第10课《三峡》学历案-统编版语文八年级上册

第页八年级上册第三单元10课《三峡》一、课前预习1.字音字形不见曦月沿溯阻绝重岩叠嶂绝多生怪柏飞漱其间2.文学常识、写作背景①三峡是（）、（）和（）的总称。②郦道元，北魏（）学家，著有（），该书是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。3.内容感知和梳理二、课堂学习【学习目标】1.能正确有感情地朗读课文，借助注释疏通文意，理解课文内容，积累常用实词、虚词。2.能品读课文，展开想象，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，学习本文抓住特点按序写景的方法。3.能深入朗读，揣摩课文，品味文字背后作者丰富的情感。【学习过程】（一）【评价任务1——针对目标1】借助注释，勾画并准确解释重点词语，准确翻译课文，复述文章大意。评价任务评分标准评价标准借助注释，勾画并准确解释重点词语，准确翻译课文，复述文章大意。超出标准1.能熟练、准确朗读课文，把握好节奏情感。2.能归纳、整理重点的实词与虚词的常见用法。3.能熟练默写，会运用以上实词、虚词。符合标准1.能熟练、准确朗读课文，把握好节奏。2.能归纳、整理出3个以上实词，1—2个虚词的常见用法。3.能默写，会运用以上实词、虚词。有待达标1.能熟练、准确朗读课文。2.归纳、整理出2个以下实词的常见用法。3.不能默写，不会运用以上实词、虚词。学习活动一：读美文，释文意，积累提高1.读准字音，扫清字词障碍2.小测验3.听读课文，把握节奏情感（1）学生齐读，要求读准字音，读出节奏、感情。指名学生朗读，教师点评。（2）播放音频，学生听读、教师指导、仿读。容易读错停顿的句子①自/三峡/七百里②自非/亭午夜分，不见曦月。③至于/夏水/襄陵④或/王命/急宣⑤虽/乘奔御风⑥每至/晴初/霜旦文言文停顿小技巧：句首发语词，关联词语后应做停顿。4.再读课文，通晓文意要想进一步感悟三峡之美，还要理解文章的意思。（1）课前同学们已经结合书下注释，以小组合作探究的方式疏通文意，现在请各小组代表结合本组讨论记录汇报交流情况。（2）老师提问重点字词、句子，帮助学生加强理解，积累重点文言词语。①两岸连山，略无阙处。②重岩叠嶂，隐天蔽日。③自非亭午夜分，不见曦月。④至于夏水襄陵，沿溯阻绝。⑤清荣峻茂，良多趣味。（3）读课文，边读边想每句话的意思，想象出相应画面。（二）【评价任务2——针对目标2】理清写景顺序，画出描写三峡景物的语句，概括其特点。评分标准得分所需技能超出标准1.能够准确圈画出描写三峡景物的语句，并能抓住关键词准确分析出景物的特点。2.能准确概括本文的写景顺序，并能结合具体的内容分析这样写的原因。3.交流分享时，语言规范流畅，表达十分清晰，有感情。符合标准1.能圈画出描写三峡景物的语句，并能简单的分析出景物的特点。2.能准确概括本文的写景顺序。3.交流分享时，语言规范流畅，表达清晰。有待达标1.不能准确的找出描写三峡景物的语句，不会抓住关键词分析景物特点。2.不能准确概括本文的写景顺序。3.交流分享时，不发言或组织语言不流畅。学习活动二：读美文，赏山水，领略三峡之美1.快速浏览课文，简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的？为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？2.品读课文，话三峡之美：同学们，三峡山水很美，那你觉得三峡山水美在哪里呢？用“我从xxx读出了三峡山水xxx特点”这样的句式交流。3.比读类文，赏景物之美主题阅读丛书的《初冬过三峡》写三峡景物时有哪些相同的写作内容？你觉得哪个特点更突出并说明原因。（三）【评价任务3——针对目标3】分析出具体的写景方法，体会本文中作者的情感。评分标准得分所需技能超出标准1.能够结合具体的语句准确分析出本文的写景手法，并说出其作用。2.交流分享时，语言规范流畅，表达十分清晰，有感情。3.能够通过诵读准确体会作者蕴含在文中的情感，并能当堂背诵全文。符合标准1.能够分析出本文的写景手法，并说出其作用。2.交流分享时，语言规范流畅，表达十分清晰，有感情。3.能够通过诵读准确体会作者蕴含在文中的情感，并能背诵重点段落。有待达标1.不能够分析出本文的写景手法。3.交流分享时，不发言或组织语言不流畅。3.不能够通过诵读准确体会作者蕴含在文中的情感，不能背诵重点段落。学习活动三：读美文，赏雅言，体会真情山水之美，古来共谈1.读山水美文，感受山水之美，体会美之妙法。（1）请同学们美读“三峡春冬之景”，从写作的角度说说它妙在哪里。用“三峡春冬之景真妙，妙在”的句式简要说明理由。提示学法：A.可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。B.表达方式、写景角度等方面欣赏方章独特的写景方法。（2）学生以此为例，模仿赏析其他段落。（3）比读类文，析写法之妙学生用以下句式品味《初冬过三峡》的景物特点和写景手法。“xxx”这句话描写优美，妙在xxx，它突出了三峡山（水）的xxx特点。2.读山水美文，领悟喜怒哀乐。①作者怀着一颗对三峡怎样的心，才能将三峡写着如此之美，给人以身临其境之感呢？同学们朗读课文，试着体会作者在文中表达了怎样的思想感情？然后小组合作交流，小组派代表展示。②请同学们带着对三峡美景的欣赏、对祖国山河的赞美之情背诵课文。（四）【课堂归纳和小结】归纳课堂内容，总结学习