Lesson20 At the Shop说课稿（教学设计）冀教版（三起）英语四年级上册

Lesson20AttheShop说课稿（教学设计）冀教版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自冀教版（三起）英语四年级上册第20单元《AttheShop》。本单元的主题是购物，涉及了购物时可能用到的单词和句型。具体内容包括：询问价格、表达购买意愿、介绍商品等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学过一些基本的购物词汇，如price（价格）、money（钱）、buy（买）等。同时，他们在日常生活中的购物经验也为本节课的学习奠定了基础。此外，本节课的句型结构较为简单，学生在三年级时已经接触过类似的句型，如询问价格的句型“Howmuchisit?”等。因此，本节课的教学内容与学生已有知识之间存在一定的联系。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行购物场景的交流，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：学生能够通过观察图片、理解对话，培养观察力、推理能力和逻辑思维能力。

3.文化意识：通过学习购物场景的文化元素，如询问价格、表达购买意愿等，增强学生对不同文化背景下的购物习惯的理解和尊重。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作探究等方式，培养自主学习能力、合作能力和解决问题的能力。重点难点及解决办法本节课的重点是掌握购物场景中常用的词汇和句型，难点是运用所学知识进行实际交流。

解决方法：

1.词汇教学：通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和记忆购物词汇。

2.句型练习：设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用句型进行交流。

3.合作学习：分组进行购物模拟活动，让学生在小组合作中练习交流，提高实际运用能力。

突破策略：

1.利用多媒体资源：播放购物场景的视频，让学生在真实语境中感受和理解词汇和句型。

2.创设情境：设置购物模拟场景，让学生在情境中进行实际操作，加深对知识的理解和运用。

3.个性化辅导：针对不同学生的学习情况，进行个性化辅导，帮助他们在难点上取得突破。教学方法与策略本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。

1.讲授：在课堂开始时，教师将通过讲授的方式向学生介绍购物场景中常用的词汇和句型，帮助学生快速掌握基础知识。

2.讨论：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的购物经验，并通过讨论加深对购物场景的理解。

3.案例研究：教师将提供一些购物场景的案例，让学生通过分析案例，学习如何运用所学知识进行实际交流。

4.项目导向学习：教师将组织学生进行购物模拟项目，让学生在项目中运用所学知识，提高实际运用能力。

具体的教学活动包括角色扮演、实验、游戏等。

1.角色扮演：教师将组织学生进行购物场景的角色扮演，让学生在实际操作中练习交流，提高实际运用能力。

2.实验：教师将设置一些购物场景的实验，让学生通过实验，加深对购物场景的理解。

3.游戏：教师将设计一些购物场景的游戏，让学生在游戏中练习交流，提高实际运用能力。

教学媒体和资源的使用包括PPT、视频、在线工具等。

1.PPT：教师将使用PPT展示购物场景的图片和词汇，帮助学生理解和记忆。

2.视频：教师将播放一些购物场景的视频，让学生在真实语境中感受和理解词汇和句型。

3.在线工具：教师将使用一些在线工具，如在线购物平台，让学生在实际操作中学习购物。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕购物场景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物场景中的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解购物场景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出购物场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解购物场景中的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握购物技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验购物场景的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物场景中的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解购物场景中的词汇和句型，掌握购物技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据购物场景，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与购物场景相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的购物场景中的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展拓展资源：

1.购物场景词汇卡片：提供一系列购物场景的词汇卡片，包括商品名称、价格、折扣等，帮助学生巩固和记忆购物词汇。

2.购物场景对话练习：提供一些购物场景的对话练习，包括询问价格、表达购买意愿、介绍商品等，帮助学生提高购物场景的交流能力。

3.购物场景视频资源：提供一些购物场景的视频资源，包括购物中心的导览、购物技巧介绍等，帮助学生了解购物场景的实际应用。

4.购物场景游戏：提供一些购物场景的游戏，如购物模拟游戏、购物优惠券游戏等，帮助学生通过游戏的方式提高购物场景的实践能力。

5.购物场景文化介绍：提供一些购物场景的文化介绍，如不同国家的购物习惯、购物礼仪等，帮助学生了解购物场景的文化背景。

拓展建议：

1.购物场景词汇卡片：学生可以自行制作或下载购物场景词汇卡片，通过卡片记忆的方式，巩固和记忆购物词汇。

2.购物场景对话练习：学生可以自行练习或与他人合作练习购物场景的对话，提高购物场景的交流能力。

3.购物场景视频资源：学生可以自行观看或与他人一起观看购物场景的视频资源，了解购物场景的实际应用。

4.购物场景游戏：学生可以自行参与或与他人一起参与购物场景的游戏，通过游戏的方式提高购物场景的实践能力。

5.购物场景文化介绍：学生可以自行阅读或与他人一起阅读购物场景的文化介绍，了解购物场景的文化背景。教学反思这节课的主题是购物场景，学生在课堂上表现出了浓厚的兴趣。在课前，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，大部分学生都能认真完成预习任务，并在课堂上积极互动。然而，我注意到一些学生在预习中出现了一些问题，比如对某些词汇的理解不够准确，对句型的运用不够熟练。

在课中，我通过讲解、讨论和实践活动，帮助学生深入理解和掌握购物场景的词汇和句型。学生们在小组讨论和角色扮演中表现得非常积极，能够运用所学知识进行实际交流。但我也发现，部分学生在实际操作中仍然存在一些困难，比如在表达购买意愿时不够自信，在介绍商品时不够流利。

课后，我布置了一些拓展作业，鼓励学生进行自主学习和思考。同时，我也在批改作业时给予学生及时的反馈和指导。我发现，通过拓展学习和反思总结，学生们能够更好地巩固和应用所学知识。

在未来的教学中，我会更加注重学生的实际操作和交流能力的培养，通过设计更多的实践活动和游戏，让学生在实际操作中学习和应用所学知识。同时，我也会更加关注学生的反馈和问题，及时给予指导和帮助。我相信，通过不断改进教学方法和策略，学生们能够更好地掌握英语，提高英语的实际运用能力。重点题型整理1.词汇运用题

题目：请用所给的词汇编写一个购物场景的对话。

答案：A:Howmuchisthist-shirt?

B:It's$15.

A:CanIhaveitinasmallsize?

B:Yes,wehaveasmallsize.

2.句子结构题

题目：请将下列句子改为一般疑问句。

答案：Sheisbuyingadress.

一般疑问句：Isshebuyingadress?

3.语法应用题

题目：请选择正确的时态填空。

答案：I(go/goes)shoppingeveryweekend.

4.对话理解题

题目：请根据对话内容，回答问题。

A:Howmuchisthisbook?

B:It's$12.

A:I'lltakeit.

问题：Whatisthepriceofthebook?

答案：Thepriceofthebookis$12.

5.情景模拟题

题目：假设你是一名售货员，请用英语与顾客进行购物对话。

答案：A:Goodmorning,welcometoourstore.

B:Goodmorning,I'dliketobuyapairofjeans.

A:Sure,wehaveavarietyofjeans.Whatsizedoyouneed?

B:Ineedasize32.

A:Okay,letmeshowyousomeoptions.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对购物场景的词汇和句型表现出浓厚的兴趣。他们在教师的引导下，能够正确地运用所学知识进行实际交流，如询问价格、表达购买意愿等。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论购物场景的对话时，能够积极地提出问题和想法，并与其他小组进行互动。他们的对话内容丰富，能够灵活运用所学知识，表现出较强的团队合作意识和沟通能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确地运用所学词汇和