第18课《中国石拱桥》学历案-统编版语文八年级上册

八年级语文学案第页（共4页）八年级上册第五单元18课《中国石拱桥》一、课前预习1.字音字形雄跨记载（）残损古朴桥墩推崇（）侵略序幕巧妙绝伦交头接耳惟妙惟肖独一无二匀称（）2.词语释义惟妙惟肖：人不知其所以为：巧妙绝伦：2.文学常识（1）茅以升（1896-1989），字唐臣，江苏镇江人，桥梁专家，教育家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建造。3.文体知识（1）说明文的概念说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，兼用叙述、描写、议论。或介绍事物的状态、性质、功能（事物说明文）；或阐明事理（事理说明文），目的是给人以知识的一种文体。（2）说明文的分类①按说明对象分：事物说明文事理说明文②按语言风格分：平实性说明文生动性说明文（3）说明方法①列数字，为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。作用，列举数字，准确具体地说明了……的特征。②举例子，举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。作用，举……例子，具体地、深入浅出地说明了……的特征。③作比较，将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。作用，把……与……进行比较，突出强调了说明对象的特点。④打比方，通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。作用，把……比作……，生动形象地说明了……的特征。⑤分类别，说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明，这种说明方法叫分类别。作用，条理清晰，层次清晰，一目了然。清晰地说明了……的特征，使文章更具有说服力。=6\*GB3⑥引资料，通过引用一些固有的资料来说明事物特征的说明方法。作用，引出说明对象；通过引用故事等激发读者的阅读兴趣；引用文献使文章更有趣味性、更有说服力。4.内容感知和梳理（1）浏览课文，明确说明对象及其特点。（2）精读课文，辨析作者在介绍中国石拱桥时使用的说明方法并分析其作用。（3）找出文中表示程度、范围的词语，体会说明文语言特点。二、课堂学习【学习目标】1.通过快速浏览课文，圈点勾画概括关键信息，准确概括中国石拱桥的特点。2.通过阅读赵州桥和卢沟桥的语段，准确找出相关的说明方法，且理解其作用3.通过删、换关键词语和原句对比等方法，揣摩关键语句的表达效果，体会说明文语言准确严谨的特点。4.了解我国桥梁建设的光辉成就,激发学生对民族文化的自豪感和对劳动人民的热爱之情。【学习过程】（一）【评价任务1——针对目标1】快速浏览课文，圈点勾画筛选关键信息，用流畅的语言概括出中国石拱桥的特点评价符合标准基本符合标准浏览课文快速阅读，每分钟不少于500字。能够根据自己的阅读习惯进行及时的标记勾画。阅读速度较快，能够勾画阅读。提取关键信息，明确说明对象特点快速提取介绍中国石拱桥的词句，能够准确全面概括中国石拱桥的特点。能够找到介绍中国石拱桥的词句并进行概括，但不够全面。学习活动一：浏览课文，明确说明对象。1.快速浏览文章，理清文章结构；圈点勾画关键信息，明确本文的说明对象。2.自主思考，概括出中国石拱桥的特点。（二）【评价任务2——针对目标2】阅读赵州桥和卢沟桥部分时找到相关的说明方法，思考它们的作用并批注。评价符合标准基本符合标准辨析说明方法1.能够找到相应的句子且说出相对的说明方法。2.基本可以表达出说明方法对介绍石拱桥特点所起的作用1.能够找到相应的句子且说出相对的说明方法，但不够完整。2.基本可以表达出说明方法对介绍石拱桥特点所起的作用，但不全面。学习活动二：精读课文，辨析说明方法1.在文中找到运用说明方法的句子，参照示例批注其作用。（三）【评价任务3——针对目标3】抓住表示程度、范围的词语，通过删、换词语的形式体会说明文语言的特点。评价符合标准基本符合标准品味语言能够找到体现准确说明对象特点的词语，准确分析其在文中的作用。基本能说出加点词删去前后发生的变化，表述不够完整和流畅学习活动三：删减对比，体会说明语言从文中找出体现说明文语言准确性的句子，结合重点词语，运用删减、对比法，深入体会说明文语言准确、严密、科学特点。（四）【评价任务4——针对目标4】结合我国桥梁事业发展取得的辉煌成就，通过图文资料感受我国劳动人民的智慧，激发学生的爱国情感。评价符合标准基本符合标准情感体悟能够梳理成就取得的原因，独立搜集资料，表达出对我国人民智慧的赞叹和爱国情感，表达得体，条理清晰。可以梳理成就取得的原因，表达出内心的感受，表达较得体，条理较清晰学习活动四：智慧结晶，激发爱国情感阅读课文最后一部分，梳理我国桥梁事业发展取得的辉煌成就的原因，感受我国劳动人民的智慧，激发爱国情感。（五）【