘?这一天为什么难忘?围绕这两个问题，我先讲了自己难忘的一天，再让学生简单介绍自己难忘的一天，从而理解了课题，理解了这一天是印象深刻的、是有意义的。之后我引导学生抓住文中我的心情变化来展开教学，我让学生在反复读的基础上找一找课文中体现小作者心情的句子，并且交流总结：表演前又紧张又激动&&表演时紧张的心平静了下来，沉着操作&&表演后兴奋。文中我的心情由紧张到平静再到兴奋变化，我引导学生抓住带有心情变化的句子，联系课文中邓小平爷爷的表情、动作等描写来体会我当时的那种复杂的心情。

在教学第二段时，在理解我的心为什么会怦怦地跳个不停?前，我为学生出示了邓小平的一些资料，并问道：此时，我会想些什么呢?学生纷纷说：邓爷爷会对我说些什么话呢?邓爷爷是个什么样的人呢?我为邓爷爷做表演会做好吗?等等许多问题。我顺势问到：你此时的心情怎样呢?学生：紧张、心怦怦地跳理解了我的心情为什么那么紧张，为学生的朗读积淀下情感，所以这一段的教学学生学得比较轻松。

难忘的一天课后反思篇3

在儿童的眼睛里，世界是那么美丽;在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。因此，教学中应放手让学生朗读，让他们读个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感。

《童年的水墨画》描绘了每个活动场景的趣味性，学生们进行了大胆想象。

有的学生说：这是一幅有动有静的画，有小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓、鱼的挣扎、人的欢笑。

也有的孩子说：这是一幅色彩明丽的画：绿色的小溪、绿色的人影、红色的蜻蜓，真是万绿丛中一点红。

还有的孩子说：这是一幅充满快乐的画，柳树、小溪、蜻蜓是

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