十个数教案设计

备课教师彭靖学科语文班级1.1

课题十个数教学内容语文书62页——65页

1、能借助汉语拼音，学习儿歌和古诗，认识18个生字，会写其中8个生字，激发学生

学习汉字的兴趣。

2、认识田字格，认识汉字的九种基本笔画“一”（横）、“I”（竖）、“广'（撇）、?”（捺）、

教学目标

“、”（点）、“:L”（竖弯钩）、“乙”（横折弯钩）、“一|"（横折）、“L”（竖弯），指导学生

正确规范地书写。写字时注意良好的姿势。

3、激发学生朗读兴趣、培养语感，能入情入境地朗读与背诵。

1、让学生认识田字格，认清汉字在其中的位置。

教学重点

2、掌握正确的书写方法。

教学难点

观察法.导读法、练习法、比较

教学方法学习方法独立学习与合作探究

法、谈话法

准备与课文内容相配的教学挂

图，生字卡片；基本笔画卡片；

教学准备教学课时2课时

10个汉字数字卡10拉伯数字卡

片；田字格黑板。

教学过程

主备复备

第一课时

一、观察引入

1、出示挂图。请小朋友观察图画，把你看见的说一说。

2、出示1〜10个阿拉伯数字，请学生认读。今天，我们就要来学习一首有趣

的数字儿歌。板书课题。

二、读文识字

1、学生借助拼音读通课文，注意读准字音。

2、同桌互相读，小伙伴纠正字音。

3、班上交流。请小朋友来试试，其余学生仔细听，他的字音读准了吗？他的

声音响亮吗？

4、教师相机进行朗读指导。

5、再读课文，把你认识的数字用画出来。

6、出示生字卡片：“十”、“一”“二”、“三"、"六”、“八”，请学生认读。

7、再出示生字卡片：“个”、“数”、“又”，请学生拼读。

8、“开火车”读，齐读。

9、分学习小组读课文，说说你读懂了什么，全班讨论。

10、背诵课文。

三、游戏扩展

1、“找朋友”。先把阿拉伯数字卡片和汉字数字卡片分别发给两组小朋友。游

戏开始，一学生拿“3”跑上台，说：“我是3,谁是我的好朋友？”另一学生

拿“三”上前，说：“我是你的好朋友。”然后转向大家大声读“三”。其余依

此类推。

2、完成课后“读读连连”。

四、指导写字

1、教读儿歌。要想写好字，得按顺序写。先横后竖，先撇后捺；从上写到下，

从左写到右。顺序记得牢，写字写得好。

2、认识田字格，读、写基本笔画。

3、观察生字在田字格中的位置。

4、教师示范写，学生练习，教师巡视。

第二课时

一、猜谜语引入

1、小朋友喜欢猜谜语吗？这节课我们就来猜猜谜语吧。

2、出示课文，教师读文，请学生猜猜是什么。

3、我们一起边学课文，边猜谜语。

二、读文识字

1、学生借助拼音读课文，注意把字音读准确，读不准的音节旁边画

上“？”号。

2、质疑读不准的音节，请同学解疑。

3、再读课文，把生字多读几遍。

4、同桌互相读课文，读通句子。

5、指名读，评一评。

6、看看图，再结合课文说说这首诗写的是什么。

7、齐读全诗。

8、出示生字卡片，检查生字的认读情况，并口头组词。重点指导读

好：“四”、“五”等字

9、抽学生读，“开火车”“读，齐读。

10、做“找朋友”游戏，巩固生字的字音。

11、分组比赛读全诗。

三、指导背诵

看图背诵，做动作背诵，想象画面背诵，互相提示背诵。

四、指导写字

1、认识基本笔画。

2、观察生字在田字格中的位置。

3、教师示范写。

4、学生练习，教师巡视。

板书设计：识字一作业设计：1、读儿歌

十个数

2、书写生字

bdliuylshiqijiuwusi

八六一十七九五四

教学后记：

备课教师彭靖学科语文班级1、1

gkhgkh

课题教学内容

1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g、

教学目标k、h与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5

个生字，会读儿歌。

教学重点重点：g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学难点难点：三拼音的拼音方法。

教学方法谈话法、先学后教、讲授法。学习方法自主、合作、探究。

字母卡片；四线格的小黑板。

教学准备教学课时一课时

本课的生字、生词卡片

教学过程

主备复备

一、复习单韵母和学过的声母

二、学习声母g

1、看图，.教学声母g。

(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。

(2)出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学

生模仿、感悟，体会发音要领。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、

短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。)

