Module7 Unit 2 It's warm today （教案）2023-2024学年英语三年级下册

/教案：Module7Unit2It'swarmtoday教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.能够用英语简单描述天气情况。3.能够通过图片和情景，培养学生的观察能力和想象力。4.培养学生的听说能力和团队协作能力。教学内容：1.生词：warm,cool,hot,cold,sun,cloud,sky,rain,wind,snow.2.重点句子：It'swarmtoday.It'scooltoday.It'shottoday.It'scoldtoday.Thesunisshining.Thecloudsarefloating.Theskyisblue.It'sraining.It'swindy.It'ssnowing.教学重点与难点：1.重点：掌握描述天气的词汇和句子。2.难点：能够正确运用词汇和句子描述天气情况。教具与学具准备：1.教具：PPT,picturesofweathersituations,flashcards.2.学具：studentbook,worksheet,coloredpencils.教学过程：Step1:Warmup(5minutes)1.Greeting:Hello,students!Howareyoutoday?2.Review:Reviewtheweathervocabularyfromthepreviousunit.Step2:Introduction(10minutes)1.Showpicturesofdifferentweathersituationsandaskstudentstoguesstheweather.2.Introducethenewvocabularyandsentencesrelatedtoweather.Step3:Presentation(10minutes)1.Presentthenewvocabularyandsentencesusingflashcardsandpictures.2.Practicepronunciationandmeaningofthevocabularyandsentences.Step4:Practice(10minutes)1.Givestudentsaworksheetwithpicturesofdifferentweathersituations.2.Askstudentstomatchthepictureswiththecorrectweathervocabularyandsentences.Step5:GroupWork(5minutes)1.Dividestudentsintogroupsof4.2.Giveeachgroupasetofweathervocabularycards.3.Askstudentstocreateaweatherreportusingthevocabularyandsentences.Step6:Review(5minutes)1.Reviewtheweathervocabularyandsentenceswiththeclass.2.Correctanymistakesandansweranyquestions.Step7:Homework(5minutes)1.Givestudentsahomeworkassignmenttowriteashortdescriptionoftheweatherintheircity.板书设计：weathervocabulary:warmcoolhotcoldsuncloudskyrainwindsnowweathersentences:It'swarmtoday.It'scooltoday.It'shottoday.It'scoldtoday.Thesunisshining.Thecloudsarefloating.Theskyisblue.It'sraining.It'swindy.It'ssnowing.作业设计：1.抄写生词和句子，并翻译成中文。2.写一篇关于自己城市天气的短文。课后反思：本节课通过图片和情景，帮助学生掌握了描述天气的词汇和句子。学生在小组活动中积极参与，提高了团队合作能力。作业设计能够让学生巩固所学知识，并能够运用到实际生活中。但在教学中，需要注意加强对学生的发音指导，提高学生的口语表达能力。重点关注的细节是“教学过程”。一、热身活动（5分钟）例如，教师可以以问好方式开始课程，询问学生：“Hello,students!Howareyoutoday?”学生回答后，教师可以继续询问：“Whatdidyoudoyesterday?”,“Doyouliketoday'sweather?”等，引导学生用英语进行简单的交流。通过这种方式，不仅可以锻炼学生的英语口语表达能力，还能拉近师生之间的距离，为后续的教学活动营造轻松愉快的氛围。二、新课导入（10分钟）新课导入是教学过程的关键环节，教师需要通过引入新知识，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索新知识。