10课《风的形成》（教案）四年级上册科学青岛版

10课《风的形成》（教案）四年级上册科学青岛版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：10课《风的形成》

2.教学年级和班级：四年级上册科学青岛版

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课《风的形成》旨在培养学生的科学素养，主要包括以下几个方面：

1.科学观念：通过本节课的学习，学生能够理解风的形成过程，掌握相关科学概念，如气压、温度、湿度等，并能够运用这些概念解释自然现象。

2.科学思维：学生能够通过观察、实验、分析等方法，培养自己的科学思维能力，学会提出问题、解决问题，并能够进行批判性思维。

3.科学探究：学生能够通过实验、观察等方式，培养自己的科学探究能力，学会设计实验、收集数据、分析结果，并能够得出结论。

4.科学态度与责任：通过本节课的学习，学生能够培养自己的科学态度和责任感，能够尊重科学、热爱科学，并能够关注和参与科学活动。

5.科学实践与创新：学生能够通过实验、观察等方式，培养自己的科学实践和创新能力，学会运用科学知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在四年级上册，学生已经学习了天气、气候等基础知识，对于自然界中的现象有了一定的了解。此外，他们可能已经接触过一些关于风的概念，如风速、风向等，为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对自然界中的现象充满兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过实验、观察等方式来探索问题。在学习风格上，他们可能更喜欢直观、形象的教学方式，如图片、视频等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习风的形成过程中，学生可能会对气压、温度、湿度等概念感到陌生，难以理解。此外，他们可能对如何通过实验来探究风的形成感到困惑。在课堂上，他们可能需要更多的指导和鼓励来克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材中应包含关于风的形成的相关内容，如风的概念、风速、风向等。同时，教材还应包含一些图片、图表等，帮助学生更好地理解风的概念。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应有助于学生更好地理解风的形成过程，如气压、温度、湿度等。图片、图表等应清晰、直观，视频应具有吸引力，能够激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材应包括温度计、湿度计、风速计等，以便学生通过实验来观察和理解风的形成过程。同时，应确保实验器材的安全性，避免学生受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区应为学生提供足够的空间，以便他们进行小组讨论和交流。实验操作台应布置在教室的一角，以便学生进行实验操作。此外，教室的墙壁上可以挂上与风相关的图片、图表等，以增加学生的学习兴趣。教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《风的形成》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过刮风的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索风的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解风的基本概念。风是空气流动的现象。它是自然界中常见的现象，对我们的生活有着重要的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了风在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调风的形成和风速这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示风的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“风在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了风的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《风的科学》（作者：约翰·梅尔文）

-《天气与气候》（作者：大卫·哈罗德）

-《探索自然界的奥秘：风的形成》（作者：玛丽·艾伦）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家中或户外进行风的观察和测量，记录数据并分析结果。

-学生可以查阅更多关于风的形成和影响的研究资料，了解最新的科学进展。

-学生可以尝试制作简单的风向标或风速计，通过实验来验证风的形成原理。

-学生可以参与社区或学校的科学活动，如气象观测、风能利用等，将学到的知识应用于实际。

-学生可以利用网络资源，如气象网站、科普文章等，进一步了解风的形成和影响。

-学生可以与家长或朋友分享所学知识，通过讨论和交流来加深对风的理解。教学反思与改进在教学《风的形成》这一章节后，我设计了一些反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。通过观察学生的参与程度、提问和反馈，我发现以下几个方面需要进一步改进：

首先，在理论介绍部分，我发现有些学生对气压、温度、湿度等概念感到困惑，难以理解。为了帮助学生更好地理解这些概念，我计划在未来的教学中增加更多的实例和比较，以帮助学生将抽象的概念与实际现象联系起来。

其次，在实践活动部分，我发现有些学生在进行实验操作时遇到困难。为了提高学生的实验操作能力，我计划在未来的教学中提供更多的指导和示范，帮助学生掌握实验操作的基本步骤和技巧。

此外，我还发现有些学生在小组讨论中缺乏积极参与。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中提供更多的讨论主题和问题，引导学生积极参与讨论并表达自己的观点。

最后，我还发现有些学生在总结回顾部分对学习内容的理解不够深入。为了帮助学生更好地掌握学习内容，我计划在未来的教学中增加更多的总结和回顾环节，引导学生回顾和巩固所学知识。课后作业1.请描述风的形成过程，并解释气压、温度、湿度对风的影响。

答案：风的形成过程是空气流动的现象。当空气被加热或冷却时，它会膨胀或收缩，导致密度变化。气压、温度、湿度等因素会影响风的形成。例如，当空气被加热时，它会膨胀并上升，导致气压降低，从而产生风。

2.请举例说明风在自然界中的作用和影响。

答案：风在自然界中起着重要的作用。例如，风可以携带种子和花粉，帮助植物繁殖。风还可以影响天气和气候，如引起云的形成和降水。此外，风还能帮助地球散热，维持地球的温度平衡。

3.请解释如何通过观察和测量来了解风的强度和方向。

答案：通过观察和测量可以了解风的强度和方向。例如，可以通过观察树叶摇动、旗帜飘扬等现象来估计风速。此外，使用风速计和风向标等工具可以帮助准确测量风的强度和方向。

4.请举例说明风能的利用方式及其好处。

答案：风能是一种可再生能源，可以通