12《坐井观天》教案-2023-2024学年统编版语文二年级上册

12《坐井观天》教案-2023-2024学年统编版语文二年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：语文课《坐井观天》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第10周第2课时

4.教学时数：1课时

5.教学目标：

-了解成语“坐井观天”的含义，能够正确运用。

-能够用自己的语言讲述《坐井观天》的故事。

-体会故事中所蕴含的寓意，培养积极向上的人生态度。

6.教学重点：

-成语“坐井观天”的含义及运用。

-故事《坐井观天》的内容及寓意。

7.教学难点：

-理解成语“坐井观天”的深层含义。

-体会故事中所蕴含的人生道理。

8.教学准备：

-课本、成语故事书、PPT课件。

-画有井和天的图片，用于情景教学。

9.教学过程：

-导入新课，介绍成语“坐井观天”。

-讲述《坐井观天》的故事，引导学生理解故事内容。

-分析故事中的寓意，讨论如何做一个积极向上的人。

-小组讨论，分享自己的理解。

-总结本节课内容，布置课后作业。

10.教学评价：

-学生能够正确运用成语“坐井观天”。

-学生能够用自己的语言讲述《坐井观天》的故事。

-学生能够理解故事中的寓意，培养积极向上的人生态度。二、核心素养目标

1.语言表达与交流：通过讲述《坐井观天》的故事，培养学生准确、流畅地表达自己的观点，增强口语交际能力。

2.理解与欣赏：引导学生理解成语“坐井观天”的含义，学会欣赏故事中的寓意，培养对文学作品的理解和欣赏能力。

3.思维与判断：通过分析《坐井观天》故事中的寓意，培养学生的逻辑思维和判断能力，提高对问题的分析和解决能力。

4.人文素养：通过学习《坐井观天》，使学生认识到要有广阔的视野，不能局限于狭小的空间，培养积极向上的人生态度。

5.自主学习与合作探究：在小组讨论环节，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高团队协作精神。

6.创新与实践：鼓励学生在理解成语的基础上，创新运用，将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的语文基础，如对常用词汇、句式的理解与运用，能进行简单的阅读和口语表达。他们已经学习了一些简单的成语故事，对成语的含义有一定的了解，但可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生活泼好动，好奇心强，对新事物充满探索欲望。他们对故事情节感兴趣，喜欢听故事，但注意力容易分散，需要教师在教学中采用生动、有趣的方式吸引他们。在学习过程中，他们需要教师的引导和启发，同时也需要同伴的互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解成语“坐井观天”的深层含义时可能存在困难，需要教师通过具体的故事情节和生动的教学手段帮助学生理解。此外，学生在用自己的语言讲述故事时，可能缺乏条理性和连贯性，需要教师给予指导和帮助。在小组讨论环节，学生可能需要克服依赖心理，积极参与讨论，发挥自己的主动性。四、教学资源

1.软硬件资源：

-课本

-成语故事书

-PPT课件

-图片素材（井、天等）

-录音设备（用于播放故事音频）

2.课程平台：

-课堂现场

-小组讨论区

3.信息化资源：

-故事音频

-动画视频（可选）

4.教学手段：

-讲授法

-情景教学法

-小组讨论法

-角色扮演法（可选）

-互动问答法

-作品展示与评价法五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《坐井观天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对事物了解不够全面的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《坐井观天》的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解成语“坐井观天”的基本概念。成语“坐井观天”出自《庄子·秋水》，意指只看到井口那么大的天空，比喻见识狭窄，缺乏远见。它是用来形容那些目光短浅、思想狭隘的人。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了成语“坐井观天”在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调成语的含义和实际应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与成语“坐井观天”相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示成语“坐井观天”的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“成语‘坐井观天’在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了成语“坐井观天”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对成语“坐井观天”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站：成语故事书《中国成语故事大全》、儿童文学作品《成语故事乐园》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

成语故事书《中国成语故事大全》涵盖了大量的成语故事，其中不乏与“坐井观天”类似的故事，如“井底之蛙”、“画饼充饥”等，这些故事都能帮助学生更好地理解成语的含义，提高他们的语文素养。

儿童文学作品《成语故事乐园》则以生动的插画和有趣的故事情节，吸引学生的注意力，让他们在愉快的阅读过程中学习成语，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。七、板书设计

