Unit 2 Ways to go to school （教案）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2Waystogotoschool（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Waystogotoschool（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit2Waystogotoschool（教案）

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和短语；能够听懂、会说本课对话；能够运用所学知识进行日常交流。

2.过程与方法：通过情景对话，培养学生的听说能力；通过小组活动，培养学生的合作交流能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注环保的情感态度。

三、教学重点与难点

1.教学重点：能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和短语；能够听懂、会说本课对话。

2.教学难点：能够运用所学知识进行日常交流。

四、教学过程

1.热身活动（5分钟）

教师出示一些交通工具的图片，让学生说出它们的名字，并引导学生用英语进行描述。

2.导入新课（5分钟）

教师通过提问的方式引导学生复习上节课学过的内容，然后引入本节课的主题“Waystogotoschool”。

3.呈现新课（10分钟）

教师通过情景对话的方式呈现本节课的生词和短语，让学生在语境中学习。

4.练习与活动（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行日常交流。

5.巩固与拓展（5分钟）

教师出示一些交通工具的图片，让学生用英语进行描述，巩固所学知识。

6.总结与作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，布置作业。

五、板书设计

1.生词和短语：bus,subway,train,bike,walk,usually,sometimes,never,toofar,takethebus,takethesubway,takethetrain,rideabike,walktoschool

2.对话：A:Howdoyouusuallygotoschool?B:Iusuallytakethesubway.A:Howdoyougotoschoolonweekends?B:SometimesIrideabike,andsometimesIwalk.

六、课后反思

本节课通过情景对话的方式，让学生在语境中学习生词和短语，提高了学生的学习兴趣。在小组活动中，学生能够运用所学知识进行日常交流，达到了较好的教学效果。但在教学过程中，教师要注意关注每一位学生，确保他们都能跟上教学进度。核心素养目标1.语言能力：能够运用所学词汇和句型进行日常交流，表达自己的观点和看法。

2.思维品质：通过情景对话和小组活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过学习交通工具的不同使用方式，培养学生关注环保和可持续发展的意识。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，学会运用英语词典等工具书进行词汇学习。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握本课的生词和短语，能够听懂、会说、会读、会写。同时，能够听懂、会说本课对话，并能够运用所学知识进行日常交流。

2.教学难点

（1）生词和短语的学习：本节课的生词和短语较多，包括交通工具、交通方式等，学生需要掌握它们的拼写、发音和用法。例如，“bus”这个词，学生需要知道它表示公共汽车，并能用它来描述自己上学的方式。

（2）对话的理解和运用：本节课的对话涉及日常生活中的交通方式，学生需要理解对话内容，并能用所学词汇进行类似的交流。例如，在对话中，学生需要理解“Howdoyouusuallygotoschool?”这个句子的意思，并能用它来询问他人的上学方式。

（3）日常交流的运用：本节课的目标是让学生能够运用所学知识进行日常交流，学生需要能够在实际生活中运用所学词汇和句型进行交流。例如，在小组活动中，学生需要能够用英语讨论自己的上学方式，并能够回答他人的问题。

四、教学策略

为了帮助学生突破本节课的难点，教师可以采取以下教学策略：

1.直观教学法：通过实物、图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆生词和短语。

2.情景教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用对话。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识进行交流。

4.合作学习法：组织学生进行小组活动，鼓励学生相互合作，共同完成任务，提高学生的交流能力。

五、教学评价

本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：

1.学生对生词和短语的掌握程度：通过听写、口头提问等方式，检查学生对生词和短语的拼写、发音和用法的掌握情况。

2.学生对对话的理解和运用能力：通过角色扮演、小组讨论等方式，检查学生对对话的理解程度，以及能否运用所学知识进行类似的交流。

3.学生日常交流的运用能力：通过小组活动、课堂展示等方式，检查学生能否在实际生活中运用所学知识进行交流。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用交际教学法，通过创设真实的语言环境，鼓励学生积极参与，运用所学知识进行实际交流。同时，结合任务型教学法，设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识进行交流。

2.教学活动设计

（1）情景导入：教师出示一些交通工具的图片，引导学生用英语进行描述，激发学生的学习兴趣。

（2）生词和短语学习：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆生词和短语。例如，教师可以展示不同的交通工具，让学生用英语说出它们的名字。

（3）对话学习：教师通过角色扮演的方式，呈现本课对话，让学生在实际语境中学习和运用。例如，教师可以邀请两位学生上台，分别扮演对话中的角色，进行对话表演。

（4）小组活动：组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行实际交流。例如，教师可以设计一个关于交通工具的小组讨论，让学生讨论不同交通工具的优缺点。

