部编版二年级语文上册第21课《狐假虎威》教案

授课

课题21狐假虎威课型讲读课文2课时

时间

1.会写本课的“食、物”等8个生字，读准多音字“转、闷”，认识本课的“假、

威”17个生字。理解由生字组成的词语飞

教学

2.能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动

目标

作和神情。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学1.识字、写字，理解词语的意思。

重点2.能正确、流利地朗读课文，会表演课文内容。

教学

理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

难点

第一课时

学会本课的个生字，认识本课的个生字。理解由生字组成的词语飞

教学1.817

2.能正确、流利地朗读课文，能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自

目标

己喜欢的成语飞

教具

教学课件。

准备

教学设计设计意图

一、课件出示，揭题导入。

1.小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。齐读【设计意图：从分析狐

导入课题，板书课题。（板书：21狐假虎威）狸和老虎的特点导入

（）分2.狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是课文的学习，小动物的

钟百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？（课件出示2）狐故事也是学生喜欢的，

狸及老虎等动物图片这样能引起学生学习

的兴趣。】

二、识字解词，读通课文。

1.学生自读课文。

提出要求：(课件出示3)

借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做

“△"记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在

难读的句子下面画线。读第四遍时，标上自然段序号。

2.检查自学情况。

(1)出示生字(课件出示4)

shiwtiy6jiuzhudshenhuozhu

食物爷就爪神活猪

①各自拼读，读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、物、

爷”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

③识记生字

新课

加一加：“人”加“良”是“食”；"牛”加“勿”是“物”，

教学

“父”加“厂是“爷”，”加“舌”就是“活”。

()分

换一换：“伸”减换"本”就是“神”。“很”减

钟

“彳"换''目"就是“眼工

猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪二

(2)出示新词(课件出示5)

眼珠一转扯着嗓子违抗一趟纳闷受骗借城风派来|

狐假虎威神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇

大摆|

①开展读词游戏。

指名读，开火车读。

②小老师领读，齐读。指正加点字的读音：

要注意读准平舌音“嗓"，翘舌音“扯、受”，前鼻音“闷、【设计意图：多音字的

骗”，后鼻音“抗、趟”。注意多音字“转、闷”。“转”表示辨析，从理解字义入

改变方向或位置时，读“zhudn”；指围绕一个中心运动，读手，不同的意思有不同

“zhudn”。“闷”表示心情不好时，读“m6n”；表示不透气，的读音。】

空气不流通，不吭声时，读

③识记生字：

联系熟字，借助形声字的构字规律识字：比如“嗓一桑”

“神一伸”“违一围”。

加一加：“扯、猪、纳、闷、骗”均可以用加部件的方

法识记。

借助熟字识记：“瓜一爪”“爱一受”“霞一假”。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否

正确。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

（1）借助拼音把课文读通顺。

（2）（课件出示6）本文讲了一件什么事？填空。

借着的威风把百兽吓跑了。

读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。

三、指导书写，规范写字。

（课件出示7〉

出示生字田字格课件：食物爷就爪神活

猪

1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

2指.导写字：

（1）师范写，重点指导“神、猪”并讲述：（板书：神猪）

（课件出示8）：“神、猪”田字格课件

“神”左窄右宽，“申”略比“本”长。“木”的第一

点靠右，与横撇的尖角在一条垂直线上，“申”的第一竖从

竖中线起笔。

“猪”左窄右宽，顶部“者”略高，底部左右齐平，“牙”

的最后一撇从弯钩与横中线的交点起笔。“者”中的“土”

在横中线上侧，“日”的第一笔竖贴着竖中线写。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒

写字姿势）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要

点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

①看准每个字在田字格里的位置。

②看清每个字的结构，放慢速度。

③严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

课堂作业新设计

1.看拼音，写词语。

shl柿shenqihu6xianzhuazi

()()()

2.写出带有下列偏旁的字。

未（）（）（）父（）（）（)

3.给下列多音字组词。

zhuan（）pen()

转＜

zhi[an()oen()