(3)指名试读

2、学生练习发音，体会发音要领。

3、利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”

来记忆g的形。

小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自

己还有什么办法记住g的形。

4、教顺口溜：9字弯钩g、g、go

比较读g—e、g,让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要

领。

三、练习拼音

1、复习拼音方法。

2、让学生试着拼读：g一a、g一e、g一uo

3、指名拼读音节。

4、范写g,学生书空练写。

四、学习声母k。

1、观察图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，

变成青蛙叫呱呱。

边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”

读“蝌”音要轻、短。

2、指名试读。

3、领读、齐读、指名读。

4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边

比较读g、ko

5、“开火车”读k。

6、比较k一e,k的读音。

7、提问：你怎样记住k的形。

教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、ko或一挺机枪k、k、ko

8、范写k,学生书空练写。

9、让学生试着拼读：k一a、k一e、k一u。

五、教学声母h。观察图画，说明图意。

1、试读h音。

2、示范发音、领读、齐读。

3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，

he是音节，声音响亮。）

4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱。

用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时

有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。

要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近

字母

5、教顺口溜：小椅子h、h、ho

6、范写h,学生书空练写。

7、让学生试着拼读：h一a、h一e、h一uo

六、指导学生在四线格中书写g、k、h

讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名

称：“”叫竖左弯；””叫左斜右斜。

七、扩展活动

1、拼读三拼音节，说说它们是什么。

hua（花）gu0（锅）huo（火）

2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。

ga一guaka-kuaha一hua

gu一gu6hu一hu6ku-kud

3、读一读，连一连。

huahuagege

画花哥个

板书设计：作业设计：

gagegu

O

kakeku

hahehu

备课教师彭靖学科语文班级1、1

jqxjqx

课题教学内容

1、学会声母jqx,能够读准音、认清形，并能正确书写。

教学目标2、能准确拼读jqx与iii组成的音节，并知道jqx与ti组成音节时ii上

两点省写的规则。

教学重点1、jqx的正确发音。

教学难点2、jqx与单韵母的拼读。

教学方法观察法，朗读法，讲授法学习方法独立学习与合作探究

教学准备字母卡、多媒体教学课时两课时。

教学过程

主备复备

第一课时

一、复习

开火车读：bpdgi

二、看情境图，学语境歌，引出新授内容

1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什

么？

2、小结图意，出示相关音节。

3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗

衣机的“洗”和“机”有关。

三、教学声母jqx的读音

1、（小黑板出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三

个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：jqx

2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。

3、相机指导发音。

4、开火车读，正音。

四、教学声母jqx的字形及写法

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？

2、引导编顺口溜：

j：i字加弯jjj。

q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,

反写P字qqq。

q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜

区别：左上半圆qqq,左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g

下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。

X:一个大叉XXX。

3、指导书写

（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去

吧！

（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

（3）说说jqx分别住在四线三格的哪几层。

（4）指导：

J：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图,

j有几笔？先写什么？后写什么？

q：由几笔构成？先写什么？

x：注意笔顺，先右斜，后左斜。

（5）教师范写。

（6）学生描红，教师巡回指导。

板书设计:作业设计:

jqx

jij-i-a-*jia

qiq-i-a—qia

xix-i-a—xia

教学后记:

