微课概念及微课在教学中的应用市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

微课概念及微课在教学中应用什么是微课》合格微课》优异微课》常见问题》微课赏析第1页什么是微课？

微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在5—8分钟左右，最长不宜超出10分钟，就一个知识点进行针对性讲解一段音频或视频。“微课”是指以“视频”为主要载体，统计教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学步骤而开展精彩教与学活动全过程。“微课”关键组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定组织关系和展现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式资源单元应用“小环境”。“微课”视频及配套辅助资源总容量普通在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放流媒体格式（如rm,wmv,flv等）

关键词：教学设计五分钟碎片化启惑一对一优点：精炼可准确搜索第2页系列微课又是什么？系列微课就是指由两个以上讲解含有前后连贯性知识微课集合关键词：知识前后连贯第3页比较项目传统视频课“微课”开发理念一个或多个知识点，重视教师“教”，更突出表示教学过程针对一个知识点，重视教师“教”，更突出对学生“学”设计开发难度难，需专业技术人员易，任何人都可制作资源粒度颗粒大（容量大），时间长（40-45分钟），不易搜索，不易传输粒度小（容量小）、时间短（5分钟以内），易于搜索，易于传输资源结构资源结构紧密、固化封闭，难以扩充和修改，资源半结构化，可扩充开放、生成和修改完善适用对象教师为主任何人应用范围备课、课堂教学观摩和学生学习。课堂教学、课外自学、远程学习、移动学习；支持自主、协作、探究学习情景式学习微课和传统视频课比较。。。第4页微课特点主题明确针对性强粒度小易搜索易扩展开放性人性化易制作易传播短小精悍用途广泛微课特点第5页微课对教师好处1制作微课就是一个微研究过程，一线教师在教学中把发觉问题、分析问题、处理问题过程制成微课。非常简单实用，处理教师身边最关心、最棘手问题。人人能够做，人人都会做，人人都爱做。微课制作，是一个教学反思过程，在不停地教学反思中，促进教师成长。第6页微课对教师好处2微课便于互联网和移动设备传输，便于相同地域、相同学段、相同教学环境教师间能够相互学习好教学经验和教学方法。比如：经过建立QQ群，结合使用微课交流形式，易于教师形成个性化网络学习共同体。微课适合教师进行知识管理，微课是教学知识积累、共享和交流最好形式之一，合理使用微课形式进行教师知识管理，既可促进教师个人专业发展，也可大大提升教学效果。比如：教师录制微课能够课前展示，也可提供给学生课后学习，进而降低教师课后辅导学生工作量。第7页微课对学生好处3微课是针对某个知识点而制作，适合学生进行个性化深度学习，对于没有掌握该知识点学生，课后经过微课学习，进而掌握该知识点。对于已经掌握该知识点学生，课后经过微课学习进行巩固。学生能够经过互联网，去学习其它优异教师微课、共享优质教育资源。有条件学生也可能制作微课，培养学生发觉问题、分析问题、处理问题能力，实现学生自主学习能力培养。第8页微课对教师培训作用1微课能够统计教师成长轨迹，教师既能够经过观看自己录制微课找到自己在教学中不足，也能够把微课上传到互联网上，教师或学生经过观看微课找到或指出教师在教学中不足，不停提升自己教学业务水平，促进教师个人专业发展。微课形式新奇，制作简单，在教师培训中使用，既可实现培训中教育教学资源积累、共享和交流，又可提升教师成就感和自信心，还可提升教师信息技术与学科教学整合能力。第9页微课对教师培训作用2微课能够变教师被动接收培训内容为主动创作培训内容，让教师直观地了解教育思想与教学技能，便于教师借鉴和模仿。优异教师教学思想和教学经验，经过微课固化，便于传输，便于交流，实现优质教育资源共享，促进教育公平。优异教师优异微课，对年青教师来说，能起到骨干、示范、引领作用，激励和指导年青教师朝更高、更加好方向发展。第10页微课制作流程选题教案编写制作课件教学实施与拍摄（或录制）后期制作教学反思第11页微课制作与推广相关技术？片头图片制作。教学PPT设计。微课录制工具。微课后期处理。微课营销(大型视频网站、QQ群或微信、微博)第12页微课有哪些制作方法？一、录屏软件+PPT二、摄像机+黑板三、手机+白纸四、其它第13页视频拍摄工具拍摄教学内容展示工具DV单机拍摄/双机拍摄/多机拍摄/自动录播自我拍摄/学生拍摄/信息技术教师拍摄/专业企业拍摄学校/教室/课堂/试验室/办公室都行。第14页摄像机+黑板录屏软件+PPT手机+白纸技术门槛低，质量高技术门槛高，质量高成本低，技术门槛低，质量低√第15页录屏软件CamtasiaStudio操作软件快捷键：F9-暂停/开始F10-停顿电脑设置：16位色，屏幕分辨率1024*768

视频大小：640*480微课后期处理

第16页微课分类：

1、按照课堂教学方法来分类。依据李秉德教授对我国中小学教学活动中惯用教学方法分类总结，同时也为便于一线教师对微课分类了解和实践开发可操作性，笔者初步将微课划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、试验类、演出类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。信息值得注意是，一节微课作品普通只对应于某一个微课类型，但也能够同时属于二种或二种以上微课类型组合（如提问讲授类、合作探究类等），其分类不是唯一，应该保留一定开放性。同时，因为当代教育教学理论不停发展，教学方法和伎俩不停创新，微课类型也不是一成不变，需要教师在教学实践中不停发展和完善。2、按课堂教学主要步骤（进程）来分类。微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识了解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。第17页怎样录制优异微课之一微课规范微课片头含有微课名称、作者姓名、作者单位、微课适用对象及微课所属学科、教材、单元、知识点等信息，微课标题以知识点命名；微课确保画质清楚，有作者本人头像或画面；文字内容正确无误，无科学性、政策性错误；声音清楚，语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，讲解精炼。时间须严格控制在五分钟以内，文件大小不超出20M；若微课中使用到PPT，PPT尽可能做到简练、美观大方。第18页怎样录制优异微课之二微课选题

微课选题得当，含有针对性，适合于多媒体表示；选题应围绕日常教学或学习中经典、有代表性或课堂教学过程中难以用传统方式处理问题进行设计。第19页怎样录制优异微课之三教学安排基于教学设计思想，围绕选题设计，突出重点、难点；教学目标明确，教学思绪清楚，教学组织符合学习者认知规律；教学过程根本清楚、重点突出，逻辑性强，明了易懂；能有效处理实际教学问题；含有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习主动性；第20页微课在教学中应用研究？最好教学还是面对面教学，微课是辅助、补充作用，微课在课堂教学中应用。微课在课后学习应用。微课在大规模在线开放课程（MOOC）中应用。应用研究1：使用微课教学效果与不使用微课比较。应用研究2：好中差学生在使用微课中表现应用研究3：不一样学段、不一样学科、不一样教学环境下微课使用应用研究4：微课在教师培训中研究。。。第21页推荐几个还不错微课/play.aspx?id=3768672d-b31f-4bab-84c8-753365b19986（针对学生）/play.aspx?id=03553bee-da42-438b-a045-fef2bc0c5878（针对学生）/play.aspx?id=92b5d61f-b1a4-477b-985b-beca55ae3d8e（针对学生，拍摄类）/play.aspx?id=