第二单元第4课《初识Python》教学设计　　2023-2024学年青岛版（2019）初中信息技术第三册

第二单元第4课《初识Python》教学设计2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第二单元第4课《初识Python》

2.教学年级和班级：初中一年级1班

3.授课时间：2023年9月20日（星期二）下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.让学生了解Python语言的基本概念和特点。

2.使学生掌握Python的语法规则，能够编写简单的Python程序。

3.培养学生运用Python解决实际问题的能力。

三、教学内容

1.Python语言简介

2.Python语法规则

3.编写简单的Python程序

4.Python在实际应用中的案例分享

四、教学过程

1.导入新课

-以一个简单的Python程序为例，激发学生兴趣，导入新课。

2.新课讲解

-讲解Python语言的基本概念和特点。

-讲解Python的语法规则，重点讲解变量、数据类型、运算符等。

3.案例分析

-分析一个简单的Python程序，让学生了解程序的结构和运行过程。

4.课堂练习

-让学生尝试编写一个简单的Python程序，巩固所学知识。

5.总结与拓展

-总结本节课的主要内容，强调Python在实际应用中的重要性。

-拓展Python的应用领域，激发学生继续学习的兴趣。

五、作业布置

1.编写一个简单的Python程序，实现以下功能：输入一个数字，判断该数字是正数、负数还是零，并输出相应的结果。

2.了解Python在实际应用中的案例，下节课分享。

六、教学反思

本节课通过讲解Python语言的基本概念和特点，以及Python的语法规则，使学生初步了解了Python编程。课堂练习环节，学生积极参与，能够完成简单的Python程序编写。但在案例分析环节，部分学生对程序结构理解不够深入，需要在后续教学中加强指导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。核心素养目标1.信息意识：培养学生对编程语言产生兴趣，认识到编程在信息社会中的重要性。

2.计算思维：通过学习Python语法规则，让学生掌握基本的编程思维方式，能够运用编程解决问题的能力。

3.创新能力：鼓励学生尝试编写简单的Python程序，激发学生的创新意识和动手能力。

4.团队合作：组织学生分组合作，共同完成课堂练习，培养团队协作精神。

5.自主学习：引导学生利用网络资源自主学习Python编程，提高自主学习能力。

6.问题解决：通过案例分析和课堂练习，培养学生运用Python解决实际问题的能力。学情分析初中一年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在这个阶段，他们具有较强的学习能力和接受新知识的能力。然而，由于生活经验的缺乏，他们在理解抽象概念和逻辑推理方面还存在一定的困难。此外，这个年龄段的学生在行为习惯方面还不够成熟，需要教师的引导和培养。

在信息技术课程方面，由于之前的学习主要是围绕计算机操作和应用软件的使用，学生对编程语言的概念较为陌生。然而，他们对编程表现出浓厚的兴趣，愿意尝试学习新的编程技能。同时，这个年龄段的学生具有较强的动手能力和创新意识，愿意尝试编写程序解决实际问题。

在知识方面，学生已经具备了一定的计算机基础知识，如计算机的基本组成、操作系统、网络通信等。此外，他们在数学课程中学习了基本的逻辑思维和推理能力，这对学习编程语言具有一定的帮助。然而，他们对编程语言的语法规则和程序设计方法还不够熟悉，需要通过本节课的学习来弥补这一不足。

在能力方面，学生在信息技术课程中已经具备了一定的操作能力和解决问题的能力。然而，他们在编程方面的能力还较弱，需要通过本节课的学习来提高。此外，学生在团队合作方面还有待提高，需要教师引导他们在课堂练习中学会协作和沟通。

在素质方面，学生具备较强的学习动力和求知欲，愿意主动探索新的知识。然而，他们的自主学习能力还有待提高，需要教师在教学过程中注重培养。此外，学生在面对困难时容易产生挫败感，需要教师给予鼓励和支持，培养他们克服困难的勇气和信心。教学方法与策略为了实现教学目标，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师首先通过讲授的方式，向学生介绍Python语言的基本概念、特点和语法规则，为学生后续学习奠定基础。

