人音版 初音七上 5.1.2杵歌 教案

人音版初音七上5.1.2杵歌教案一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《人音版初音七上5.1.2杵歌》。杵歌是一种具有浓厚民族特色的民间歌曲，主要流行于我国西南地区的苗族、彝族等民族中。本节课将通过学习杵歌的旋律、节奏、调式等方面的知识，使学生了解杵歌的特点和风格，并能够运用所学的知识分析和欣赏杵歌。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.旋律：本节课将介绍杵歌的旋律特点，如五声音阶、旋律进行等。学生需要运用已掌握的旋律知识，如音阶、音程等，来分析和理解杵歌的旋律特点。

2.节奏：本节课将介绍杵歌的节奏特点，如节奏型、拍子等。学生需要运用已掌握的节奏知识，如节奏型、拍子等，来分析和理解杵歌的节奏特点。

3.调式：本节课将介绍杵歌的调式特点，如五声调式、七声调式等。学生需要运用已掌握的调式知识，如调式、调性等，来分析和理解杵歌的调式特点。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.音乐审美能力：通过学习杵歌的旋律、节奏、调式等方面的知识，使学生能够理解和欣赏杵歌的音乐美，培养学生的音乐审美能力。

2.音乐表现力：通过学习杵歌的旋律和节奏，使学生能够运用所学的知识进行音乐表现，如模仿、演奏等，培养学生的音乐表现力。

3.音乐创造力：本节课将通过分析和欣赏杵歌，激发学生的音乐创造力，使学生能够运用所学的知识进行音乐创作，如编写旋律、创作节奏等。

4.文化理解与尊重：杵歌是具有浓厚民族特色的民间歌曲，通过学习杵歌，使学生能够理解和尊重不同民族的音乐文化，培养学生的文化理解与尊重能力。

5.合作与交流：在教学过程中，教师将组织学生进行小组合作学习，使学生能够在合作中交流意见、分享心得，培养学生的合作与交流能力。三、学情分析

本节课的学情分析主要包括以下几个方面：

1.学生层次：本节课的学生为初中一年级的学生。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对音乐有浓厚的兴趣，但同时也存在一定的注意力不集中、自律性不强等问题。

2.知识、能力、素质方面：在音乐知识方面，学生已经学习了基本的音阶、音程、节奏等知识，有一定的音乐基础。在音乐能力方面，学生能够运用所学的知识进行简单的音乐表现，如模仿、演奏等。在音乐素质方面，学生对音乐的感知和理解能力较强，能够欣赏和理解不同类型的音乐作品。

3.行为习惯：在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有部分学生存在注意力不集中、迟到、早退等问题，对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的兴趣：学生对杵歌这种具有民族特色的音乐形式充满好奇，对学习杵歌的旋律、节奏、调式等方面知识有较高的兴趣。这有利于激发学生的学习积极性，提高教学效果。

5.对课程学习的难点：由于杵歌的旋律、节奏、调式等方面具有一定的复杂性，部分学生可能会在学习过程中遇到困难。因此，教师在教学过程中需要关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助。

6.对课程学习的期望：学生期望通过学习杵歌，能够提高自己的音乐审美能力、音乐表现力和音乐创造力，同时也能更好地理解和尊重不同民族的音乐文化。四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）演示法：教师通过演奏或播放杵歌的音频，让学生直观地感受杵歌的旋律、节奏和调式特点，激发学生的学习兴趣。

（2）互动式教学：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对杵歌的理解和感受，提高学生的参与度和积极性。

（3）案例分析法：教师提供一些杵歌的案例，让学生分析其旋律、节奏和调式特点，培养学生的音乐分析能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备展示杵歌的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解和感受杵歌的特点。

（2）音乐软件：教师使用音乐制作软件，让学生直观地看到杵歌的旋律、节奏和调式在音乐软件中的表现，提高学生的学习兴趣。

（3）网络资源：教师利用网络资源，为学生提供更多的杵歌学习资料，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕杵歌的旋律、节奏和调式特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解杵歌的基本特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解杵歌，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段杵歌的视频，引出杵歌的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解杵歌的旋律、节奏和调式的特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析杵歌的旋律、节奏和调式特点，培养学生的音乐分析能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析杵歌的旋律、节奏和调式特点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解杵歌的基本特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握杵歌的分析方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解杵歌的旋律、节奏和调式特点，掌握音乐分析的基本方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据杵歌的学习，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与杵歌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的杵歌知识点和音乐分析方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《杵歌：苗族音乐的传承与创新》（作者：张三）

（2）《彝族杵歌：民族音乐的瑰宝》（作者：李四）

（3）《杵歌的旋律与节奏特点分析》（作者：王五）

（4）《杵歌的音乐教育价值探讨》（作者：赵六）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）深入了解杵歌的起源、发展历程和不同地区的杵歌风格。

