7《汤姆·亚索历险记（节选）》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

7《汤姆·亚索历险记（节选）》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容统编版语文六年级下册第21课《汤姆·索亚历险记（节选）》核心素养目标1.培养学生的文学素养，通过阅读《汤姆·索亚历险记（节选）》，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.培养学生的人际交往能力，通过学习汤姆与哈克、贝基等人物之间的关系，理解友谊、合作的重要性。

3.培养学生的创新精神和实践能力，通过分析汤姆的冒险经历，鼓励学生勇于尝试、敢于创新。

4.培养学生的道德素养，通过汤姆的正义行为，树立正确的人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点

（1）通过阅读《汤姆·索亚历险记（节选）》，学生能够理解并掌握小说的基本结构，包括人物、情节、环境等要素。

（2）学生能够理解汤姆·索亚的人物形象，分析其性格特点，如勇敢、机智、善良等，以及这些特点如何体现在他的冒险经历中。

（3）学生能够分析文本中的对话和动作描写，理解作者如何通过这些细节展现人物性格和推动情节发展。

（4）学生能够理解小说中隐含的主题思想，如友谊、冒险、成长等，并能够联系实际生活进行思考和讨论。

2.教学难点

（1）小说的人物关系复杂，学生可能难以理解汤姆与其他人物之间的互动和关系，需要通过实例分析来帮助学生理清人物关系。

（2）文本中的语言和表达方式可能对学生构成一定的阅读障碍，需要通过阅读理解、词汇解释等方式来帮助学生克服这些难点。

（3）学生可能难以理解小说中的冒险精神和成长主题，需要通过具体的例子和讨论来帮助学生深入理解和思考。

（4）学生可能难以理解小说中的象征和隐喻，需要通过具体的例子和解释来帮助学生理解这些象征和隐喻的含义和作用。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟汤姆的冒险经历，激发学生的想象力和创造力，让学生在情境中理解和体验小说情节。

（2）合作学习法：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和人际交往能力，同时提高学生对文本的理解和分析能力。

（3）问题驱动法：通过提出与文本相关的问题，引导学生深入思考和探讨，激发学生的主动性和探究精神，培养学生的批判性思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示文本中的关键情节和人物形象，帮助学生更好地理解和记忆文本内容，同时激发学生的学习兴趣。

（2）网络资源：利用网络资源提供相关的背景信息和拓展阅读材料，帮助学生更深入地了解文本的背景和文化内涵，提高学生的文学素养。

（3）互动式教学软件：利用互动式教学软件进行角色扮演和冒险游戏，让学生在游戏中体验文本中的冒险精神，同时提高学生的参与度和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《汤姆·索亚历险记（节选）》的预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计关于小说人物、情节、环境等方面的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读预习资料，理解小说基本结构。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、问题等）提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小说内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述汤姆的冒险故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小说的人物、情节、环境等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文本的能力。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文本的冒险精神。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小说内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文本的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小说内容，掌握分析文本的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，巩固课堂学习效果。

-提供拓展资源：提供与小说相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高分析文本的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够理解并掌握小说的基本结构，包括人物、情节、环境等要素，并能够运用这些知识分析其他文学作品。

2.学生能够理解汤姆·索亚的人物形象，分析其性格特点，如勇敢、机智、善良等，以及这些特点如何体现在他的冒险经历中。

3.学生能够分析文本中的对话和动作描写，理解作者如何通过这些细节展现人物性格和推动情节发展。

4.学生能够理解小说中隐含的主题思想，如友谊、冒险、成长等，并能够联系实际生活进行思考和讨论。

5.学生能够通过阅读理解、词汇解释等方式克服文本中的语言和表达方式的阅读障碍。

6.学生能够通过具体的例子和讨论理解小说中的象征和隐喻的含义和作用。

7.学生能够通过小组讨论和合作完成任务，培养团队协作能力和人际交往能力。

8.学生能够通过问题驱动法，激发主动性和探究精神，培养批判性思维能力。

9.学生能够通过互动式教学软件进行角色扮演和冒险游戏，提高参与度和积极性。

10.学生能够通过自主学习法，培养自主学习能力，提高独立思考能力。

11.学生能够通过反思总结法，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

12.学生能够通过多媒体教学，更好地理解和记忆文本内容，激发学习兴趣。

13.学生能够通过网络资源，更深入地了解文本的背景和文化内涵，提高文学素养。

14.学生能够通过实践活动，培养动手能力和解决问题的能力。

15.学生能够通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。教学反思首先，学生的自主学习能力得到了很好的培养。通过课前的自主探索，学生能够独立阅读预习资料，思考问题，并提交预习成果，这不仅提高了他们的自主学习能力，也为课堂学习打下了坚实的基础。

其次，课堂中的实践活动有效地提高了学生的参与度和积极性。通过组织小组讨论、角色扮演等活动，学生能够积极参与，体验文本的冒险精神，并在实践中掌握分析文本的能力。

再次，学生的团队合作意识和沟通能力得到了很好的培养。通过小组合作完成任务，学生能够互相协作，共同解决问题，这不仅提高了他们的团队协作能力，也增强了他们的人际交往能力。

此外，多媒体教学和网络资源的有效利用，为学生提供了丰富的学习资源，拓宽了他们的知识视野，提高了他们的文学素养。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，对于文本中的语言和表达方式的阅读障碍，我需要采取更多的教学手段来帮助学生克服这些难点，如阅读理解、词汇解释等。

同时，我还需要进一步关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能够跟上教学进度，并积极参与到课堂学习中。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《汤姆·索亚历险记（节选）》全文，并完成相应的阅读理解题目，以巩固对小说人物、情节、环境等要素的理解。

2.分析汤姆·索亚的人物形象，包括他的性格特点、行为动机等，并撰写一篇人物分析报告。

3.选择小说中的一个情节，进行深入分析，包括情节的起因、发展、高潮、结局等，并撰写一篇情节分析报告。

4.结合自己的生活经历，谈谈对小说中友谊、冒险、成长等主题的理解，并撰写一篇主题分析报告。

5.选择小说中的一个象征或隐喻，进行深入分析，包括其含义、作用等，并撰写一篇象征或隐喻分析报告。

作业反馈：

1.对学生的阅读理解题目进行批改，指出错误并提出改进建议，以帮助学生提高阅读理解能力。

2.对学生