英语作业设计Unit2 Ways to go to school

小学英语作业设计

苏集中心学校：武文静、时晓培、李梅、赵丽、吕雪圆、祝梦梦

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息人教版（三年级Unit2Waystogoto

英语六年级第一学期

起点）school

单元

团自然单元□重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1AskabouttravelmodePartALet'stalk

2LearnsomeinodesoftransportationPartA&BLet'slearn

课时信息

3PayattentiontosometrafficPartA&BLet'slearn

4UnderstandthebasictrafficrulesPartBLet9stalk

5Differentwaystogoto...PartBReadandwrite

二'单元分析

（-）课标要求

本单元围绕“Waystogotoschoolv这一话题询问别人的出行方式。该话

题是学生比较感兴趣的话题，在实际生活中使用较广，与生活联系十分紧密，六

年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和常见的表达去某地的动词词组。

在本单元学习中，重点通过听、说、读，写等活动，使学生掌握本单元主要交际

语言howdoyoucometoschool?UsuallyIcomeonfoot.等交际用语和相

关功能词汇，并能通过学习进一步开发学生的语言交际能力，使其能与别人就交

通工具的话题进行交流，并比较中西方文化的差异。

（二）教材分析

1.内容分析

本单元学习的主题是交通方式和交通规则。主情景图通过展示教材主要人

物上学路上交通出行的情景，呈现本单元要学习的核心词汇和句型。

本单元主要分为A、B、C三个部分。

A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为询问他人的出行方式。第一

课时，通过呈现迈克、艾米和史密斯老师的出行，要求学生能够正确听说、朗

读句

-1-

型Howdoyoucometoschool?询问别人的出行方式，并能够用句子Icomeby

进行回答。同时使学生能够正确听、说、认读单词，如often,sometimes,

usually,lighttraffic等，以及短语onfoot,bybike,bybus,by

subway,payattentionto.第二课时是使学生能够正确的，听、说、朗读“how

doyougetthere?”询问出行方式，并能够用“By...”进行回答。同时要求学

生能够正确的听、说、认读单词，如plane,bus,ship,taxi,subway等

以及短语，Onfoot,bybike,bybus,Bysubway,bytaxi,byplane,

bytrain等,学生能够听懂、会说、会表演Let'stalk的内容，并在真实情

景中运用所学语言进行交流和运用。还有在对话中，使学生养成用英语交流的习

惯，培养良好的语音语调和语感。

B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论出行方式和交

通规则。第一课时，通过Oliver和吴斌斌谈论出行，让学生能够正确听说朗读

Don'tgoattheredlight,Imustpayattentiontothetrafficlights0

要求学生能够正确听说认读单词，如helmet,where,Mrs,traffic等，以及

短语payattentionto,学生能够听懂、会说，会表演lefstalk的内容，

并在真实场景中运用所学语言进行交流和运用。学生在对话交流中，使学生知道

要注意交通安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。第二课时，要求学生正

确的听、说、朗读“stoppedandwaitaredlight,slowdownandstopata

yellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情境中应用。第三课时，通

过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。

C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。

2.结构分析

从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学版块进行统整、组合，

引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：

l.Askabouttravelmode(ALet'stalk)

2.Learnsomemodesoftransportation(A&BLet'slearn)

\

WaystogotoschoolY3.Payattentiontosometrafficlights(A&BLet'slearn)

4.Understandthebasictrafficrules(BLet,stalk)

乂5.DifferentwaysTogotoschool(BReadandwrite)

通过5个子话题“Askabouttravelmode-Learnsomemodesof

transportation-Payattentiontosometrafficlights-Understandthe

basictrafficrules-Differentwaystogoto...层层推进教学活动,带

领学生逐步深入话题学习。学生通过问题链"Howdoyoucometoschool?