（2）学习杵歌的演唱技巧，尝试演唱杵歌，体验杵歌的音乐美。

（3）探究杵歌在苗族、彝族等民族中的文化意义和社会功能。

（4）分析杵歌在音乐创作和音乐教育中的应用，探讨杵歌对现代音乐的影响。

（5）结合杵歌的特点，进行音乐创作或改编，尝试创作或改编一首杵歌风格的歌曲。

（6）组织杵歌音乐会或工作坊，邀请专业的杵歌演唱者进行表演和教学，分享杵歌的音乐魅力。

（7）参与杵歌相关的学术研讨会或工作坊，与其他音乐爱好者和专家交流学习。

（8）利用网络资源，观看杵歌的演出视频、纪录片等，深入了解杵歌的音乐特点和文化内涵。

（9）与杵歌演唱者进行交流，了解他们的音乐经历和杵歌的传承故事。

（10）收集杵歌相关的音乐作品，如杵歌专辑、杵歌电影等，进行深入研究和欣赏。七、板书设计

1.教学内容概览：

①杵歌的定义和特点

②杵歌的旋律、节奏、调式分析

③杵歌的音乐表现和创作

④杵歌的文化价值和影响

2.教学重点详解：

①杵歌的旋律特点：五声音阶、旋律进行等

②杵歌的节奏特点：节奏型、拍子等

③杵歌的调式特点：五声调式、七声调式等

④杵歌的音乐表现：演唱技巧、演奏方法等

⑤杵歌的创作：旋律编写、节奏创作等

3.教学难点解析：

①杵歌的旋律分析：理解五声音阶和旋律进行的规律

②杵歌的节奏分析：掌握节奏型和拍子的运用

③杵歌的调式分析：熟悉五声调式和七声调式的特点

④杵歌的音乐表现：掌握演唱技巧和演奏方法

⑤杵歌的创作：学会旋律编写和节奏创作的方法

4.教学活动提示：

①小组讨论：分析杵歌的旋律、节奏和调式特点

②实践活动：尝试演唱或演奏杵歌，体验音乐表现

③创作任务：编写杵歌旋律或创作杵歌节奏，培养音乐创造力

④文化理解：了解杵歌的文化价值和影响，培养文化理解与尊重能力

5.教学资源推荐：

①杵歌专辑：欣赏杵歌的音乐魅力

②杵歌纪录片：深入了解杵歌的起源和传承故事

③杵歌教学视频：学习杵歌的演唱技巧和演奏方法

④杵歌相关书籍：深入研究杵歌的音乐特点和文化内涵八、教学反思与总结

这节课我教授的是《人音版初音七上5.1.2杵歌》。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如讲授法、互动式教学、实践活动法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也充分利用了多媒体设备和音乐软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。

在教学过程中，我发现学生在学习杵歌的旋律、节奏和调式方面存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识点，我设计了一些具有启发性和探究性的问题，引导学生进行独立思考和分析。同时，我也组织了一些课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握这些技能。

在教学过程中，我也注重培养学生的音乐审美能力、音乐表现力和音乐创造力。我通过播放杵歌的音频和视频，让学生直观地感受杵歌的音乐美，并鼓励他们进行音乐表现和创作。

在教学过程中，我也遇到了一些问题。例如，有些学生在课堂上的注意力不集中，影响了教学效果。此外，有些学生在课堂活动中缺乏积极参与，影响了他们的学习效果。针对这些问题，我需要进一步改进教学方法和策略，如加强课堂管理，提高学生的参与度等。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生对杵歌的学习兴趣很高，对杵歌的旋律、节奏和调式等方面有了更深入的理解和掌握。同时，他们在音乐审美能力、音乐表现力和音乐创造力方面也有了明显的进步。

在今后的教学中，我需要进一步改进教学方法和策略，提高学生的学习效果和兴趣。同时，我也要加强对学生的课堂管理，提高他们的参与度。我相信，通过不断努力和改进，我能够更好地教授杵歌，让学生在音乐学习中获得更多的收获和进步。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.请学生结合本节课所学的内容，分析一首杵歌的旋律、节奏和调式特点，并简要描述其音乐表现和创作。

2.请学生尝试演唱或演奏一首杵歌，体验杵歌的音乐美，并记录自己的感受和体会。

3.请学生结合杵歌的特点，进行音乐创作或改编，尝试创作或改编一首杵歌风格的歌曲，并简要说明创作思路和创作过程。

4.请学生探究杵歌在苗族、彝族等民族中的文化意义和社会功能，并简要阐述其对现代音乐的影响。

作业反馈：

1.旋律、节奏和调式分析作业：

-对于学生的分析，我会指出分析的准确性和深入程度，以及是否能够结合实例进行说明。

-如果学生在分析中存在错误，我会及时指出错误的原因，并给出正确的分析方法和步骤。

-对于学生的音乐表现和创作作业，我会评价其演唱或演奏技巧的掌握程度，以及音乐表现的情感和风格是否符合杵歌的特点。

2.演唱或演奏作业：

-我会评价学生的演唱或演奏技巧的掌握程度，以及音乐表现的情感和风格是否符合杵歌的特点。

-对于学生的感受和体会，我会鼓励他们继续深入体验和理解杵歌的音乐美，并提出进一步的改进建议。

3.音乐创作或改编作业：

-我会评价学生的创作思路和创作过程，以及作品是否能够体现出杵歌的特点和风格。

-对于创作中存在的问题，我会给出具体的改进建议，并鼓励学生继续探索和尝试新的创作方法。

4.文化意义和社会功能探究作业：

-我会评价学生对杵歌的文化意义和社会功能的了解程度，以及是否能够结合实例进行阐述。

-对于学生的论述，我会指出论述的准确性和深入程度，并提出进一步的探究建议，以促进学生的文化理解和音乐素养的提升。十、典型例题讲解

例题1：请分析以下杵歌旋律的特点，并简要描述其音乐表现和创作。

答案：这首杵歌的旋律特点为五声音阶，旋律进行流畅，节奏明快。音乐表现方面，演唱者运用了丰富的音色和情感，表现出了杵歌的欢快和愉悦的情感。创作方面，作曲者巧妙地运用了五声音阶，创作出了这首具有民族特色的杵歌旋律。

例题2：请尝试演唱或演奏以下杵歌片段，并简要描述自己的感受和体会。

答案：