人教版七年级音乐上册 猛听得金鼓响 教学设计教案1000字

人教版七年级音乐上册猛听得金鼓响教学设计教案1000字一、教学内容

本节课选自人教版七年级音乐上册第10课《中国民歌》，课程内容主要包括两首民歌：《茉莉花》和《康定情歌》。其中，《茉莉花》是一首广为流传的民歌，曲调优美，歌词简洁，易于理解；而《康定情歌》则是一首具有浓郁地方特色的民歌，歌词生动形象，曲调优美动听。

二、教学目标

1.让学生了解《茉莉花》和《康定情歌》两首民歌的背景、特点和演唱技巧。

2.培养学生对民歌的热爱和欣赏能力，提高他们对音乐的认识和理解。

3.培养学生的音乐表现力和创造力，使他们能够在音乐中表达自己的情感和思想。

三、教学重点

1.《茉莉花》和《康定情歌》的背景、特点和演唱技巧。

2.培养学生对民歌的热爱和欣赏能力。

四、教学难点

1.《康定情歌》的旋律和节奏，需要学生通过多次练习来掌握。

2.学生对民歌的演唱技巧的掌握，需要教师耐心指导和示范。

五、教学过程

1.导入：通过播放《茉莉花》和《康定情歌》的音频，让学生初步感受两首民歌的风格和特点。

2.讲解：介绍《茉莉花》和《康定情歌》的背景、特点和演唱技巧，让学生对两首民歌有更深入的了解。

3.示范：教师示范演唱《茉莉花》和《康定情歌》，让学生学习演唱技巧。

4.练习：学生分组练习演唱《茉莉花》和《康定情歌》，教师给予指导和反馈。

5.展示：学生分组展示演唱《茉莉花》和《康定情歌》，教师给予评价和鼓励。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调民歌的重要性，鼓励学生多听、多唱、多欣赏。

六、教学评价

1.学生对《茉莉花》和《康定情歌》的背景、特点和演唱技巧的掌握程度。

2.学生对民歌的热爱和欣赏能力的表现。

3.学生对民歌演唱技巧的掌握程度。

七、教学反思

本节课通过讲解、示范、练习和展示等环节，让学生对《茉莉花》和《康定情歌》两首民歌有了更深入的了解和掌握。在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的感受和想法。同时，教师也要注意调整教学节奏，让学生有足够的练习和思考时间。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.音乐感知与表现：通过学习《茉莉花》和《康定情歌》两首民歌，培养学生对音乐的感知和表现能力，使他们能够理解和表达音乐的情感和风格。

2.音乐文化理解：让学生了解《茉莉花》和《康定情歌》的背景、特点和演唱技巧，培养他们对不同音乐文化的理解和尊重，提高他们对音乐的认知和理解能力。

3.音乐创造与实践：鼓励学生积极参与音乐实践活动，如分组练习演唱、展示等，培养他们的音乐创造力和实践能力，使他们能够在音乐中表达自己的情感和思想。

4.音乐审美与评价：通过学习《茉莉花》和《康定情歌》两首民歌，培养学生对音乐的审美和评价能力，使他们能够欣赏和评价不同类型的音乐作品，提高他们的音乐素养和审美水平。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生已经学习了音乐的基本知识和技能，如音高、节奏、音色等，同时也接触了一些简单的民歌和歌曲。他们对音乐有一定的感知和理解能力，能够识别和表达音乐的要素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐普遍感兴趣，特别是对具有地方特色和民族风格的民歌。他们具有较强的模仿能力和实践能力，喜欢通过听、唱、演奏等方式来学习音乐。在学习风格上，有些学生喜欢通过视觉和听觉来学习，而有些学生则更倾向于通过动手实践来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《茉莉花》和《康定情歌》两首民歌时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-《康定情歌》的旋律和节奏较为复杂，学生可能需要多次练习才能掌握。

-对民歌的演唱技巧，如音准、节奏、音色等，学生可能需要教师的指导和示范。

-学生可能对民歌的背景和文化意义不够了解，需要教师进行讲解和引导。

-学生在分组练习和展示时，可能需要克服紧张和自信心的挑战。

针对以上困难和挑战，教师需要提供足够的指导和反馈，鼓励学生积极参与，给予他们鼓励和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，以适应学生的学习兴趣和能力。通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握《茉莉花》和《康定情歌》的背景、特点和演唱技巧。通过分组讨论和角色扮演，促进学生之间的互动和合作，提高他们的参与度。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演《茉莉花》和《康定情歌》中的角色，通过模仿和表演来学习歌曲的演唱和表现。

-实验：学生通过实践和尝试，学习《茉莉花》和《康定情歌》的演唱技巧，如音准、节奏和音色等。

-游戏：设计音乐游戏，如旋律接龙、节奏挑战等，让学生在游戏中学习和掌握音乐知识和技能。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于《茉莉花》和《康定情歌》的音乐项目，如制作歌曲视频、编写歌曲故事等，以提高他们的创造力和实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示《茉莉花》和《康定情歌》的背景、特点和演唱技巧，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放《茉莉花》和《康定情歌》的音频和视频，让学生感受和模仿歌曲的风格和表现。