的牵弓I，不断深入探讨关于出行交通方式的话题。在完成单元所有内容学习

后，开发他们的语言交际能力，使学生能够与别人就交通工具的话题进行交

流,并比较中西方文化的差异。

（三）学情分析

1.语言基础

学生在之前的学习中，学习了一些与本单元相关的单词，如car,boat,foot,

为本单元话题的学习提供了一定的基础,本单元的教学应该以旧引新，引入话题。

2.生活经验

六年级学生对于“交通出行”话题并不陌生，但缺少真实的体验，无法真

正体会正确的出行方式和交通规则。在进行本单元的教学过程中，应该有意识

地帮助学生理解出行方式和交通规则以及东西方文化的差异。

3.学习能力

经过三年的英语学习，六年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识

储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对

学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于家庭、

亲友的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。

4.情感储备

六年级学生的自主意识已经萌芽，通过本单元的教学，可以帮助学生，开

发他们的语言交际能力，使学生能够与别人就交通工具的话题进行交流。并

比较中西方文化的差异。

三、单元学习与作业目标

在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格

和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计

出能

-3-

激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力,

促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。

本单元的学习目标如下：

1.学生能够听、说、读、写单词和词组：byplane,bytrain,bytaxi,by

ship,onfoot,bybus,bysubway,wait,slowdown,go,stop.能够正确使用上

述单词和词组谈论或描述交通方式和交通规则。

2.学生能够听说读写句型：Howdoyoucometoschool?I

usually/sometimes/oftencomeonfoot.Don,tgoattheredlight.Imust

payattentiontothetrafficlights.能够在情景中运用句型：Howdoyou

come/go...?Iusually/sometimes/oftencome/go…谈论交通方式。

3.通过本单元的学习,学生能够在情境中运用句型:DonJt...,I/You

must...谈论交通规则。了解不同国家学生上学的交通方式。能够辨认一些常见

的交通标志，了解并遵守交通规则知道英国和中国驾驶习惯的差异

4.到本单元结束，学生能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则

知道英国和中国驾驶习惯的差异。能够通过读文段，获取主旨大意和细节信息，

并能进行推理判断。

根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：

1.本次作业围绕"Waystogotoschool”展开，作业设计由词到句再过

渡到语篇，循序渐进，逐层深入，通过集星活动。

2.多种激励性评价方式，鼓励学生积极主动地完成作业任务。

3.在作业练习中系统地复习乘坐交通方式，通过思维活动，达到语言输出

的目的。

4.在作业任务的引导下，学生能够独立地去总结归纳所学语言知识，达到

学以致用的目的。

四、单元作业设计思路

1.整体思路

依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基

础类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。

-4-

2.具体流程

3.作业设计要素

（1）以学情为基础，设置作业形式、作业层次。

依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业一般包

含基础性和拓展性两类，基础性作业注重巩固知识和技能，主要形式为情境的

复现活动；拓展性作业注重拓展和延伸。

（2）以课时作业（单元作业）为单位，编排作业总量，预估作业时间。

本单元作业以5个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业

以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。如针对Lefslearn

课时，基础性作业以巩固词汇知识为主，拓展性作业以情境为支撑，强调词汇

使用；针对Readandwrite课时，围绕绘本读写练习，拓展学生阅读量，巩

固阅读策略，探索写作。

（3）以激励为导向，开展作业评价。

每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自主性，还安排了同伴、

家长和教师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价

维度，可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。

五、课时作业

第一课时

作业1（小小绘画家）

-5-

1.作业内容

Makecreativecardsandsayyourcommontrafficmodes.（仓4意单词卡

片制作，在班级里展示一些有意义的单词卡片，和同伴说一说你经常的出行方

式吧！）

参考句型：

A:Howdoyoucometoschool/park?

B:Usually,Icome__.

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

次作业。完成时长：。

2.我能根据询问别人的出

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

行方式进行对话替换练习。

4.作业分析与设计意图

对于学习者而言，如何让学生在“活动中学习”，避免机械操作。趣味性是

教师不断追求的原则，此项设计既充分调动学生的兴趣，又巩固所学句型，实现

语言的输出。

附加本班优秀小画家作品

作业2

-6-

1.作业内容

Makeasurvey.Howdoyourfamilymembersgotoworkorschool?（你

了解自己的家人吗？赶快去问一问他们吧!）

WhoHowdoeshe/shecometowork/school?

