Module 1 Unit 2 Listen and hear（教学设计）牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module1Unit2Listenandhear（教学设计）牛津上海版（试用本）英语一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit2Listenandhear（教学设计）牛津上海版（试用本）英语一年级下册教学内容本课选自牛津上海版（试用本）英语一年级下册，Module1Unit2Listenandhear。本课主要内容是让学生通过听和说的方式学习数字1到5。课程设计以歌曲、游戏和互动活动为主，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字1到5的读写和认数。

课程设计分为以下几个部分：

1.热身活动（Warm-up）：通过一首关于数字的歌曲，激发学生的兴趣，为接下来的课程做好准备。

2.新课导入（NewLessonIntroduction）：通过图片和实物展示，让学生直观地认识数字1到5，并教授它们的读法和写法。

3.实践环节（Practice）：设计一系列游戏和活动，让学生在实践中运用所学的数字，如数字接龙、数字卡片游戏等。

4.巩固环节（Consolidation）：通过小组合作完成数字拼图、编写数字故事等方式，巩固学生对数字1到5的理解和运用。

5.总结环节（Summary）：对本节课所学内容进行总结，强调数字1到5的读写和认数，并为下一节课的内容做铺垫。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语听、说、读、写能力，以及培养学生对数字的认知能力和逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握数字1到5的读写和认数，并在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。同时，通过游戏和互动活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的实践能力和创新思维。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握数字1到5的读写和认数：通过图片、实物和互动活动，让学生直观地学习数字1到5，并能够正确地读写和认数。

-运用数字进行简单交流：通过设计相关的游戏和活动，让学生在实际情境中运用所学数字进行交流和表达。

-培养学生对数字的认知能力和逻辑思维能力：通过数字游戏和实践活动，培养学生的数字认知能力和逻辑思维能力。

2.教学难点：

-数字1到5的认数：对于一年级的学生来说，数字1到5的认数可能是一个难点，因为这些数字对他们来说是新的知识，需要通过大量的练习和反复的记忆来掌握。

-数字1到5的读写：数字的读写对于一年级的学生来说也是一个难点，因为他们需要同时掌握数字的形状和发音，这需要时间和练习来掌握。

-运用数字进行交流：在实际情境中运用数字进行交流可能会对学生来说有一定的难度，因为他们需要将数字和实际情境结合起来，这需要他们有一定的语言表达能力和逻辑思维能力。教学资源1.软硬件资源：

-投影仪和屏幕

-数字卡片

-彩色粉笔

2.课程平台：

-牛津上海版英语一年级下册教材

-数字学习软件

3.信息化资源：

-数字歌曲和动画

-数字游戏和互动活动

4.教学手段：

-图片和实物展示

-小组合作

-游戏和活动

-问答和讨论

-反馈和评价教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解数字1到5的知识点，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解数字1到5的知识点，通过实践活动掌握数字的读写和认数技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的数字1到5的知识点和技能，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字的世界》：介绍数字的起源、发展历程和不同文化中的数字意义。

-《数字游戏》：介绍各种数字游戏，如数独、数字接龙、数学谜题等，激发学生对数字的兴趣。

-《数字的故事》：通过讲述数字在历史、科学、艺术等领域的应用和故事，加深学生对数字的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-数字认知：让学生通过观察、实验和探索，了解数字的性质和规律，如奇偶数、因数等。

-数字应用：让学生在日常生活中应用数字，如购物、计算、测量等，培养数字运用能力。

-数字创造：鼓励学生发挥创造力，设计自己的数字游戏或应用，如编写数字故事、制作数字卡片等。

3.鼓励学生进行小组合作学习：

-数字游戏设计：小组合作设计一款数字游戏，如数独、数字接龙等，培养团队合作和沟通能力。

-数字故事编写：小组合作编写一个与数字相关的短故事，培养语言表达和创造力。

-数字应用展示：小组合作展示一个数字应用，如购物计算器、测量工具等，培养实践能力和创新思维。典型例题讲解1.例题1：写出数字1到5。

答案：1,2,3,4,5。

2.例题2：给出一张数字卡片，让学生写出与之对应的数字。

答案：卡片上的数字是3，对应的数字是3。

3.例题3：找出下列数字中的偶数。

答案：2,4。

4.例题4：给出一组数字，让学生找出其中的最大数。

答案：给定的数字是1,3,5,7，其中最大数是7。

5.例题5：编写一个关于数字的故事。

答案：从前有一个小男孩，他喜欢数字。他每天都会数一数他最喜欢的玩具，他有5个玩具。他最喜欢的是第3个玩具，它是一只小狗。他每天都会和他的小狗一起玩，他们过得很开心。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我发现自己在教学方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，通过讲解数字1到5的知识点，组织数字接龙等游戏活动，以及小组合作编写数字故事，使学生在实践中掌握数字的读写和认数技能。在教学策略上，我注重启发式教学，通过提出问题引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。然而，在课堂管理方面，我注意到学生在进行小组合作活动时，有时会出现分心和干扰他人的情况，这需要我在今后的教学中加强对学生的指导和监督，确保课堂秩序和学习效果。

对本节课的教学效果进行评价，我认为学生在数字1到5的读写和认数方面取得了明显的进步。通过实践活动的参与，学生们能够运用所学数字进行简单交流和表达，例如在数字接龙游戏中，学生们能够快速地识别和接出数字。此外，小组合作编写数字故事的活动也培养了学生的团队合作意识和创造力。然而，我也注意到部分学生在数字认数方面仍有困难，这需要我在今后的教学中继续加强练习和指导。

针对本节课存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，在课堂管理方面，我将在小组合作活动中加强对学生的指导和监督，确保每个学生都能积极参与并保持专注。其次，在教学方法上，我将更加注重学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况进行个别指导，帮助他们在数字认数方面取得进步。最后，我将继续加强课堂互动和反馈，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学策略和方法，以提高教学效果。板书设计①数字1到5的读写和认数：

-数字1到5的形状和发音

-数字1到5的书写顺序和规则

-数字1到5在实际生活中的应用

②运用数字进行简单交流：

-数字1到5的读写练习

-数字1到5在日常生活中的应用场景

-数字1到5在交流中的表达方式

③培养对数字的认知能力和逻辑思维能力：

-数字的性质和规律（如奇偶数、因数等）

-数字游戏的设计和玩法

-数字在数学和其他学科中的应用和意义

④课堂活动回顾：

-数字接龙游戏的规则和玩法

-小组合作编写数字故事的步骤和要点

-课堂活动中学生表现和收获的评价

⑤作业布置和拓展学习：

-课后作业的要求和注意事项

-拓展学习资源的提供和推荐

-学生自主学习和探究的建议和指导课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课学习了数字1到5的读写和认数，学生能够正确读写和认数，并在实际情境中运用所学数字进行交流和表达。

2.通过数字接龙等游戏活动，学生能够在实践中掌握数字的读写和认数技能，并培养团队合作意识和沟通能力。

3.学生通过小组合作编写数字故事，培养语言表达和创造力，同时加深对数字的理解和应用。

4.课堂活动中，学生积极参与，表现出对数字的兴趣和热情，但部分学生在数字认数方面仍有困难，需要进一步加强练习和指导。

当堂检测：

1.写出数字1到5。

2.给出一张数字卡片，让学生写出与之对应的数字。

3.找出下列数字中的偶数。

4.给