第二课时

一、复习巩固

1、拼读：lunubupumufudutugukuhuliinti

2、认读字母：jqx

二、教学jqx与ii相拼的书写规则

1、板书j-U—ju、q-ii一qu、x-ii一xu）

2、指名说说juquxu后面是什么字母。

3、小结：小U小ti有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、教学带调音节词

1、出示：j-i—ji

（1）指名拼读。

（2）指名连起来读词。

（3）看图理解词义。

2^出示：x-ii一xu

（1）指名说说XU中的第二个字母该读什么音。

（2）引导学生看图练读音节词hilxuo

（3）看图理解词义。

四、巩固练习

1、抽读卡片。

2、游戏：找朋友。

（一）、游戏导入：

孩子们，多姿多彩的秋天来到了，让我们一起到郊外的果园里去

看看，好吗？（师随手在黑板上画一棵树，并把课前做好的红苹果状

的拼音卡片贴在“树”上）边画边贴边说：瞧，果园的苹果树上结满

了又大又红的苹果，果园里一片丰收的景象。孩子们，想品尝一下这

甜甜的果实吗？那就赶快行动吧！

（二）、读读写写记记

孩子们，刚才我们和苹果上的拼音娃娃玩了半天，拼音娃娃都有

些累了，想回家了。现在，让我们把它们送回家，好吗？

（出示画有四线三格的小黑板，着重提示

置）抽生上台写，其余的学生在拼音本上写。

评议台上学生的书写。（主要从声母的书写是否正确、美观，以

及在拼音格中所占的位置是否正确来进行评议。）学生互评。

（三）、拼拼读读

1出示带拼音的词语，学生拼读。教师注意指导。

2指名拼读。

师：“狸（li）子（zi）蛾（qu）”要读轻声，读的轻短。“一匹

马”的“一”在这里读四声，声调发生了变化。教师教读，学生练读。

3学生开火车读，同桌互读。

4学生自由认读卡片上的声母。

（抽学生轮流做“摘苹果”的游戏。要求台上的学生摘一个，读

一个，读准音，下面的学生跟读三遍；如果没读准，则把苹果贴回“树”

上，让后面的同学摘。读时特别注意区别平、翘舌音。）

孩子们真能干，一会儿就把苹果给摘完了。不过，苹果乱七八糟

地堆放在这里，看起来很不舒服，你能按照声母的先后次序给他们“排

队”吗？抽生在台上摆放，其余学生拿出自己制作的卡片摆放，并相

互抽读。全班齐读。

板书设计：作业设计：

j-ufju

q-U—qu

x-U—xu

教学后记:

备课教师彭靖学科语文班级1、1

课题z、zh教学内容z、zh

1、学会声母Z、zh和整体认读音节zi、zhi及其四声，读准音，

教学目标认清形，正确书写。

2、能借助儿歌区分平、翘舌音。

教学重点读准平、翘舌音。

教学难点

谈话法、练习法、讲授法、

教学方法学习方法自主合作探究

先学后教法

教学准备字母卡、多媒体教学课时一课时

教学过程

主备复备

一、复习旧知识，导入新课

师：小朋友们，从开学到现在老师天天带大家到拼音王国里玩，

认识了很多字母娃娃，你们还记得它们吗？来，跟它们打个招呼吧！

生齐读单韵母和声母卡片（注意：单韵母发音响亮，声母读得短

而轻）。

师：同学们读得真棒!告诉大家一个好消息，今天又有两个声母娃

娃要到我们教室来做客,这两个声母娃娃可调皮了，最爱玩捉迷藏的

游戏，它们就藏在老师带来的两幅图画里，让我们一个一个地把它们

找出来，好不好？

二、学习声母z、zh

1学习z。

(1)观察图1。师：找到了吗？仔细看图，说说你发现了什么。

生仔细看图思考后回答。

①上有一支紫色颜料，挤出的颜料形状就像z。

②母娃娃的名字也藏在图中(紫一一z)。

学生兴致勃勃地看情境图，不知不觉中了解了所学声母的音和

形。

(2)教师范读。因为发音时舌头平平的，所以z又叫平舌音。

生跟读。各小组开火车读，比一比谁读得好。

(3)师：小朋友们开动脑筋想一想，用什么好办法把它记住？学

生选择自己喜欢的方式记形，如编顺口溜：像个2字zzzo

(4)练习zi的四声，提示相关标调规则。学生练习。

师教读。生练读后表演。四声的学习不是孤立的，这里设置了生

动的情境和语言环境。

2学习zho

(1)观察图2。师：还有一个字母娃娃是谁呢？

生观察图2后回答。

(2)师：zh比平舌音z多了什么？生观察后回答。

h在这儿不念h,只表示把舌头翘起来。我们把多了一把小椅

子的声母称为翘舌音。可用顺口溜帮助记忆：“椅子一靠，舌头就翘。”

