Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module3Unit2Samatefourhamburgers（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit2Samatefourhamburgers（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册教学内容本节课的教学内容来自外研版（三起）英语五年级下册Module3Unit2，标题为“Samatefourhamburgers”。本单元的主题是关于食物的，主要通过对话的形式让学生学习如何表达食物的种类、数量以及相应的动作。具体内容包括：

1.单词和短语：hamburger,hotdog,pizza,sandwich,icecream,chocolate,cookie,apple,banana,orange,watermelon,grape,cherry,tomato,cucumber,eggplant,carrot,cabbage,fish,meat,milk,juice,tea,coffee,water,ice,cup,glass,bottle,spoon,fork,knife,plate,bowl。

2.句子结构：主语+动词+宾语，宾语+数量+名词，主语+动词+宾语+数量+名词，主语+动词+宾语+数量+名词+介词短语。

3.对话内容：Sam和Mike在讨论他们各自喜欢的食物，以及他们如何吃这些食物。

教学目标：

1.学生能够听、说、读、写单词和短语，掌握其发音和意义。

2.学生能够运用所学句型表达食物的种类、数量以及相应的动作。

3.学生能够通过对话内容，了解Sam和Mike各自喜欢的食物，以及他们如何吃这些食物。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习策略，以提升他们的英语学科核心素养。具体目标包括：

1.语言能力：学生能够正确使用单词和短语，并运用所学句型表达食物的种类、数量以及相应的动作。

2.思维品质：学生通过观察和分析对话内容，能够理解和表达Sam和Mike各自喜欢的食物，以及他们如何吃这些食物。

3.学习策略：学生能够通过自主学习和合作学习，运用有效的学习策略，如记忆法、分类法和情境模拟法，来提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是单词和短语的学习以及句型的运用。学生需要掌握以下单词和短语：hamburger,hotdog,pizza,sandwich,icecream,chocolate,cookie,apple,banana,orange,watermelon,grape,cherry,tomato,cucumber,eggplant,carrot,cabbage,fish,meat,milk,juice,tea,coffee,water,ice,cup,glass,bottle,spoon,fork,knife,plate,bowl。这些单词和短语是描述食物的基本词汇，对于学生来说非常重要。学生还需要学会运用以下句型：主语+动词+宾语，宾语+数量+名词，主语+动词+宾语+数量+名词，主语+动词+宾语+数量+名词+介词短语。这些句型是描述食物的数量和种类的基本句型，也是本节课的重点。

2.教学难点

本节课的难点是单词和短语的发音和记忆，以及句型的运用。对于五年级的学生来说，单词的发音和记忆是一个难点，因为他们需要记忆大量的单词。为了帮助学生突破这个难点，教师可以采用多种教学方法，如单词卡片、单词游戏和单词歌曲等。句型的运用也是一个难点，因为学生需要学会如何将单词和短语组合成句子。教师可以通过情境模拟、角色扮演和小组讨论等方式，帮助学生理解和运用这些句型。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、录音机、音响设备。

2.课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台。

3.信息化资源：教学PPT、单词卡片、图片素材、视频素材、音频素材。

4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、游戏教学、任务型教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解单词和短语的基本概念。单词和短语是描述食物的基本词汇，对于学生来说非常重要。它们是……（详细解释概念）。它们是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了单词和短语在实际中的应用，以及它们如何帮助我们描述食物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单词和短语的发音和记忆，以及句型的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与食物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语描述食物的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“食物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

教学资源拓展1.拓展资源：

（1）食物种类介绍：向学生介绍各种食物的特点和营养价值，包括水果、蔬菜、肉类、奶制品等，帮助学生更好地了解和选择健康食物。

（2）食物词汇卡片：制作食物词汇卡片，包括图片和英文单词，让学生在课外时间自主学习和复习，提高单词记忆效果。

（3）食物制作视频：向学生推荐一些简单易学的食物制作视频，如制作汉堡、三明治等，激发学生对食物的兴趣，并提高他们的动手能力。

（4）食物相关故事：向学生介绍一些与食物相关的英文故事，如《爱丽丝梦游仙境》中的“疯狂茶会”，增加学生对食物的想象力和创造力。

（5）食物文化介绍：向学生介绍不同国家的饮食习惯和文化，如中国的八大菜系、日本的寿司等，拓宽学生对食物的认知视野。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观附近的超市或农场，让学生亲身体验食物的生产和销售过程，增强他们对食物的直观认识。

（2）鼓励学生在家中尝试制作食物，记录制作过程和心得体会，提高学生的实践能力和独立思考能力。

（3）开展食物主题的英语角活动，让学生用英语分享自己喜欢的食物和制作方法，提高学生的口语表达能力和社交能力。

（4）组织学生开展食物知识竞赛，通过竞赛形式激发学生学习食物的兴趣，巩固课堂所学知识。

（5）鼓励学生阅读与食物相关的英文书籍或文章，提高学生的阅读理解和词汇积累能力。板书设计①食物词汇

-Hamburger

-Hotdog

-Pizza

-Sandwich

-Icecream

-Chocolate

-Cookie

-Apple

-Banana

-Orange

-Watermelon

-Grape

-Cherry

-Tomato

-Cucumber

-Eggplant

-Carrot

-Cabbage

-Fish

-Meat

-Milk

-Juice

-Tea

-Coffee

-Water

-Ice

-Cup

-Glass

-Bottle

-Spoon

-Fork

-Knife

-Plate

-Bowl

②句型结构

-主语+动词+宾语

-宾语+数量+名词

-主语+动词+宾语+数量+名词

-主语+动词+宾语+数量+名词+介词短语

③对话内容

-Sam和Mike讨论各自喜欢的食物

-Sam和Mike描述如何吃这些食物

④重点难点解析

-单词和短语的发音和记忆

-句型的运用

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以快速回顾和记忆本节课的核心知识点和词句。教学反思与改进在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在单词和短语的教学中，我发现部分学生对单词的发音和记忆存在困难。因此，我计划在未来教学中使用更多的互动活动和游戏，以帮助学生更好地记忆和发音单词。

其次，在句型的运用方面，我发现一些学生难以将单词和短语组合成句子。为了提高学生的句型运用能力，我计划在未来的教学中增加更多的实践机会，如情境模拟和角色扮演，