2.案例分析法：通过分析一个简单的Python程序案例，让学生直观地了解Python程序的结构和运行过程，帮助学生更好地理解编程思路。

3.课堂练习：组织学生进行课堂练习，让学生动手编写简单的Python程序，巩固所学知识，培养编程能力。

4.讨论法：在课堂练习环节，鼓励学生相互讨论、交流编程心得，培养团队协作精神和沟通能力。

5.项目导向学习：将学生分组，每组完成一个简单的Python编程项目，如编写一个计算器程序、猜数字游戏等。通过项目实践，提高学生运用Python解决实际问题的能力。

6.角色扮演：在项目实践中，让学生扮演不同的角色，如项目经理、程序员等，模拟真实工作场景，培养学生的职业素养。

7.实验法：利用学校实验室的计算机设备，让学生在实验环境中进行编程实践，提高动手能力。

8.游戏化学习：设计一些编程小游戏，如拼图、闯关等，激发学生的学习兴趣，提高编程技能。

9.教学媒体和资源：利用PPT、视频、在线编程工具等教学媒体和资源，丰富教学手段，提高教学效果。

10.自主学习：引导学生利用网络资源自主学习Python编程，培养学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Python简介PPT、编程小视频等，明确预习目标为理解Python的基本概念。

设计预习问题：围绕Python的概念，设计问题如“Python是什么语言？有哪些特点？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解Python的基本概念和特点。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图等提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解Python，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的Python程序案例，引出Python概念，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解Python概念、特点和语法规则，结合案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计课堂编程练习，让学生动手编写简单的Python程序。

解答疑问：针对学生在编程中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与编程练习，动手编写程序。

提问与讨论：学生针对不懂的问题，提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Python知识点。

实践活动法：设计编程练习，让学生在实践中掌握Python技能。

合作学习法：通过讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解Python概念，掌握Python语法规则。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编程作业，如编写一个简单的Python计算器程序。

提供拓展资源：提供Python学习网站、书籍等拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成编程作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的Python知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容，实用性要强，生成1500字左右，内容要与课本有关联性，要符合教学实际，不要写无关内容，不要带任何的解释和说明；以固定字符“六、拓展与延伸”作为标题标识，再开篇直接输出。板书设计①重点知识点：

-Python语言简介

-Python语法规则

-编写简单的Python程序

②重点词：

-变量

-数据类型

-运算符

-逻辑结构

-函数

③重点句：

-Python是一种简单易学的编程语言。

-Python的语法规则简洁明了，易于理解。

-编写Python程序可以帮助我们解决实际问题。

-Python在许多领域都有广泛的应用，如数据分析、人工智能等。

④艺术性和趣味性设计：

-使用彩色的粉笔，使板书更加生动。

-设计有趣的图表和流程图，帮助学生更好地理解编程思路。

-在板书中加入一些Python语言的卡通形象，增加趣味性。

-设计一些互动环节，如让学生上台编写程序，增加学生的参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和互动情况，评估学生对Python概念的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作和沟通能力，以及他们对Python编程的掌握程度。

3.随堂测试：设计一些简单的编程题目，测试学生对Python语法和编程思路的理解程度。

4.编程作业：评估学生课后完成编程作业的质量和正确性，了解他们对Python编程的实际应用能力。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论和测试中的表现，给予及时的评价和反馈，鼓励学生继续努力，提供改进建议，帮助他们不断提高。课后作业2.编写一个Python程序，实现输入一个数字，判断它是否为偶数，并输出相应的结果。

3.编写一个Python程序，实现输入一个数字，计算它的平方并输出结果。

4.编写一个Python程序，实现输入一个数字，判断它是否在1到100的范围内，并输出相应的结果。

5.编写一个Python程序，实现输入一个字符串，判断它是否为回文串，并输出相应的结果。

答案：

1.num1=int(input("请输入第一个数字："))

num2=int(input("请输入第二个数字："))

print("它们的和是：",num1+num2)

2.num=int(input("请输入一个数字："))

ifnum%2==0:

print("这是一个偶数")

else:

print("这不是一个偶数")

3.num=int(input("请输入一个数字："))

pri