第19课《苏州园林》学历案-统编版语文八年级上册

第页）八年级上册第五单元19课《苏州园林》一、课前预习1.字词轩榭（）池沼（）丘壑（）模样（）相间（）嶙峋（）庸俗（）雕镂（）蔷薇（）重峦叠嶂（）廊（）斟酌（）丘壑：嶙峋：斟酌：阅历：因地制宜：自出心裁：重峦叠嶂：俯仰生姿：2.文学常识、写作背景（1）叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等，作品收在《叶圣陶集》里。（2）写作背景：这是一篇为摄影集写的序文。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。可是出版社还没有把摄影集编好，说是对收集到的照片不太满意。好在叶圣陶从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。最后，他参考陈从周教授编撰的《苏州园林》中的195幅精美的照片，写了这篇序文。（3）名胜介绍：苏州园林苏州园林是中国十大名胜之一。起于秦汉，繁荣于唐宋，全盛于明清。苏州园林的真正含义远非苏州的园林，它已成为江南私家花园的总称。其中著名的有宋代的沧浪亭、元代的狮子林、明代的拙政园、清代的留园，被称为苏州四大名园。以拙政园、留园、网师园、环秀山庄为代表的苏州古典园林于1997年12月被列入联合国教科文组织的“世界文化与自然遗产名录”。苏州园林不仅是中国的优秀历史文化遗产，也是世界文化艺术宝库中的珍宝。（4）“说明文”文体知识：（1）说明文：说明文是客观地说明事物的一种文体。从总体上讲，说明文分为两大类型：介绍事物的事物说明文和阐明事理的事理说明文。（2）说明文主要涉及如下几个方面的内容：说明对象说明对象的特征说明方法：举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、下定义、摹状貌、作诠释、引资料、画图表。说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明文结构：总分式（总-分分-总总-分-总）、递进式、连贯式说明文语言：准确、严谨、简明、平实、生动。3.内容感知和梳理（1）朗读课文，圈点勾画出能够说明苏州园林特点的词句。（2）朗读课文，找出文中运用的说明方法，简单批注，准备课堂交流。二、课堂学习【学习目标】1.速读课文，筛选关键词句，明确苏州园林的总体特点。2.细读课文，勾画关键语句，理清文章结构及说明顺序，。3.找出文中的说明方法并分析其作用，理解园林之美的内涵。4.揣摩词句，品味本文准确严谨、优美生动的语言特点。【学习过程】【评价任务1——针对目标1】速读课文，筛选勾画关键词句，明确苏州园林的总体特征。评价符合标准基本符合标准对比图片，准确辨识欣赏图片，能从几幅图片中快速、准确地辨识出苏州园林，并能够说出依据或特点。欣赏图片，能从几幅图片中准确找出苏州园林，但不能够明确说出辨识的依据或特点。勾画词句，明确特点能准确圈画出三处以上概括苏州园林特点的词语和句子，并能够准确找出苏州园林总体特点的句子。能准确圈画出一两处概括苏州园林特点的词语和句子，对苏州园林总体特点的句子不够确定。学习活动一：速读课文，明确特征1.这几幅图片中，哪幅图是苏州园林？请说出你的理由。2.速读课文，完成以下任务：（1）文中哪一句话说明了苏州园林的地位？（2）你能用一个词或一个短语，或是一个句子来描述一下苏州园林给你的感受吗？（3）苏州园林的总体特征是什么？（二）【评价任务2——针对目标2】细读课文，筛选勾画关键语句，明确文章内容，分析结构特点，理清说明顺序。评价符合标准基本符合标准抓关键语句，分析文章内容能够迅速、准确找到各段的中心句，总结出课文多数段的首句是对本段内容概括的写法；能用准确、流畅的语言概括出苏州园林图画美的各方面特点。基本能找到各段的中心句，在老师或同学的提示下能够总结出课文多数段的首句是对本段内容概括的写法；能用自己的语言概括出苏州园林图画美的各方面特点。明确结构特点和说明顺序在内容分析的基础上，自己能准确地总结出总-分-总的结构特点和从整体到局部、由主到次的逻辑说明顺序。在老师提示或同学们的帮助下，能总结出总-分-总的结构特点和整体到局部、由主到次的逻辑说明顺序。学习活动二：明确结构，理清顺序1.细读课文，明确说明内容。要求：勾画每一段的中心句，即最能体现苏州园林特点的句子。2.作者是从哪几个方面说明苏州园林的特征的？3．课文第三至第六段的内容与第二段是什么关系？第三至第六段的顺序能不能调换？4.第七至九自然段是从哪个角度介绍苏州园林的？5.本文的结构特点是什么？说明顺序是什么？（三）【评价任务3——针对目标3】找出文中使用的说明方法，并结合具体内容分析它们的作用。评价符合标准基本符合标准复习说明方法及其作用能够快速、准确地说出说明方法有哪些，并能全面地说出其作用。基本能够说出说明方法的种类，但不全面；大体能说出其作用，不够准确。找出说明方法，分析作用能够快速全面地找出文中使用的说明方法，并能结合具体内容分析其对介绍苏州园林特点所起的作用。能够找出文中使用的说明方法，但不够全面；在结合具体内容分析作用时表述不够流畅、全面。学习活动三：找出方法，分析作用请同学们回顾学过的说明方法及其作用。2.作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？请结合具体内容分析其作用。（先独立完成，做好批注；后小组合作，班内展示。） （四）【评价任务4——针对目标4】揣摩词句，品味本文准确严谨、优美生动的语言特点，探寻苏州园林之美。评价符合标准基本符合标准揣摩词语，理解意思课后第三题，任选一题，能准确分析出加点词语的意思和它在句中的作用，明确句子说明的内容，体会出说明文语言的准确性和严谨性的特点。能大体说出加点词语的意思和它在句中的作用，基本理解句子说明的内容，但表述不够简洁准确；基本体会出说明文语言的准确性和严谨性的特点。寻找词句，欣赏语言能够快速从文中找到三处以上体现说明文语言准确严谨、优美生动的词句，并能结合具体内容准确分析出其作用，理解句子意思，明确本文语言的特点。能够从文中找到一两处体现说明文语言准确严谨、优美生动的词句，基本能结合具体内容分析出其作用，大体理解句子意思，明确本文语言的特点。学习活动四：揣摩词句，品味语言叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”，本文语言准确简练，生动传神，耐人寻味，堪称说明文的典范。接下来，就让我们跟着叶圣陶先生去学习说明文的语言吧。1.课后第三题，请任选一句赏析。2.本文的语言准确严密、生动形象，除了我们刚刚分析过的“标本”“图案画”“美术画”“技术”“艺术”等，还有什么语言值得我们欣赏？请找出来并说说它们好在哪里？（五）【课堂归纳和小结】本文运用多种说明方法，按照整体到局部、由主到次的顺序介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真、严肃的态度和杰出的艺术创造力。

这篇说明文的语言可以说既准确又生动，既严谨又优美

。

借用叶圣陶文中的一句话来表述，我们可以说

《苏州园林》

是说明文的标本，谁如果要学习说明文，《苏州园林》就不可以错过！三、课后拓展延伸1.对对联：请你根据课文内容，以“苏州园林”为描