在导入环节，教师可以利用图片、实物、游戏等多种方式，引导学生关注新知识。例如，教师可以展示不同天气情况的图片，如阳光明媚、阴云密布、大雨倾盆等，让学生观察并猜测天气情况。然后，教师可以引入新词汇和句子，如“warm”、“cool”、“hot”、“cold”、“It'swarmtoday”等，并解释其含义。通过这种方式，学生可以直观地了解新知识，激发学习兴趣。三、新课呈现（10分钟）新课呈现是教学过程的核心环节，教师需要通过各种方式，让学生充分理解和掌握新知识。在呈现环节，教师可以使用PPT、实物、图片等多种教学资源，展示新词汇和句子。同时，教师可以通过讲解、示范、模仿、游戏等多种方式，让学生充分理解和掌握新知识。例如，教师可以分别展示不同天气情况的图片，并说出相应的词汇和句子，如“Thesunisshining”（阳光明媚）、“Thecloudsarefloating”（阴云密布）等。学生跟随教师模仿，从而掌握新知识。四、课堂练习（10分钟）课堂练习是教学过程的重要环节，教师需要通过设计具有针对性的练习题，检验学生对新知识的理解和掌握程度。在练习环节，教师可以设计多种形式的练习题，如选择题、填空题、连线题等。这些练习题应涵盖新学习的词汇和句子，让学生在练习中巩固新知识。例如，教师可以设计一道选择题：“Whichofthefollowingsentencesiscorrect?”,并提供四个选项：“A.It'swarmtoday.B.It'scooltoday.C.It'shottoday.D.It'scoldtoday.”学生通过回答问题，检验自己对新知识的理解和掌握。五、小组活动（5分钟）小组活动是教学过程的重要环节，教师需要通过设计具有合作性的活动，培养学生的团队协作能力。在小组活动中，教师可以将学生分成若干小组，每组学生共同完成一项任务。例如，教师可以给每组学生发放一套天气词汇卡片，要求学生用这些词汇卡片创作一段天气报告。学生在小组内分工合作，有的负责挑选词汇，有的负责书写，有的负责朗读。通过这种方式，学生不仅可以巩固新知识，还能培养团队协作能力。六、课堂小结（5分钟）在课堂小结环节，教师可以采用提问、回答的方式，引导学生回顾本节课所学内容。例如，教师可以提问：“Whatdidwelearntoday?”,学生回答：“Welearnedweathervocabularyandsentences.”然后，教师可以继续提问：“Canyoutellmethedifferencebetween'warm'and'hot'?”学生回答：“'Warm'meansnottoohot,and'hot'meansveryhot.”通过这种方式，学生可以巩固本节课所学知识。七、作业布置（5分钟）作业布置是教学过程的重要环节，教师需要通过布置具有针对性和实践性的作业，帮助学生巩固新知识。在作业布置环节，教师可以布置两道作业题。第一道题是抄写本节课所学的生词和句子，并翻译成中文。这样可以让学生巩固词汇和句子，提高学生的翻译能力。第二道题是写一篇关于自己城市天气的短文。这样可以让学生运用所学知识，提高学生的写作能力。教学过程是教学设计的核心部分，教师需要通过各种教学活动，引导学生积极主动地参与学习，提高学生的教学过程中的教学方法与策略1.互动式教学：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式，让学生在互动中学习。例如，在介绍新词汇时，教师可以提问：“Canyouguesswhattheweatherislikefromthepicture?”，让学生通过观察图片来猜测天气，从而引入新词汇。2.情境教学：通过创设真实或模拟的情境，让学生在具体语境中使用英语。例如，教师可以模拟一个天气预报的场景，让学生扮演天气预报员，使用所学词汇和句子来描述天气。3.任务型教学：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和应用语言。例如，教师可以让学生小组合作，设计一个简单的天气调查问卷，并向其他同学进行调查，然后用英语汇报调查结果。4.差异性教学：关注学生的个体差异，因材施教。对于不同水平的学生，教师可以提供不同难度的任务，以满足他们的学习需求。例如，对于学习能力较强的学生，可以要求他们用英语编写一篇天气报告；对于基础较弱的学生，可以让他们先用中文描述，然后再逐步过渡到英语。5.多媒体辅助教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在教授天气词汇时，教师可以播放一段天气预报的视频，让学生在观看的同时，学习相关的天气词汇和表达。教学过程中的学生评价1.形成性评价：在教学过程中，教师应适时进行形成性评价，了解学生在学习过程中的进展情况。这可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、小组活动参与度等方式进行。2.终结性评价：在课程结束后，进行终结性评价，以检验学生对知识的掌握程度。这可以通过课堂测试、作业、项目