冀教版 六年级上册英语-Unit 4 Lesson 24 Maddys Christmas

/教学设计一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够理解并运用本课的核心句型"Whatareyoudoing?I’ming."进行日常交流。（3）能够听懂、会说、会读关于圣诞节的习俗和相关词汇。2.能力目标：（1）能够用英语简单描述正在进行的动作。（2）能够用英语简单描述圣诞节的习俗和相关活动。3.情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣。（2）培养学生热爱生活，分享快乐的感情。二、教学内容本课的主题是关于圣诞节的习俗和相关活动。主要内容包括：生词和短语的学习，如"Christmastree"、"putup"、"decorate"等；核心句型的学习，即"Whatareyoudoing?I’ming."；以及听力练习和口语表达。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）生词和短语的学习。（2）核心句型的运用。（3）关于圣诞节的习俗和相关活动的描述。2.教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。（2）核心句型的变换和运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、磁带、圣诞树装饰品等。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.导入：（1）教师向学生问候，引导学生用"Hello!"回应。（2）教师提问学生关于圣诞节的习俗和活动，引导学生用英语回答。2.生词和短语学习：（1）教师引导学生跟读PPT上的生词和短语，如"Christmastree"、"putup"、"decorate"等。（2）教师用生词和短语造句，帮助学生理解和运用。3.核心句型学习：（1）教师引导学生跟读PPT上的核心句型"Whatareyoudoing?I’ming."。（2）教师用核心句型进行提问，学生用英语回答。4.听力练习：（1）教师播放磁带，学生听录音并跟读。（2）教师提问学生关于听力内容的问题，学生用英语回答。5.口语表达：（1）教师引导学生用核心句型描述正在进行的动作。（2）教师引导学生用所学词汇和短语描述圣诞节的习俗和相关活动。六、板书设计1.板书生词和短语，如"Christmastree"、"putup"、"decorate"等。2.板书核心句型"Whatareyoudoing?I’ming."。七、作业设计1.抄写生词和短语。2.用核心句型描述正在进行的动作，并写下相关词汇和短语。3.听录音，跟读并模仿。八、课后反思本课的教学目标是否达到预期效果？学生对生词和短语的掌握情况如何？学生能否熟练运用核心句型进行日常交流？听力练习和口语表达是否能够提高学生的英语听力和口语能力？是否能够激发学生对圣诞节的兴趣和热爱生活的感情？根据学生的反馈和表现，对教学方法和教学内容进行改进和调整。教学设计一、导入环节（5分钟）1.教师以提问的方式引导学生回顾对圣诞节的了解，如“WhatdoyouknowaboutChristmas?”，鼓励学生用英语分享他们的知识。2.教师通过展示图片或实物（如圣诞树、礼物等），引导学生用英语描述图片或实物，激发学生对圣诞节的兴趣。3.教师播放一段关于圣诞节的短视频，让学生初步感知本节课的主题，并引导学生讨论视频内容。二、生词和短语学习（10分钟）1.教师引导学生跟读PPT上的生词和短语，如"Christmastree"、"putup"、"decorate"等，同时解释生词的含义和用法。2.教师用生词和短语造句，帮助学生理解和运用。例如：“WeputupaChristmastreeinourlivingroom.”3.教师组织学生进行小组活动，让学生互相用生词和短语造句，加强语言实践。三、核心句型学习（10分钟）1.教师引导学生跟读PPT上的核心句型"Whatareyoudoing?I’ming."，并解释句型的用法。2.教师用核心句型进行提问，学生用英语回答。例如：“Whatareyoudoingnow?”学生回答：“I’mreadingabook.”3.教师组织学生进行角色扮演活动，让学生运用核心句型进行对话练习，提高口语表达能力。四、听力练习（10分钟）1.教师播放磁带，学生听录音并跟读。录音内容可以是关于圣诞节的习俗和相关活动的对话或短文。2.教师提问学生关于听力内容的问题，学生用英语回答。例如：“WhatdotheydoonChristmasEve?”学生回答：“Theyhaveabigmealandgivegifts.”五、口语表达（10分钟）1.教师引导学生用核心句型描述正在进行的动作。例如：“Whatareyoudoingnow?”学生回答：“I’mwritingalettertoSantaClaus.”2.教师引导学生用所学词汇和短语描述圣诞节的习俗和相关活动。例如：“TellmeaboutyourfavoriteChristmastradition.”1.教师邀请学生分享他们在课堂上的学习收获，以及对圣诞节的看法。2.教师对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力，并宣布下节课的内容和作业。七、板书设计（5分钟）板书设计是课堂教学的重要组成部分，它有助于学生理解和记忆课堂内容。在教学过程中，教师的板书应简洁明了，突出重点，同时具有一定的视觉吸引力。1.板书生词和短语：教师可以选择一些重要的生词和短语，用彩笔或不同颜色的粉笔板书在黑板上，如"Christmastree"、"putup"、"decorate"等。每个词或短语旁边可以附上它的中文翻译，帮助学生理解和记忆。2.板书核心句型：教师可以用不同的方式板书核心句型"Whatareyoudoing?I’ming."，例如，可以用图片和单词的组合来表示不同的动作，或者用不同颜色的粉笔突出句型的结构。八、作业设计（5分钟）作业是课堂教学的延伸，它有助于学生巩固课堂所学内容，提高自学能力。作业设计应考虑学生的实际情况，难度适中，形式多样。1.抄写生词和短语：教师可以布置学生抄写黑板上板书的生词和短语，以加强记忆。2.用核心句型描述正在进行的动作：教师可以让学生写一段话，用核心句型描述他们正在做的事情，例如：“I’mcleaningmyroom.”3.听录音，跟读并模仿：教师可以让学生在家听录音，跟读并模仿对话或短文的内容，提高口语表达能力。九、课后反思（5分钟）课后反思是教师教学的重要组成部分，它有助于教师了解教学效果，发现教学中存在的问题，从而改进教学方法和教学内容。1.教师可以反思课堂教学的组织是否顺利，学生参与度如何，教学目标是否达到预期效果。