2024学年小学从小事做起改变不良校园风气班会教学设计

2024学年小学从小事做起改变不良校园风气班会教学设计一、教学内容分析

本节课主要围绕《小学生日常行为规范》中的“从小事做起，改变不良校园风气”这一主题展开。教学内容主要包括以下几个方面：

1.学生日常行为规范的认知，如尊重他人、遵守纪律、爱护公物等。

2.不良校园风气的表现及危害，如欺凌、说脏话、浪费粮食等。

3.如何从小事做起，改变不良校园风气，如积极参与校园活动、与同学和睦相处、节约资源等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已有的日常行为规范知识，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生对不良校园风气的认知，有助于提高他们对本节课主题的认同感。

3.学生已有的改变不良行为的经验，为本节课的学习提供了实践案例。二、核心素养目标

1.培养学生的道德素养，使学生认识到从小事做起，改变不良校园风气的重要性。

2.提升学生的自律意识，使其在日常生活中自觉遵守行为规范，形成良好的行为习惯。

3.增强学生的团队合作精神，使其在集体活动中积极参与，共同营造和谐校园氛围。

4.提高学生的环保意识，使其在日常生活中节约资源，爱护环境，为可持续发展贡献力量。

5.培养学生的社会责任感，使其关注校园风气，积极参与校园文化建设，为创建文明校园贡献力量。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对日常行为规范有一定的了解，如尊重他人、遵守纪律、爱护公物等。

-学生对校园生活中的一些不良现象有所认识，如欺凌、说脏话、浪费粮食等。

-学生在生活中可能已经尝试过改变不良行为，有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对校园生活充满热情，对于改善校园环境有较高的兴趣。

-学生的学习能力较强，能够理解和掌握课堂内容。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的擅长团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对不良校园风气的危害认识不足，难以产生改变的动力。

-学生在实际生活中改变不良行为时，可能会遇到同伴的压力和挑战。

-学生可能缺乏有效的改变不良行为的方法和策略，难以持续改进。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要设计有针对性的教学活动和策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的自律意识，并提供有效的改变不良行为的方法和策略。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解，让学生了解日常行为规范和不良校园风气的危害。

-讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享他们对日常行为规范的理解和改变不良行为的经验。

-案例研究：教师提供一些实际案例，让学生分析案例中的行为是否符合日常行为规范，并提出改进建议。

-项目导向学习：教师引导学生开展一项关于改善校园风气的项目，让学生通过实践来提高自律意识和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟日常行为规范的遵守和不良行为的改正，以提高学生的实践能力。

-实验：教师组织学生进行一些实验，如模拟浪费粮食对环境的影响，以增强学生的环保意识。

-游戏：教师设计一些游戏，如遵守纪律的比赛，以提高学生的团队合作精神和遵守规则的意识。

-小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同完成一项任务，如设计一个关于改善校园风气的海报，以提高学生的团队合作精神和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示日常行为规范和不良校园风气的图片和数据，以增强学生的视觉印象。

-视频：教师播放一些关于日常行为规范和不良校园风气的视频，以提高学生的理解能力和兴趣。

-在线工具：教师使用在线工具，如投票和问卷调查，以了解学生对日常行为规范的理解和遵守情况，以及他们对不良校园风气的看法和建议。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“从小事做起，改变不良校园风气”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日常行为规范和不良校园风气的危害等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习日常行为规范和改善校园风气的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常行为规范和不良校园风气的危害等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解日常行为规范和不良校园风气的危害等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常行为规范和改善校园风气的实际问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验不良校园风气的危害，提高环保意识。

在课程结束后，对日常行为规范和改善校园风气的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对日常行为规范和改善校园风气的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的问题，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常行为规范和改善校园风气相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常行为规范和改善校园风气的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习日常行为规范和改善校园风气的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的日常行为规范和改善校园风气的相关内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的日常行为规范和改善校园风气的相关内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

