一年级下册美术教学设计-第11课 这是我呀丨苏少版

/教学设计一、教学目标1.让学生通过观察和体验，了解和掌握自我的基本特征，培养学生的观察能力和表达能力。2.培养学生运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作的能力，激发学生的创新意识和动手能力。3.培养学生学会欣赏他人作品，培养学生的审美能力和团队协作能力。二、教学内容1.引导学生观察和体验自我的基本特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸型等。2.教授学生运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作的方法和技巧。3.培养学生学会欣赏他人作品，提高学生的审美能力。三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察和体验自我的基本特征，培养学生运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作的能力。2.教学难点：培养学生学会欣赏他人作品，提高学生的审美能力。四、教具与学具准备1.教具：教师准备教材、PPT、剪刀、胶棒、纸张、彩泥等材料。2.学具：学生自备剪刀、胶棒、纸张、彩泥等材料。五、教学过程1.导入：教师通过PPT展示同龄学生的作品，引导学生观察和体验自我的基本特征，激发学生的学习兴趣。2.新课内容：教师引导学生观察和体验自我的基本特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸型等，并讲解如何运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作。3.示范：教师进行示范创作，讲解创作的方法和技巧。4.学生创作：学生在教师的指导下，运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作。5.作品展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价，培养学生学会欣赏他人作品，提高学生的审美能力。六、板书设计1.板书这是我呀2.板书内容：观察和体验自我的基本特征运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作学会欣赏他人作品，提高审美能力七、作业设计1.学生完成一幅自我形象的创作作品。八、课后反思3.教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学质量。重点关注细节：教学内容补充说明：教学内容是教学设计的核心部分，它直接关系到学生的学习效果。在一年级下册美术教学设计中，第11课《这是我呀》旨在帮助学生通过观察和体验来了解和掌握自我的基本特征，并运用美术工具和材料进行自我形象的创作。在这个过程中，教师需要精心设计教学内容，以激发学生的兴趣，提高他们的观察能力、表达能力和审美能力。一、自我观察与体验1.引导学生观察自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、脸型等，并让学生尝试用语言描述自己的这些特征。2.组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察结果，让学生在交流中加深对自我特征的认识。3.邀请学生上台展示自己的自我观察成果，鼓励他们用语言和绘画的方式表达出来。二、自我形象的创作1.教授学生运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作的方法和技巧。2.示范创作过程，引导学生了解如何将自我观察到的特征转化为美术作品。3.学生根据教师的示范和指导，进行自我形象的创作。在此过程中，教师应鼓励学生发挥创意，不强求作品的标准化。三、作品欣赏与评价1.教师组织学生展示自己的作品，鼓励他们分享创作过程中的心得体会。2.引导学生互相评价，让他们学会欣赏他人的作品，培养团队协作能力和审美能力。四、创作技巧与材料运用1.教学内容设计时，应考虑学生的年龄特点和动手能力。对于一年级学生来说，教学内容需要简单易懂，步骤不宜过于复杂。例如，教授使用剪刀时，应强调安全使用，并示范正确的剪切方法。3.材料的选择也是教学内容的一部分。纸张、彩泥等材料易于操作，且颜色丰富，能够激发学生的创作兴趣。教师还可以引入其他材料，如废旧杂志、布料等，让学生尝试不同的材料运用，丰富创作形式。五、教学内容的拓展1.在学生掌握了自我形象的创作之后，教师可以引导学生进行家庭主题的创作，如绘制家庭成员的形象，或者创作一家人的合照。这样的拓展内容不仅能够让学生更深入地了解家庭成员之间的关系，还能够提高学生的观察和表达能力。2.教师还可以引导学生关注周围的人和事，进行社会主题的创作。例如，让学生观察学校的工作人员，如清洁工、保安等，并创作他们的形象。这样的创作能够让学生更加了解社会，培养他们的社会责任感和同情心。六、教学内容的实践与应用1.教学内容的设计不仅要注重理论知识的传授，还要注重实践应用。例如，在学生学习了如何创作自我形象后，可以组织学生举办一个小型的美