①成语“坐井观天”的含义

-只看到井口那么大的天空

-比喻见识狭窄，缺乏远见

②成语“坐井观天”的故事情节

-井底之蛙的故事

-蛙跳出井口，看到广阔天空

③成语“坐井观天”的实际应用

-描述目光短浅、思想狭隘的人

-鼓励人们拓宽视野，增长见识

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与总结

本节课的教学过程中，我深刻体会到在教学方法、策略和管理方面的得失和经验教训。首先，通过引入生动有趣的故事情节，我成功吸引了学生的注意力，激发了他们对成语“坐井观天”的兴趣。然而，在讲授过程中，我意识到对于一些学生来说，理解成语的深层含义和实际应用仍然存在一定的困难。为了解决这个问题，我采用了举例和比较的方法，帮助学生更好地理解成语的含义和应用。

在小组讨论环节，我发现学生们积极参与、互相交流，但在引导和启发方面，我意识到自己还有待提高。为了更好地引导学生，我应该提出更具针对性和启发性的问题，激发学生的思考和创造力。同时，我也应该更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和支持。

在教学效果方面，我观察到学生在知识、技能和情感态度方面取得了明显的收获和进步。他们能够准确地运用成语“坐井观天”，并用自己的语言讲述相关的故事情节。此外，学生们在小组讨论中表现出了积极向上的态度，愿意与他人分享自己的观点和想法。

然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足。例如，在课堂管理方面，我需要更加注重学生的纪律和秩序，以确保教学活动的顺利进行。此外，我还需要加强对学生的个别辅导，以满足不同学生的学习需求。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，我将进一步加强自身的学习和提升，不断改进教学方法，提高教学效果。其次，我将更加注重学生的个体差异，给予他们更多的关注和指导。同时，我也会加强课堂管理，营造一个良好的学习氛围。九、教学评价与反馈

1.课堂表现：在课堂表现方面，我发现学生们非常活跃和积极参与。他们对成语“坐井观天”的故事情节产生了浓厚的兴趣，并能够积极回答问题，提出自己的想法和观点。他们的表现显示出他们对知识的渴望和对学习的热情。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们表现出了良好的合作精神和团队意识。他们能够积极参与讨论，分享自己的观点和想法，并能够倾听他人的意见。每个小组都能够展示出他们对成语“坐井观天”含义和实际应用的理解，并提出了相关的实例和案例。

3.随堂测试：在随堂测试环节，我发现学生们对成语“坐井观天”的基本概念和应用有了较好的掌握。他们能够正确地回答测试中的问题，并能够用自己的语言解释成语的含义和应用场景。这表明学生们在课堂学习过程中已经取得了实质性的进步。

4.学生作业与练习：在课后作业和练习环节，我发现学生们能够认真完成作业，并能够灵活运用成语“坐井观天”来描述和解释相关的情况和问题。他们的作业显示出他们对知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和进步，我给予了积极的评价和反馈。我表扬了他们的积极参与、合作精神和良好的学习态度。同时，我也指出了一些需要改进的地方，如提高学生的口语表达能力、加强学生的思维训练等，并提供了相应的指导和建议。我鼓励学生们继续努力，不断提高自己的学习能力和综合素质。十、课后拓展

1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。不要写网址网站。推荐阅读《中国成语故事大全》和《成语故事乐园》。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

《中国成语故事大全》是一本收录了大量成语故事的书籍，其中包括了许多与“坐井观天”相似的故事，如“井底之蛙”、“画饼充饥”等。通过阅读这些故事，学生可以更好地理解成语的含义，提高他们的语文素养。

《成语故事乐园》则是一本以生动插画和有趣故事情节吸引学生的儿童文学作品。它将成语融入故事中，让学生在愉快的阅读过程中学习成语，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。

课后拓展的目的是为了让学生在课后能够继续深入学习和理解成语“坐井观天”的含义和应用。通过阅读《中国成语故事大全》和《成语故事乐园》，学生可以接触到更多的成语故事，从而拓宽他们的知识面和阅读视野。同时，通过自主学习和拓展，学生可以培养自主学习的能力，提高他们的学习效率和综合素质。

在课后拓展过程中，教师可以提供必要的指导和帮助。教师可以向学生推荐适合的阅读材料，解答学生在阅读过程中遇到的疑问，并提供必要的