学生学习效果：

1.学生能够理解并掌握日常行为规范和不良校园风气的危害。

2.学生能够通过实例分析，理解日常行为规范在实际生活中的应用。

3.学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，提高团队合作精神和沟通能力。

4.学生能够通过实践活动和实验，提高环保意识和节约资源的能力。

5.学生能够通过总结归纳，形成完整的知识体系，强化记忆。

6.学生能够通过随堂练习和错题订正，检查对日常行为规范和改善校园风气的掌握情况，提高解决问题的能力。

7.学生能够通过知识拓展和情感升华，拓宽知识视野，培养创新意识和探索精神。

8.学生能够通过课堂小结和作业布置，巩固学习效果，提高学习效率。

9.学生能够将所学内容应用于实际生活中，改善不良校园风气，形成良好的行为习惯。

10.学生能够关注学科前沿动态，关注社会问题，培养社会责任感。

11.学生能够分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流，提高学习兴趣。

12.学生能够积极参与课堂活动，提高学习积极性，培养自主学习能力。

13.学生能够在实际生活中，自觉遵守日常行为规范，形成良好的行为习惯。

14.学生能够在实际生活中，关注环保问题，节约资源，为可持续发展贡献力量。

15.学生能够在实际生活中，关注校园风气，积极参与校园文化建设，为创建文明校园贡献力量。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：教师通过观察学生的参与程度、提问频率和回答问题的准确性来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师通过观察学生的讨论过程、成果展示的清晰度和逻辑性来评价学生的团队合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：教师通过学生的随堂测试成绩来评价学生对日常行为规范和改善校园风气的掌握程度。

4.作业完成情况：教师通过检查学生的作业完成情况来评价学生的学习态度和自主学习能力。

5.学生自我评价：教师鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在学习过程中的表现和收获，以提高学生的自我认知能力。

6.家长反馈：教师与家长保持沟通，了解学生在家庭中的表现，以全面评价学生的学习效果。

7.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况和家长反馈，给予学生积极的评价和反馈，以激发学生的学习动力。

8.学生改进计划：教师根据学生的评价结果，与学生一起制定改进计划，帮助学生提高学习效果。

9.学生成长记录：教师记录学生在学习过程中的进步和成长，以见证学生的成长过程。

10.学生激励措施：教师根据学生的表现，采取适当的激励措施，如表扬、奖励等，以提高学生的学习积极性。八、内容逻辑关系

①重点知识点：日常行为规范和不良校园风气的危害。

板书设计：

-日常行为规范：尊重他人、遵守纪律、爱护公物等。

-不良校园风气：欺凌、说脏话、浪费粮食等。

-危害：影响学生身心健康、破坏校园和谐氛围、影响学习成绩等。

②互动探究：如何从小事做起，改变不良校园风气。

板书设计：

-改变不良校园风气的方法：积极参与校园活动、与同学和睦相处、节约资源等。

-实践案例：分享学生在生活中改变不良行为的实例，强调实践的重要性。

③情感升华：培养学生的社会责任感，关注校园风气。

板书设计：

-社会责任感：关注校园风气、积极参与校园文化建设、为创建文明校园贡献力量等。

-情感交流：鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。九、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《校园文明手册》、《青少年行为规范》等书籍，加深对日常行为规范的理解。

-视频资源：观看关于校园风气的纪录片或教育视频，如《改变校园风气》、《校园欺凌的真相》等，增强对不良校园风气的认识。

-网络资源：访问教育网站，如中国青少年网、校园文明网等，获取更多关于日常行为规范和改善校园风气的信息。

-实践项目：参与校园文明实践活动，如环保志愿者、文明礼仪宣传队等，将所学知识应用于实际生活中。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频、访问网站等方式，加深对日常行为规范和改善校园风气的理解。

-提问与解答：学生在自主学习过程中遇到问题，可以通过提问的方式寻求教师的指导和帮助，教师应耐心解答学生的疑问。

-分享与交流：鼓励学生在班级内分享自己的学习心得和体会，通过讨论和交流，增进对日常行为规范和改善校园风气的认识。

-作业布置：教师可以根据学生的拓展内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于日常行为规范的心得体会、设计一个关于改善校园风气的活动方案等，巩固学习效果。十、教学反思与改进

教学反思与改进：

在教学“从小事做起，改变不良校园风气”这一课题后，我发现教学效果总体上是积极的，但仍有改进的空间。首先，我发现学生在小组讨论和角色扮演中表现积极，但部分学生在讨论中容易跑题，需要我在未来的教学中更加注重引导和控制讨论的方向。其次，在随堂测试中，部分学生对日常行为规范和不良校园风气的危害理解不够深入，这提示我需要在讲解时更加细致和深入，确保学生能够理解和掌握知识。此外，我在课堂小结和作业布置方面也发现了一些问题，需要进行改进。在课堂小结中，我发现我有时会遗漏一些重要的知识点，这可能会影响学生对整体知识体系的掌握。在作业布置方面，我发现我有时布置的作业