(3)师：谁已经会读了，当小老师教教大家。

生教读，领读，分组读，指名读。对比读zzh,加上手势。

尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功

的愉悦。生自选方式识记。

(5)练习读zhi的四声。

三、学读儿歌

1、出示儿歌。

学生找出会拼的音节拼一拼。

2、教读儿歌。读准z、zi、zh、zhi的音。

生跟读，自由读，加上手势读，表演。

读儿歌表演营造了融洽的学习氛围，使学习充满乐趣，把学习

拼音和发展语言结合起来，培养学生的语文综合素养。

四、指导书写，完成“读读写写记记”

师：现在我们已经知道了两个声母娃娃的名字，也记住了它们

的样子，它们想回家(四线格)了，送它们回家吧！这两个娃娃住在

几楼，几笔写成？学生看书上的笔顺图，特别注意zh的写法。

注意：组成zh的两个字母是一个整体，不能分开，要写紧凑。

指名四人在黑板上的四线格中书写。其余学生在自主拼音本上

练。

教学后记：

备课教师彭靖学科语文班级1、1

cchcch

课题教学内容

1.学会声母C、ch,能在四线格中正确书写。

教学目标2.会读音节ci、chi及其四声。能准确拼读带有c、ch的音节。

3.能借助儿歌区分平、翘舌音，学习普通话。

教学重点重点：看图引出音节词，认真指导学生读准音节词，使学生对词的读音

和表达的意思有初步的印象。

教学难点

难点：注意区分“刺一吃”的平、翘舌音。

教学方法观察法，朗读法，讲授法学习方法独立学习与合作探究

教学准备字母卡、多媒体教学课时一课时

教学过程

主备复备

一、复习引入

出示卡片z、zh、zi>zhi,抽读,齐读。

比较z-zh、z-zi、zh-zhi,回忆学法。

二、学习新课

1.引导学生运用学法学习C、Cio

⑴观察图画：图上画了什么？“刺”是第几声？第一声怎样读？

⑵出示C,领读，讲发音要领(发音方法同Z,只是气流比Z强

一点)。指名读。

⑶识记，发挥想象，自编儿歌。

(4)引出ci,试读、领读。

⑸练读ci的四声，利用ci的四声练习组词、说话。

2.运用学法，自主学习ch、chio全班交流，老师点拨。

三、看图，学读儿歌

四、指导书写，完成“读读写写记记”

五、学习“拼拼读读”

重点区分平、翘舌音，可用“找朋友”形式做拼音游戏。

六、学习“读读连连”