参考答案：

1.食物神气活现爪子

2.神祝福爷爸斧

3.转动纳闷

转身闷热

第二课时

1.能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动

教学

作和神情。

目标

2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教具

图片、狐狸和老虎的头饰、课件。

准备

教学设计设计意图

一、头饰展示，设置悬念。

导入出示狐狸和老虎的头饰：假如一只狐狸和一只老虎相

（）分遇，会发生什么事？

钟今天，我们继续学习课文《狐假虎威》。（板书：狐假

虎威）

二、自读课文，整体感知。

1.学生用自己喜欢的方式自读课文。

2.了解初读效果。用课文中的一句话概括这个故事。

（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）

三、精读课文，指导朗读。

（-）指名读第1自然段（课件出示10）【设计意图：抓住狐狸

1.当狐狸从老虎身边窜过，老虎怎么样？和老虎的特点去分析

（老虎扑过去，把狐狸逮住了。）

课文。】

这说明了什么？（说明老虎很凶恶，而且非常饿，能

新课随时把狐狸吃掉。）

教学狐狸被老虎逮住了，它的处境怎么样？

（）（老虎很饿，狐狸随时会被老虎吃掉，处境非常危

分钟险。）

（二）感悟狐狸和老虎的对话（学习2〜7自然段）

1.自读课文2—7自然段，用笔画出狐狸说的话。

2.（课件出示11）狐狸跟舜子常好便：转，扯着嗓

子问老虎：“你敢吃我？”

出示第一次说的话“你敢吃我？”指名读，质疑：狐

狸说这

句话时有什么动作？

（1）“狐狸眼珠子骨碌碌一转”，做做动作，狐狸为

什么要

这样做？（想办法对付老虎）（想鬼主意）谁能上台来表【设计意图：抓住表示

演一下？大家一起表演。动物的神情、动作的关

狐狸为什么说“你敢吃我”，而不是“你不能吃我”键词，来剖析动物的内

或“你心所想。】

别吃我”？

“你敢吃我？”有威吓的语气，说明狐狸装腔作势，

也在试探老虎。）

（2）学生再次读书，理解“扯”字的意思。

（3）通过不同形式的朗读，指导学生读好第2自然段。

（引导学生抓住“骨碌碌一转”“扯”等词语来读好狐狸

的话。）

3.出示第二次说话。

（课件出示12）“老天爷派我来做你们百兽的首领，

你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆

子！”

（1）“百兽”有没有包括狐狸？为什么？

（狐狸不包括在内，因为它是“老天爷”派来管百兽

的，老虎在内，说明狐狸很狡猾。）

（2）这时老虎的态度怎样？（从“一愣”到“被蒙

住了，

松开了爪子蒙”是什么意思？（骗）这时，老虎心里

在想些什么？（有些相信狐狸的话了。）它相信狐狸的话

吗？以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住？

（3）老虎“松开了爪子”，狐狸为什么不立刻逃走？

（因为这时老虎还不完全相信狐狸的话，可以随时把

它抓回来，所以狐狸要继续骗老虎。）

（4）感悟“半信半疑”（板书：半信半疑）

4.（课件出示13）出示第三次说话“我带你到百兽面

前走一趟，让你看看我的威风。”

做一做，演一演，抓住狐狸的“神气活现、摇头摆尾”

