Module4 Unit 2 Does Lingling like oranges（教案）外研版（三起）英语三年级下册

/教案：Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：orange,banana,grape,watermelon。（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：DoesLinglinglikeoranges?No,shedoesn't.Yes,shedoes.2.能力目标（1）能够正确使用Doeslike?句型询问别人的喜好。3.情感目标培养学生的同理心，让他们学会关心他人的喜好。二、教学内容1.核心单词：orange,banana,grape,watermelon。2.核心句型：DoesLinglinglikeoranges?No,shedoesn't.Yes,shedoes.3.功能句：Ilike/Idon'tlike三、教学重点与难点1.重点：能够正确使用Doeslike?句型询问别人的喜好。四、教具与学具准备1.教具：PPT、单词卡片、水果图片。2.学具：学生课本、练习册。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"。（2）老师出示各种水果图片，引导学生说出水果名称。2.引入（10分钟）（1）老师出示Lingling的图片，引导学生说出她的名字。（2）老师提问："DoesLinglinglikeoranges?"，引导学生回答。3.呈现（10分钟）（1）老师出示PPT，展示本课核心单词和句型。（2）老师带领学生一起朗读单词和句型。4.练习（10分钟）（1）老师分成两个小组，进行单词卡片游戏。（2）学生用Doeslike?句型询问对方小组成员的喜好，并用Yes/No回答。5.应用（10分钟）（1）学生分角色扮演，用Doeslike?句型询问对方的喜好。（2）学生用Ilike/Idon'tlike句型表达自己的喜好。（1）老师引导学生回顾本课所学内容。（2）学生展示学习成果。六、板书设计1.Doeslike?2.Ilike/Idon'tlike七、作业设计1.抄写本课核心单词和句型。2.用Doeslike?句型询问家人和朋友的喜好，并用Yes/No回答。八、课后反思一、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"。这一步骤的目的是让学生放松心情，集中注意力。歌曲中的重复歌词和旋律能够帮助学生快速进入学习状态。（2）老师出示各种水果图片，引导学生说出水果名称。这一环节旨在激活学生的词汇记忆，为后续学习新词汇做铺垫。2.引入（10分钟）（1）老师出示Lingling的图片，引导学生说出她的名字。通过学生熟悉的角色引入新课，能够激发学生的兴趣和好奇心。（2）老师提问："DoesLinglinglikeoranges?"，引导学生回答。这一问题引入了本课的核心句型，为学生提供了一个实际的语言环境，帮助他们理解并记忆句型。3.呈现（10分钟）（1）老师出示PPT，展示本课核心单词和句型。通过多媒体手段，直观地展示新知识，有助于学生更好地理解和记忆。（2）老师带领学生一起朗读单词和句型。朗读是语言学习的重要环节，能够帮助学生熟悉语音、语调，增强语言感知能力。4.练习（10分钟）（1）老师分成两个小组，进行单词卡片游戏。这一环节旨在让学生在游戏中巩固单词和句型，同时培养他们的团队协作能力。（2）学生用Doeslike?句型询问对方小组成员的喜好，并用Yes/No回答。这一练习有助于学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言表达能力。5.应用（10分钟）（1）学生分角色扮演，用Doeslike?句型询问对方的喜好。这一环节让学生在角色扮演中运用所学知识，提高他们的情境交际能力。（2）学生用Ilike/Idon'tlike句型表达自己的喜好。这一练习旨在培养学生表达自己观点的能力，增强他们的自信心。（2）学生展示学习成果。这一环节让学生有机会展示自己的学习成果，增强他们的成就感和学习动力。二、板书设计1.Doeslike?2.Ilike/Idon'tlike板书设计简洁明了，有助于学生理解和记忆本课核心句型和词汇。三、作业设计1.抄写本课核心单词和句型。作业设计旨在帮助学生巩固单词和句型，提高他们的书写能力。2.用Doeslike?句型询问家人和朋友的喜好，并用Yes/No回答。这一作业设计让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的情境交际能力。四、课后反思五、教学过程的深入分析1.热身的环节设计在课程开始前，通过跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"，不仅能够营造一个轻松愉快的课堂氛围，还能够让学生在音乐中放松心情，准备进入学习状态。歌曲中的重复性有助于学生记忆，同时也能够让学生在开始上课时就充分活动起来，提高他们的参与度。出示各种水果图片，引导学生说出水果名称，这一环节不仅能够激活学生的词汇记忆，还能够自然地引出本课的主题，为后续学习新词汇做好铺垫。2.引入环节的重要性通过出示Lingling的图片，引导学生说出她的名字，能够让学生快速地进入学习状态，同时也能够激发学生对课程内容的兴趣。Lingling作为一个熟悉的角色，能够帮助学生更好地理解和接受新的语言知识。老师提问："DoesLinglinglikeoranges?"，引导学生回答，这一问题直接引入了本课的核心句型，让学生在实际的语言环境中学习和理解。3.呈现环节的多媒体运用通过PPT展示本课核心单词和句型，多媒体的运用使得语言学习更加直观和生动。单词和句型的视觉呈现有助于学生记忆，同时也能够激发他们的学习兴趣。老师带领学生一起朗读单词和句型，这一过程是语言输入的重要环节，通过朗读，学生能够更好地理解和记忆所学的语言知识。4.练习环节的游戏化设计将学生分成两个小组，进行单词卡片游戏，这一环节不仅能够巩固单词和句型，还能够培养学生的团队协作能力。在游戏中，学生能够在一个轻松的环境中学习和运用语言，提高他们的语言实践能力。学生用Doeslike?句型询问对方小组成员的喜好，并用Yes/No回答，这一练习有助于学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言表达能力。