1.自由读读连连。

2.小组交流，用音节词说话。

3.全班交流。练读音节词。

七、指导读书

八、课堂练习

1.复习z、zi、zh、zhi、c、ci、ch>chi,听音取卡。

2.抄写c、ch、ci、chio

板书设计：作业设计：

cchcichi

O

cacecucuo

chachechuchuo

教学后记：

备课教师彭靖学科语文班级1、1

sshssh

课题教学内容

1.学会声母S、sh,能在四线格中正确书写。

教学目标2.准确拼读带有s、sh的音节。

3.借助绕口令区分平、翘舌声，帮助学习普通话，培养学习语文的兴趣。

教学重点重点：L认读声母S、sh,掌握正确的写法。

2.准确拼读带有s、sh的音节。

教学难点

难点：正确拼读两则绕口令。

教学方法观察法，朗读法，讲授法学习方法独立学习与合作探究

教学准备字母卡、多媒体教学课时一课时

教学过程

主备复备

一、复习旧知识，激趣导入

1.抽读卡片：z、zh、c、ch、zi、ci、zhi、

chio

2.导入新课:今天，我们一起认识几个新朋友，愿意吗？

二、指导学法，教学新课

1.观察第一幅图，引导看图：图上有谁,正在干什么？引导说

话。（一个小朋友正在撕纸。）

2.出示s的卡片，s的读音和“撕”相似。

师范读，生一边做“撕”的动作一边读。指名读，师正音，

领读、齐读。

3.观察图画：s的形状像什么？（像纸条卷曲的样子）编

儿歌：半个8字ssso

4.s如果和好朋友i站在一起就组成了音节si,读音和s

差不多，指名读，齐读。想：你怎么记住它。（s加i,sisis

i。）

5.练读四声，用si的四声练习组词、说话。

6.小结学法。小组合作学习sh、shi。

7.学生汇报，教师相机点拨、正音。

三、手口结合，学习儿歌

1.自己拼读，教师巡回指导。

2.画出带有si、shi的音节，多读几遍。

3.小组内互读，比画读，每组推选出一个读得好的同学参加朗

读比赛。生互评。

四、读读写写，记住字形

今天学的几个拼音朋友，你们想记住吗？

1.师板演：ssh,生书空。

2.选择你最喜欢的声母美美地写在四线格里，想写几个就写几

个。

3.同桌互评，写得好的请画上五星。

五、自主学习，拼读音节

1.自主学习，练习“拼拼读读”的8个音节。

2.指名试读，领读，齐读，教师正音。

3.游戏：找朋友。

同桌的同学互相拿出自备的拼音卡片s、sh和a、e、u、

0组合成音节，并读出来。

六、巩固练习

1.抽读卡片Z、c、s和zh、ch、sh,说一说它们各有

什么相同和不相同的地方。

2.做课后的“拼拼读读”。

3.完成“读读连连”。自读，找出难读的音节，请教老师和同学。

4.小组合作读，全班交流。

板书设计：作业设计：

ssh

o

sisasesusuo

shishasheshushuo

教学后记:

备课教师彭靖学科语文班级1、1

rerrer

课题教学内容

1、学会声母r和特殊韵母er,能在四线格里正确书写。

教学目标2、能准确拼读带有r的音节。

3、读儿歌，感受学拼音的乐趣。

教学重点读准声母r和带有r的音节，记住特殊韵母er。

教学难点

谈话法、讲授法、引导、

教学方法学习方法自主、合作、探究。

先学后教。

教学准备字母卡、多媒体教学课时一课时

教学过程

主备复备

一、谜语导入

猜谜：一个球，圆溜溜，晚上没有白天有。（太阳）

出示一轮红日，今天我们学习一个与“日”读音相近的字母。

二、新课教学

激趣：要学会这个新朋友可要闯过“三关”，有信心吗？

1

（1）看图，图上画了什么？（一轮红日下，一棵小苗正茁壮成

长。）

（2）出示r,师范读，讲发音要领：与sh的发音方法基本相

同，只是发音时声带要颤动。生跟读，指读，齐读。

(3)引出ri,从音、形两方面说一说和r的异同。

(4)读ri的四声，同桌练习组词，说话。(例：日：红日，一

轮红日升起来。)

(5)r还有好多好朋友呢，学习“拼拼读读”，生自由读，指名

读，齐拼读，抽读音节卡。

(6)看第二幅图，猜谜语：“左一片，右一片，从来不见面。”

(谜底：耳朵)领读“耳”，体会舌头怎样动。

(7)出示er,猜猜它可能读什么。配合手势范读，指名读，

开火车读。

(8)介绍er是一个特殊韵母，引导学生质疑(为什么特殊？)，

探索解疑，领悟“特殊”(因为它不与别的声母相拼，单独作音节)。

(9)练读er的四声，组词说话。

小结：你通过第一关了吗？

2

(1)仔细观察图画，r像图中的什么？教顺口溜：小苗出土r

rro

(2)师板书，生书空，提示：r占中间格。

(3)完成“读读写写记记”，想写几个就写几个，在最满意的字

母下画一颗五角星奖励自己。

第二关你顺利通过了吗？同桌评一评。

3

今天，老师还给大家带来一首非常好听的儿歌(小黑板显示儿歌

全文)。

(1)生自己拼读，圈出红色音节的字，多读几遍：ri,er,ero

(2)范读，重点指导zhao>jidn、yuan>shui的读音。

(3)分段读，指名分角色朗读二、三小节，读出一问一答的形式。

可以加上动作。

（4）指导背诵。

（5）仿照2、3小节的形式，自编儿歌。你还知道哪些动物的耳朵？

它们有什么特点？提出问题，考考小伙伴。

恭喜大家顺利闯过三关。

三、巩固练习

1、抽读卡片zh、ch、sh、r,说说有什么相同的地方。

2、抽读卡片z、c、s、zh、ch、sh、r,辨别平、翘

舌音。

3、完成语文书上的“读读连连”。

板书设计：作业设计：

rerri6r§r

O

教学后记：

备课教师