及老虎的“半信半疑、东张西望”指导学生得意地读一读

这句话，感受狐狸的狡猾。

（三）读演结合，体会寓意（读演第8、9自然段）（课件【设计意图：分析动物

出示14）的内心，抓住其动作和

1.自读课文，圈出描写狐狸、老虎和百兽不同表现的词语。神情的词语，演一演，

2.指名读描写狐狸的词，边读边做动作。（板书：大就能更明白动物的内

摇大摆摇头摆尾神气活现）心世界了。】

3.指名读描写老虎的词，边读边做动作。（板书：东

张西望）

4.森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳

闷”是什么意思？为什么感到纳闷？（因为狐狸跟往常很

不一样）往常的狐狸是什么样子？（鬼头鬼脑）

5.再读课文第8、9自然段，选自己喜欢的动物演一

演。

（1）指名表演。

（2）百兽们被吓跑的原因是什么？（百兽因为害怕狐狸

后面的老虎才吓跑的。）

（3）能不能用课文中的原话来解释“狐假虎威”的故

事？（课件出示15）

（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）

四、总结回顾领悟中心。

1.齐读"原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑

的”。

2.小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这

种行为叫做“狐假虎威二（板书：狐假虎威）

3.你想对课文中的谁说些什么？

学生各抒己见，教师根据学生回答相机点拨，而后总

结：在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作

斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢

的好孩子。

板书21狐假虎威

内容窜（狐狸图）扑逮（老虎图）

神气活现半信半疑

课堂作业新设计

1.课下搜集一些成语故事。

2.说一说“狐假虎威”的意思。

3.把下面的词语补充完整。

摇（）摆（）神（）活（）（）摇（）摆

（）张（）望（）信（）疑

答案：

1.快马加鞭携苗助长井底之蛙望洋兴叹愚公移山

2.人们把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。

3.头尾气现大大

东西半半

教学反思

成功之处：

一、演一演

情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。《狐假虎威》是篇声情并茂的文章，用表演的

形式来帮助学生理解课文内容，化抽象为形象，化难为易。教学课文的7、8自然段时，

我请5位学生分别戴上了老虎、狐狸、小鹿、兔子和野猪的头饰表演，一位学生朗读课文,

其余的学生当导演。学生把狐狸的神气活现、摇头摆尾，老虎的半信半疑、东张西望表演

得活灵活现、惟妙惟肖，这也就反映出学生已经把课文内容读懂了。

二、说一说

教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练。学生表演7、8自然段时，我让台

下的学生当导演，说一说：狐狸和老虎谁在前，谁在后？小鹿、兔子和野猪应在什么地方？

采访了小鹿，问它究竟为什么跑？害怕谁？还采访了老虎，问它东张西望什么？

低年级学生的想象力非常丰富，老虎告诉我：它在看小动物们是不是真的怕狐狸。小

鹿告诉我，它其实不怕狐狸，最怕的是老虎。学生的回答对于寓意的理解已经势如破竹。

不足之处：

规范教师的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。

备课素材

【教材分析】

《狐假虎威》是一篇成活故事，选自《战国策•楚策》。说的是一只老虎捉到一只狐狸，要

吃掉它。狐狸对老虎说:“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我,就是违抗老天爷的命令。

如果不信,你就跟我一块儿走,百兽见了我没有一个不逃跑的。”老虎依了狐狸的话,跟着狐狸一

块走,果然，各种大大小小的走兽见了都逃跑了。狐狸借老虎的威风吓跑了百兽，老虎哪里知道,

它还真以为百兽都害怕狐狸。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没

有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。

【与文章相关的资料介绍】

带有虎的成语：

卧虎藏龙、三人成虎、龙争虎斗、狐假虎威、龙虎风云、龙潭虎穴、为虎作依、虎视眈眈、九

关虎豹、龙腾虎跃、暴虎冯河、降龙伏虎、虎头蛇尾、如虎添翼、与虎谋皮、虎踞龙盘、骑虎

难下、一虎不河、狼吞虎咽、虎背熊腰、酒虎诗龙、照猫画虎、调虎离山、马马虎虎、虎落平

阳、生龙活虎

课后作业：