Myfather

Mymother

Mysister

My.

2.时间要求:5-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

次作业。完成时长：。

2.遇到不懂的地方，我知道

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

主动查询相关资料。

4.作业分析与设计意图

本课时教材给出一些出行交通方式，与生活相关。因此，作业设计应该关

注对真实出行方式的询问，巩固所学内容，通过调查，学生们能够关注自己身

边的亲人，传递关心与爱，作业更加真实有意。

第二课时

作业1（智慧课堂PK赛）

1.作业内容

Canyoureadthesewords?（利用智慧课堂设置给学生布置听说专项，学

生尝试读let'slearn部分的单词和句型，给学生打分，教师帮助学生在不

断地朗读中纠音，对表现积极的学生奖励小红花.）

-7-

<六年级2016#（1）班

答咫情况

PartA明说专琼

01单词练习

ftItIT?l-l：12月28日2200

学生作业：纭许孙文、死讦,同第询平均水平•

museum|mjuzr-n)优秀

咖缎总箕

bookstorefbukslo^r))优秀

・善孰m；兄

sir优秀，

science('satans]优秀

ask(a：5k)优秀

postoffice优秀

hospital['hDspttll优秀

<3OD

<六年级2016#（1）班…

r__ms?>r

1庐.>

X・交0次•平为水平窣均闲啊

PartA听说专炼

42/48优秀8,42-

«1止的同：12月28日2290

手朱作业：死科社交.先在11㈣

学情概出

向1班姆总燃

“羽a优秀38人

答题情况。良好1A

20.

10■合格0人

10二

°———Q持合格3人

伏次含鼻仲合由

提交概览

（批・点通用画）

<300

<六年级2016#（1）班…

1交低览

听说专练

敏止射同：12月28日22:00序号姓名等级，用时-提交时同二

学生作业：允,M交、允许墓国

1巩佳建优秀3W今天10:09

自拨锻总览2刘■艺优秀4,20-今天1。:18

3王警建优秀3142-今天10:07

C答题情况

4胡超彤优秀431•今天10:23

5刘一帆优秀633-今天11:26

6朗文舲优秀3,48*今天16:54

7胡雨欣优隽740-今天11:12

（他■点评/打回）

<300

-8-

2.时间要求:5-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

次作业。完成时长：。

2.激发了学生运用平板的

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

兴趣。

4.作业分析与设计意图

智慧课堂的运用拉近了教师和学生的距离，教学变得更高效。智慧课堂对

语言类学科的帮助很大，给学生创设标准的语言环境。

作业2

1.作业内容

Findmoretrafficmodesaroundandlineupfromsafetylevel0☆

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

次作业。完成时长：。

4.作业分析与设计意图

-9-

作业的设计应遵循既要紧密结合教材，源于课本又高于课本，联系生活,

在“生活”中学的原则。因此，让学生关注生活中更多的交通出行方式及安全

等级，拓展认识，丰富学生的词汇量，有助于培养学生搜集整理的能力。

第三课时

作业1（做个小记者）

1.作业内容

Writeandsay.（说一说你平常选用哪些交通工具来上学，采访一下你的同

学,或者做成问卷调查的形式，你可以运用学过的句型，出行的时候一定要注意

出行安全，并遵守交通规则，你可以借鉴下面的图片和Tips。）

-10-

2.时间要求:5-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

次作业。完成时长：。

2.我能掌握一些基本的交

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

通规则。

3.遇到不懂的地方，我知道

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

主动查询相关资料。

4.作业分析与设计意图

考虑到学生多元智能的发展，本部分作业设计通过思维导图的形式，激发

学生学习英语的积极性和主动性，最大限度地拓展学生学习英语的空间，既锻

炼学生的口语表达的能力，也体验学习英语的成功和乐趣。

作业2

1.作业内容

-11-

Listencarefully（听力样样行，认真观察图片，选出你听到的单词）

1.()

3.(

B

4.()

B

听力材料：

(1)-Howdoyougotoschool?

