2-2用浮的材料造船（教案） 五年级下册科学 教科版

2-2用浮的材料造船（教案）五年级下册科学教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2-2用浮的材料造船

2.教学年级和班级：五年级下册科学，教科版

3.授课时间：2022年3月18日，上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标培养学生运用科学思维，分析浮材料和造船的关系，培养学生的科学探究能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力；引导学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学生能够理解浮材料的原理，并能够运用浮材料造船。教师需要引导学生掌握浮材料的选取、造船的基本步骤以及浮力与重力的关系。例如，教师可以设计一个实验，让学生通过实验观察不同材料的浮力，从而理解浮材料的选取原则。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能难以理解浮力与重力的关系，以及如何将浮材料有效地应用到造船过程中。为了帮助学生突破这些难点，教师可以采用以下方法：

-采用直观的教学工具，如模型、图片等，帮助学生形象地理解浮力与重力的关系。

-设计一些具体的造船案例，让学生通过分析案例来掌握浮材料的运用。

-鼓励学生进行小组合作，通过讨论和交流来共同解决造船过程中遇到的问题。

-提供一些练习题，让学生通过练习来巩固所学知识，并能够运用到实际中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

为了实现教学目标，本节课将采用讲授、讨论和实验相结合的教学方法。讲授用于介绍浮材料的原理和造船的基本知识，讨论用于促进学生之间的交流和思考，实验用于帮助学生直观地理解浮力与重力的关系。

2.教学活动设计

具体的教学活动包括角色扮演、小组合作实验和游戏等。角色扮演活动将模拟浮材料的选择和造船过程，让学生通过扮演不同角色来理解整个过程。小组合作实验将要求学生分组进行实验，观察不同材料的浮力，从而选择合适的浮材料进行造船。游戏活动将设计一些与浮力和造船相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

为了增强教学效果，本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT将用于展示浮材料的原理和造船的基本知识，视频将用于展示浮力和重力的实验过程，在线工具将用于学生进行实验数据的记录和分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用浮的材料造船的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道浮的材料是什么吗？它与我们的造船有什么关系？”

展示一些关于浮材料的图片或视频片段，让学生初步感受浮材料的特点。

简短介绍浮材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.用浮的材料造船基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用浮的材料造船的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解用浮的材料造船的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍用浮的材料造船的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解用浮的材料造船的实际应用或作用。

3.用浮的材料造船案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解用浮的材料造船的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的用浮的材料造船案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解用浮的材料造船的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用用浮的材料造船解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论用浮的材料造船的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与用浮的材料造船相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用浮的材料造船的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用浮的材料造船的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括用浮的材料造船的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调用浮的材料造船在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用用浮的材料造船。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于用浮的材料造船的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《浮力的秘密》（作者：约翰·费恩）

-《浮材料在现代造船中的应用》（作者：大卫·斯托克斯）

-《浮力与重力的关系》（作者：玛丽·贝克）

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生通过图书馆、互联网等资源，进一步了解浮力的原理和应用。

-引导学生关注浮材料在现代造船、海洋工程等领域的发展趋势。

-鼓励学生思考浮材料在环境保护和可持续发展方面的作用。

-引导学生探讨浮力在日常生活中的应用，如游泳、潜水等。

-鼓励学生参与相关的科学竞赛或项目，如浮力设计比赛、浮力实验项目等。

3.实践项目

-组织学生进行浮力实验，如制作浮力模型船、进行浮力实验比赛等。

-引导学生参与浮力相关的社会实践活动，如参观造船厂、参与浮力公益活动等。课后作业1.根据本节课所学内容，简要描述浮材料的原理及其在造船中的应用。

答案：浮材料的原理是利用材料的浮力使物体浮在水面上。在造船中，浮材料通常用于制作船体，以保证船体能够在水中浮起，从而使船只能够在水中航行。

2.列举三种常见的浮材料，并简要说明它们的特点。

答案：三种常见的浮材料分别是木材、泡沫塑料和铝材。木材浮力较大，易于加工，但易受潮；泡沫塑料轻巧、浮力大，但易破损；铝材强度高，耐腐蚀，但密度大，浮力较小。

3.请设计一个简单的实验，用来验证浮力与物体重力的关系。

答案：实验设计如下：取一个质量为m的物体，将其放入水中，观察其浮起的高度h。根据阿基米德原理，物体在水中的浮力F等于其重力mg。当物体浮起时，其重力mg与浮力F相等，即mg=F。因此，物体浮起的高度h与其质量m成反比，即h∝1/m。

4.请举例说明浮材料在现代造船中的应用。

答案：浮材料在现代造船中的应用非常广泛，例如：1）在船体设计中，采用浮材料制作船体，以提高船体的浮力，保证船只的稳定性和安全性；2）在船舶的救生设备中，使用浮材料制作救生圈、救生衣等，以保证乘客和船员的安全；3）在船舶的装饰材料中，使用浮材料制作装饰板、地板等，以减轻船体重量，提高船舶的性能。

5.请简述浮材料在环境保护和可持续发展方面的作用。

答案：浮材料在环境保护和可持续发展方面的作用主要体现在以下几个方面：1）使用浮材料可以减少船舶的燃油消耗，降低碳排放，有利于保护大气环境；2）浮材料可以提高船舶的浮力，降低船舶的载重量，从而减少船舶运输对海洋资源的消耗；3）浮材料的使用可以提高船舶的耐腐蚀性能，延长船舶的使用寿命，减少船舶的报废和废弃物处理，有利于资源的可持续利用。板书设计1.浮材料的原理及其在造船中的应用

-浮材料的原理：利用材料的浮力使物体浮在水面上

-浮材料在造船中的应用：制作船体，提高船体的浮力，保证船只的稳定性和安全性

2.常见的浮材料及其特点

-木材：浮力较大，易于加工，但易受潮

-泡沫塑料：轻巧、浮力大，但易破损

-铝材：强度高，耐腐蚀，但密度大，浮力较小

3.浮力与物体重力的关系

-浮力与物体重力成反比：F∝1/m，即物体浮起的高度h与其质量m成反比

4.浮材料在现代造船中的应用案例

-船体设计：采用浮材料制作船体，提高船体的浮力，保证船只的稳定性和安全性

-救生设备：使用浮材料制作救生圈、救生衣等，保证乘客和船员的安全

-装饰材料：使用浮材料制作装饰板、地板等，减轻船体重量，提高船舶的性能

5.浮材料在环境保护和可持续发展方面的作用

-减少燃油消耗，降低碳排放，保护大气环境

-提高船舶的浮力，降低船舶的载重量，减少海洋资源的消耗

-提高船舶的耐腐蚀性能，延长船舶的使用寿命，减少船舶的废弃物处理，有利于资源的可持续利用课堂-通过提问，了解学生对浮材料的原理及其在造船中的应用的理解程度。

-观察学生的实验操作，评估他们对浮力与物体重力的关系的理解。

-测试学生对常见浮材料及其特点的掌握情况。

-通过小组讨论，观察学生的团队合作能力和沟通交流能力。

-观察学生的课堂参与度，了解他们对浮材料在现代造船中的应用案例的兴趣。

-观察学生的课堂表现，评估他们对浮材料在环境保护和可持续发展方面的作用的认知。

2.作业评价

-认真批改学生的课后作业，了解他们对浮材料的原理及其在造船中的应用的理解程度。

-对学生的作业进行点评，及时反馈他们的学习效果，鼓励他