Module 4 Unit2 Will it be hot in Haikou（教案）外研版（三起）英语四年级下册

/教案：Module4Unit2WillitbehotinHaikou?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识询问天气并进行简单描述。2.能力目标（1）能够通过图片和语境理解课文内容。（2）能够用英语简单描述天气情况。3.情感目标培养学生对天气的兴趣，提高他们用英语交流的能力。二、教学内容本课主要讲述如何询问天气并进行描述。通过学习，学生能够掌握天气相关的词汇，如hot,cold,sunny,rainy等，并能用英语询问和描述天气情况。三、教学重点与难点重点：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.能够运用所学知识询问天气并进行简单描述。难点：1.正确运用weather,hot,cold,sunny,rainy等词汇描述天气。2.能够用英语询问天气并进行描述。四、教具与学具准备教具：PPT、图片、天气预报视频等。学具：课本、练习册、文具等。五、教学过程1.导入通过谈论天气话题，引导学生思考天气的变化，激发学生对天气的兴趣。2.呈现利用PPT展示本课的生词和句子，让学生通过图片和语境理解单词和句子的含义。3.Practice通过小组活动，让学生相互询问天气并进行描述，巩固所学知识。4.Production设计情景剧，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。六、板书设计七、作业设计1.抄写本课的生词和重点句子，每个单词写5遍，句子写2遍。2.结合生活实际，用英语询问家人或朋友所在地的天气，并简单描述。八、课后反思本节课通过谈论天气话题，让学生学会了如何用英语询问和描述天气情况。在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。同时，要注重培养学生的口语表达能力，让他们在实际生活中能够运用所学知识进行交流。一、导入（5分钟）1.教师通过谈论日常天气话题，引导学生思考天气的变化，激发学生对天气的兴趣。例如：“大家平时喜欢谈论天气吗？为什么？今天我们要学习一个关于天气的单元，大家准备好了吗？”2.教师展示一张海南海口的图片，提问学生：“你们知道这是哪里吗？猜猜看，海口的天气会是怎样的？”引导学生猜测并发表自己的看法。二、呈现（10分钟）1.教师利用PPT展示本课的生词和句子，让学生通过图片和语境理解单词和句子的含义。例如，展示一张热天的图片，引导学生说出“hot”，并解释其意思。2.教师用PPT呈现一个天气预报的视频，让学生边看边学说天气预报中的句子，如：“Today'sweatherissunnyandwarm.Thetemperaturewillreach30degreesCelsius.”三、练习（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，让学生相互询问天气并进行描述，巩固所学知识。例如，学生A问学生B：“WillitbehotinHaikou?”学生B回答：“Yes,itwillbeveryhot.”2.教师邀请几名学生上台，模拟天气预报主持人，让他们用英语描述天气预报，并给大家讲解天气情况。四、生产性任务（10分钟）1.设计情景剧，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。例如，设置一个场景：A和B要去海口旅行，他们需要了解当地的天气情况。A打电话给B，询问：“WillitbehotinHaikou?”B回答：“Yes,itwillbeveryhot.Youshouldbringsomesunscreenandahat.”2.教师鼓励学生在课堂上积极发言，表达自己的观点。例如，教师提出一个问题：“IfyougotoHaikou,whatkindofclothesshouldyouwear?”学生回答：“Ithinkyoushouldwearlightandbreathableclothes,likeTshirtsandshorts.”2.布置作业：抄写本课的生词和重点句子，每个单词写5遍，句子写2遍；结合生活实际，用英语询问家人或朋友所在地的天气，并简单描述。导入阶段的实施细节1.提问与讨论：教师可以提出开放式问题，如：“What'syourfavoriteweather?Why?”，鼓励学生分享个人经验，从而引出天气话题。2.图片与视频：教师可以展示不同天气状况的图片或视频，如暴风雨、阳光明媚的海滩等，让学生猜测天气情况，并描述他们所见所感。3.文化导入：针对海口这个目的地，教师可以简要介绍海南的文化和气候特点，帮助学生建立背景知识，为后续学习打下基础。呈现阶段的实施细节1.实物与图片：使用与天气相关的实物和图片，如太阳、雨伞、温度计等，帮助学生直观地理解新词汇。2.TPR教学法：通过全身反应法（TotalPhysicalResponse），如模拟天气变化的动作，让学生在肢体语言的帮助下理解单词和句型。3.互动式教学：邀请学生参与互动，如模仿天气预报主持人的语气和动作，让学生在活动中学习语言。练习阶段的实施细节1.小组活动：将学生分成小组，让他们相互提问天气情况，如“WillitbehotinHaikou?”，并用自己的话进行回答。2.角色扮演：学生可以扮演不同的角色，如游客和导游，用英语讨论旅行计划和天气准备。3.游戏化学习：设计简单的天气相关的游戏，如“天气猜猜乐”，让学生通过描述和猜测来复习词汇。生产性任务阶段的实施细节1.情景模拟：设置一个真实的情景，如计划一次户外活动，学生需要根据天气预报选择合适的装备。2.项目式学习：让学生小组合作，调查并报告不同城市的天气情况，包括海口在内的几个目的地。3.展示与分享：学生可以制