一Igotoschoolonfoot.

(2)YoucangotoBeijingbyplane.

(3)Itmeansnobikes.

(4)Youshouldturnright.

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

次作业。完成时长：。

2.我能做到集中注意力和

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

抓关键词。

4.作业分析与设计意图

-12-

让学生在观察图片的基础上，用心走进听力的世界，可以锻炼学生听音、

辨音的能力，和提取关键信息的能力。

第四课时

作业1（争做小小音乐家）

1.作业内容

Scanthecode,watchthevideoandlearntosingEnglish

children'ssongs（同学们好：让我们一起走进音乐的的殿堂，学唱歌曲，How

doyougetthere?班级里评比唱的好的小小音乐家，奖励小红星☆☆☆）

温馨提示：

扫一扫听音乐扫一扫听更多儿歌

感兴趣的同学可以扫一扫听音乐想听更多儿童英文歌曲可以扫一扫

Howdoyougetthere?继续收听。

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

我能认真、顺利地完成此

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

次作业。完成时长：。

4.作业分析与设计意图

帮助学生当小小音乐家，吟唱单元歌曲，有余力的学生可以扫码学习吟唱

更多新歌谣，这样做能增强学生学习兴趣和活跃课堂气氛的作用。帮助学生在

轻松愉快的旋律中习得语音让学生更快地掌握新单词和重点句型。

-13-

作业2

1.作业内容

Read,writeanddraw.（阅读表演对话，划出交通方式，完成下面的地图,

对表现突出。手绘准确的学生奖励小红星。☆☆☆）

MarLet'sgototheparkthisSaturday,Ann!

y:

Ann:Great!ButhowcanIgettothepark?

First,cometomyhomebybike.Turnleftatmy

home.Thengostraight,wecanseeapostofficeon

Mar

y:rightside.Next,crossingtheroad,thereisabus

station.WegototheparkbyNO.16bus.

Ann:OK!Isee.Goodbye!

MarBye!

y:

2.时间要求:5-10分钟

3.评价设计

作业反馈：

班级人数46

ABCD

作业等级

25%20%20%35%

总的来看，这几项创新型作业符合新课标的重视语言实践性和

作业反思

应用性，学生在阅读和练习中，不断地提升语言运用能力。

4.作业分析与设计意图

新课程理念倡导“任务型教学”，小学生正处于具有丰富想象力的发展阶段,

因此，作业的设计使学生通过阅读文本，画出相关路径，锻炼学生的思维和动手

动脑能力。

-14-

第五课时

作业1（小小梦想家，开启梦想之旅）

1.作业内容

Write.Myidealplace.（快乐起航，世界那么大，我们都想去看看。☆☆

写下你和你的小伙伴喜欢的地方及喜欢的出行方式。尽力完成4★愿望计划。

棒棒哒!加油!）

IgotoIgoto

(Wordbank：onfoot,bysubway,bybus,bytaxi,bytrain,byplane,

byship,bybike,bycar,bymotorbike,byboat)

2.时间要求:5-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

次作业。完成时长：。

2.遇到不懂的地方，我可以

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

主动问老师。

4.作业分析与设计意图

本题是一个开放性的题目，给学生更大的自主性，体现“我的作业我做主”

学生可以畅所欲想、发挥想象空间，色彩浓厚，实现情感升华。

-15-

作业2（小小设计师）

1.作业内容

Drawyourmindmap.（做小小设计师，每个学生去学校的出行方式不一定

相同，依据对不能单元内容的理解，把本单元的学习内容用思维导图的形式画

出来。）（5分钟）

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

我能认真、顺利地完成此次

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作业。完成时长：。

4.作业分析与设计意图

让学生当小小画家，通过作业充分展示学生才艺特长。让学生动眼、动耳、

动口、动脑、动心、动情，将有利于学生全面、主动地发展。据此，设计该项作

业时，可以让学生在学习中玩一玩、画一画，培养学生的学习兴趣。

-16-

附加小小设计师思维导图优秀作品

-17-

六、单元质量检测作业

活动主题：Askabouttravelmode

活动公告：亲爱的同学们，本周学校将举行"Askabouttravelmode”活

动！在这里，你将拥有无与伦比的出行体验，满足你的“旅行梦想”。快来闯关，

收集小星星吧！集满一定数量的星星，即可获得此次“Askabouttravelmode”