（5）任务完成：教师设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识进行交流。例如，教师可以让学生制作一张关于交通工具的海报，介绍不同交通工具的特点和优缺点。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示生词和短语的图片、对话的场景等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：教师播放一些关于交通工具的视频，让学生在实际语境中学习和运用英语。

（3）在线工具：教师鼓励学生利用在线词典等工具书进行词汇学习，提高自主学习能力。

五、教学评价

本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：

1.学生对生词和短语的掌握程度：通过听写、口头提问等方式，检查学生对生词和短语的拼写、发音和用法的掌握情况。

2.学生对对话的理解和运用能力：通过角色扮演、小组讨论等方式，检查学生对对话的理解程度，以及能否运用所学知识进行类似的交流。

3.学生日常交流的运用能力：通过小组活动、课堂展示等方式，检查学生能否在实际生活中运用所学知识进行交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通工具和上学方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道交通工具有哪些吗？你们通常是如何上学的？”

展示一些关于交通工具的图片或视频片段，让学生初步感受交通工具的多样性。

简短介绍交通工具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通工具和上学方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通工具和上学方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交通工具的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍交通工具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交通工具和上学方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通工具和上学方式的特性及其重要性。

过程：

选择几个典型的交通工具和上学方式的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通工具和上学方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交通工具和上学方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论交通工具和上学方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通工具和上学方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通工具和上学方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通工具和上学方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交通工具和上学方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交通工具和上学方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交通工具和上学方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交通工具和上学方式的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）交通工具发展史：介绍交通工具从古至今的发展历程，让学生了解交通工具的演变过程。

（2）环保交通工具：介绍一些环保交通工具，如电动汽车、自行车等，让学生了解环保交通工具的重要性。

（3）全球交通状况：介绍全球交通状况，包括交通拥堵、交通事故等问题，让学生了解交通问题的严重性。

（4）交通法规和安全知识：介绍一些交通法规和安全知识，让学生了解如何安全出行。

（5）不同国家的上学方式：介绍不同国家学生的上学方式，让学生了解世界各地学生的出行习惯。

2.拓展建议

（1）组织学生进行一次实地考察，观察并记录当地交通工具的使用情况，以及人们对交通工具的选择。

（2）让学生观看一些关于交通工具和上学方式的纪录片或电影，如《汽车总动员》、《自行车王国》等，激发学生对交通工具和上学方式的兴趣。

（3）开展一次关于交通工具和上学方式的主题班会，让学生分享自己关于交通工具和上学方式的看法和建议。

（4）组织学生进行一次交通知识竞赛，检验学生对交通法规和安全知识的掌握程度。

（5）鼓励学生参加一些环保交通工具的体验活动，如电动汽车试驾、自行车骑行等，增强学生对环保交通工具的认识。

（6）让学生进行一次关于不同国家上学方式的调查，了解世界各地学生的出行习惯，培养学生的国际视野。板书设计①本节课的主题：Waystogotoschool

②生词和短语：bus,subway,train,bike,walk,usually,sometimes,never,toofar,takethebus,takethesubway,takethetrain,rideabike,walktoschool

③对话：A:Howdoyouusuallygotoschool?B:Iusuallytakethesubway.A:Howdoyougotoschoolonweekends?B:SometimesIrideabike,andsometimesIwalk.

④重点句型：Howdoyouusuallygotoschool?Iusuallytakethebus.Howdoyougotoschoolonweekends?SometimesIrideabike,andsometimesIwalk.

2.艺术性和趣味性

①用不同颜色的粉笔标注生词和短语，增加板书的视觉吸引力。

②在对话框中画上简单的插图，如公交车、自行车等，使板书更具趣味性。

③在板书上方画一幅学校附近的交通图，标注不同的交通工具和路线，帮助学生更好地理解和记忆。

④在板书下方留出一块区域，让学生在课堂上进行绘画创作，如画出自己喜欢的交通工具，激发学生的创造力。典型例题讲解例题1：根据对话内容，完成句子。

A:Howdoyouusuallygotoschool?

B:Iusuallytakethebus.

答案：Iusuallytakethebustoschool.

例题2：根据对话内容，回答问题。

A:Howdoyougotoschoolonweekends?

B:SometimesIrideabike,andsometimesIwalk.

答案：Onweekends,shesometimesridesabikeandsometimeswalkstoschool.

例题3：根据对话内容，填空。

A:Howdoyouusuallygotoschool?

B:Iusuallytakethetrain.

答案：Iusuallytakethetraintoschool.

例题4：根据对话内容，完成句子。

A:Howdoyouusuallygotosc