-在线工具：使用在线音乐软件和工具，如音高识别、节奏分析等，帮助学生学习和练习音乐技能。

-教材和参考资料：提供《茉莉花》和《康定情歌》的乐谱和歌词，让学生学习和练习演唱。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《茉莉花》和《康定情歌》的背景资料、乐谱和歌词，要求学生提前熟悉歌曲。

-设计预习问题：提出关于歌曲背景、演唱技巧等方面的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习情况，确保学生对歌曲有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读乐谱和歌词，了解歌曲的背景和特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的学习心得和疑问提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主学习歌曲，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《茉莉花》和《康定情歌》的音频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的背景、特点和演唱技巧。

-组织课堂活动：设计分组练习、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与分组练习、角色扮演等活动，体验演唱技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的背景和特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的背景和特点，掌握演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于《茉莉花》和《康定情歌》的课后作业，如演唱视频、歌词解析等。

-提供拓展资源：提供与民歌相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改学生的课后作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲背景和演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

本节课结束后，学生将在以下方面取得明显的学习效果：

1.知识掌握：学生能够准确地演唱《茉莉花》和《康定情歌》两首民歌，理解歌曲的背景和特点，掌握歌曲的演唱技巧。

2.文化理解：学生能够理解《茉莉花》和《康定情歌》所代表的中国民歌文化，认识到民歌是中国传统文化的重要组成部分，了解不同地区民歌的风格和特点。

3.音乐感知：学生能够通过听、唱、演奏等方式，感知《茉莉花》和《康定情歌》的旋律、节奏和音色等音乐要素，提高对音乐的整体感知能力。

4.音乐表现：学生能够运用所学的演唱技巧，准确地表现《茉莉花》和《康定情歌》的情感和风格，提高音乐表现力。

5.音乐创造：学生能够在教师的指导下，运用所学知识，创作简单的民歌旋律，培养音乐创造能力。

6.音乐评价：学生能够对《茉莉花》和《康定情歌》进行客观的评价，理解不同音乐风格的美学价值，提高音乐鉴赏能力。

7.合作学习：学生在分组练习和课堂活动中，能够有效地与他人合作，提高团队合作意识和沟通能力。

8.自主学习：学生能够自主阅读教材，完成课后作业，进行拓展学习，培养自主学习能力和独立思考能力。

9.反思总结：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

10.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对民歌产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，提高学习积极性。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.演唱作业：要求学生独立演唱《茉莉花》和《康定情歌》，录制视频并上传至在线平台。通过演唱作业，学生能够巩固对歌曲的掌握，提高演唱能力。

2.歌词解析作业：要求学生对《茉莉花》和《康定情歌》的歌词进行解析，分析歌词的含义和表达的情感，并以书面形式提交。通过歌词解析作业，学生能够加深对歌曲文化内涵的理解，提高音乐文化素养。

3.创作作业：要求学生根据所学民歌风格，创作一首简单的民歌旋律。通过创作作业，学生能够运用所学知识，培养音乐创造能力。

作业反馈：

1.演唱作业反馈：教师将对学生的演唱视频进行批改和反馈，指出演唱中的问题，如音准、节奏、音色等，并提供改进建议。通过演唱作业反馈，学生能够了解自己的不足，并针对性地进行改进，提高演唱水平。

2.歌词解析作业反馈：教师将对学生的歌词解析进行批改和反馈，指出解析中的问题，如分析不准确、表达不清晰等，并提供改进建议。通过歌词解析作业反馈，学生能够提高对歌曲文化内涵的理解，增强音乐文化素养。

3.创作作业反馈：教师将对学生的创作作业进行批改和反馈，指出创作中的问题，如旋律单调、节奏不和谐等，并提供改进建议。通过创作作业反馈，学生能够了解自己的不足，并针对性地进行改进，提高音乐创造能力。八、板书设计

板书设计如下：

1.《茉莉花》和《康定情歌》的背景和特点：

-《茉莉花》：广为流传，曲调优美，歌词简洁。

-《康定情歌》：具有浓郁地方特色，歌词生动，曲调优美。

2.演唱技巧：

-音准：准确演唱歌曲的音高。

-节奏：准确演唱歌曲的节奏和拍子。

-音色：运用不同的音色表现歌曲的情感和风格。

3.音乐文化理解：

-民歌：中国传统文化的重要组成部分，代表不同地区的文化特色。

-民歌文化：了解民歌所代表的文化背景和意义。

4.音乐感知与表现：

-旋律：感知歌曲的旋律和旋律线。

-节奏：感知歌曲的节奏和拍子。

-音色：感知歌曲的音色和音色变化。

5.音乐创造与实践：

-创作作业：根据所学民歌风格，创作一首简单的民歌旋律。

-实践作业：通过演唱、演奏等方式，表现歌曲的情感和风格。

6.音乐评价与反思：

-评价作业：对《茉莉花》和《康定情歌》进行客观的评价，理解不同音乐风格的美学价值。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。九、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民歌文化》、《中国民歌鉴赏》、《中国民歌演唱技巧》等书籍，以深入了解民歌的