的入场券！还在等什么？快来挑战吧！

第一关：活动预备环节T基础练

一、基于课文学习，身临其境，参考示例，看图写话。（3分钟）

Howdoyoucometoschool?

Icometoschoolbybike.

二、生活趣配音。（6分钟）

听读第二单元PartA或者PartB中let'stalk课文录音。

要求：（1）模仿录音中的语音语调，做到语音正确，语调优美。

（2）学生在模仿的基础上，完成笔记本中的视频配音并上传。

-18-

三、交通规则我知道，根据交通标志写出相应的交通规则。（4分钟）

第二关：活动进行环节一提升练

四、书写天地，你的美国笔友Lucy想要了解你班同学上学的方式，请根据表

格内容给她写封信。（5分钟）

-19-

535411

DearLucy,

Hi,Lucy.Howareyou?Thankyouforwritingtome.Youwantto

aboutourwaytogotoschool.Letmetellyousomethingaboutit.

Yours,

五、阅读短文，选择正确的答案，奖励选择全对的同学小红星（5分钟）☆☆

Showingtheway

David:hello,Kelly.What,sthematterwithyou?

Kelly:Iwanttogotothelibrary,ButIdon,tknowthe

way.

Don'tworry.Iwillshowyoutheway.Pleasego

David:alongtheNanjingstreet.Turnrightatthesecond

crossing.Youcanseethelibraryonyouleft.

-20-

Kelly:Thankyou.ISthereabustogetthere?

Yes,youcantaketheNO.5bus.Look!Thebusstopis

David:there.

Kelly:Thankyouverymuch.

David:You'rewelcome.

)1.Kellywantstogotothe.

()2.showsKellytheway.

A.JimB.SueC.David

()3.Kellyshouldgostraightalong.

A.NanjingStreetB.HuaiheStreetC.Beijingroad

()4.Isthereabustolibrary?

A.Yes,itis.B.Yes,thereis.C.No,Thereisn't.

()5.Kellycantakethebustolibrary.

六、阅读绘本，完成练习，对完成优秀的同学奖励笑脸贴纸。（5分钟）☆☆☆

-21-

/V^aisv>sdriving

herbustoday.

~h。willbe

waitingatBus

STopNumber1?

IfsCyril.

Hello.Cyril.

LiTtleBlackC«f

iswaif»nf<rfBus

SfofHumbert

Hello.

UftlrBlockCat.

“ee.Brm<w?

WfcowiMb<

waif<rtSus

Stopnumber”

It'sTehuhn.

sfMdiFin2roic.

H«U。，Tollul4k

-22-

Milhere'sEfat

BusStopHumber♦.

WilltHereb・

roomORtkebus?

Ho-y!Tkere^s

rM6foreveryone.

Brmm.Srmm!

W>»<r<M/Meisy

fo«nfROW?

•usStopHumberJ.

If*ltimef©9rt

o//tewryof%#.

Oopstw«kef

UttWtUckc«t.

TMiEthel«rtrto^.

By”b”・rver^oAt.

布。，，9.

B.EE.Brmrnf

根据绘本内容判断正(T),误(F)。

-23-

Maisyisdrivehistraintoday.()

LittleblackdogiswaitingatthebusstopNumber2.()

EddieisatbusstopNumber4.()

Thelittleblackcatissleeping.()

第三关：活动结束环节一拓展练

七、阅读文段，完成练习，给予完成较好的同学小红花奖励。（6分钟）☆☆

Lookatthetrafficlights.Youcan

seetherearethreekindsof