基础积累大巩固

一、给下列加点的字选择正确的读音。

1.通小狐假（）虎威放假（）

2.zhuanzhuan骨碌一转（）椒）弯

3.zhaochao期（）前萼（）阳

4.xia优恐小）吓（）跑

5.zhdozhud张牙舞叫）小（）子

二'根据拼音写汉字。

shiwushenlingy6yeshenghuo

三'我会填。

摇。摆（）半。半（）东（）西（）

神气（）（）兴（）采（）大（）大（）

四、给下列加点字选择正确的解释。

（）狐假虎威假：①不真实的；②借用，利用。

（）日兽之王百：①数目，十个十；②众多，所有的。

五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。

1.森林里生活着许多动物。（茂密的可爱的）

2.小鸟叫个不停。（在树枝上在欢快地）

阅读能力大提升

六、课文整体梳理。（根据课文内容填空）

《狐假虎威》这个寓言故事，讲的是一只借着的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活

中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。

七、重点段落品析。

森林里的野猾（）啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很

纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

老虎信以为真。其实他受强（）了。原来，狐狸是借。着老虎的威风把百兽吓跑的。

1.给文中加点的字注音。

2.写出下列词语的近义词。

往常一（）纳闷一（）

3.读完短文后，你知道是谁把小动物们吓跑的吗？

思维创新大拓展

八、列举来自于寓言故事的成语。

狐假虎威

馥

一、1.jiajia2.zhuanzhuan3.chaozhao

4.hexia5.zhaozhua

二、食物神灵爷爷生活

三、头尾信疑张望

活现高烈摇摆

四、②②

五、1.茂密的森林里生活着许多可爱的动物。

2.小鸟在树枝上欢快地叫个不停。

六、狐狸老虎

七、1.zhupianjie

2.平常疑惑

3.老虎。

八、自相矛盾、守株待兔、买梗还珠、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢、鱼目混珠

人秋都编版二耳恕语女上册期中

词将复R题

1-4单元组词、词语搭配、四字词语、动宾短语

姓名:—

一、比一比，再组词

宜（）全（)层（)状（)波（)

实（）金（)尽（)壮（)坡（)

做（）苹（)区（)它（)尤（)

作（）劳（)巨（)安（)龙（)

已（）甲（)如（)经（)娃（)

己（）申（)好（)径（)洼（)

干（）枫（)记（)首（)生（)

于（）枝（)识（)道（)深（)

交（）支（)龙()求（)帆()

郊（）枝（)笼()球（)凡()

利（）戏（)刚()养（)休()

梨（）观（)钢()美（)体()

申（）院（)息（)困（)样（)

伸（）除（)您（)图（)校（)

青（）叹（)吹()尺（）中()

员（）哈（)欠()迟（)钟()

次（）与（)多()台（)明()

切（）写（)夕()抬（)民()

外（）及（)礼（)白（）访（)

处（）极（)补（)柏（）纺（)

棋（）梁（）只（)记（）生（)

旗（）粱（）织（)纪（）胜（)

弯（）粒（)川()族（）结（)

湾（）立（)州()旗（）洁（)

阴（）惊（）洋（)场（）相（)

阳（）京（）样（)扬（）泪（)

用（）指（）故（)讲（）候（)

拥（）接（）胡（)诉（）猴（)

助（）拔（）没（)借（）蛙（)

取（）拨（）沿（)错（）挂（)

每（）课（）怪（)袍（）飘（)

海（）棵（）慢（)炮（）漂（)

浅（）夫（）吸（)示（）泡（)

线（）表（）极（)告（）饱（)

二、写一写

1、例：下（象棋）栽（小树）

练（）画（）拉（)唱（）喂（)

学（）观（）做（)弹（）养()

2、高兴地（）仔细地（)亲切地（)

紧紧地（）顺利地（)兴奋地（)

赞许地（）沉着地（)激动地（)

3、在括号里填上合适的词语

（）的山峰（）的胳膊(）的云海

(）的手臂（）的景色(）的公园

(）的苹果（）灯笼(）的高粱

（）的天空（）的稻子（）的棉花

4,连一连

堆雪景飘着银装传国旗扫水

打雪人披着雪毯挥喜讯推车

看雪仗铺着雪花聚锣鼓捕地

流淌泪水敲人气提鱼

庄严的广场翻风车晒小树

宽阔的国歌喊纤绳栽河水

拼成的纪念碑转跟头抽开水

矗立的图案拉号子喝衣服

晒脖子举笑脸搬火了

挂马车露火把抬小鸡

坐灯笼画队伍抓木头

伸太阳排图画

5、照样子，写一写

例：又细又长

例：绿油油

例：高高兴兴

6、填上合适的量词

-（）绿叶一（）星星-（）葡萄

-（）树一（）枣子一（）兔子

三、四字词

1、填一填

（）收（）藏春（）秋（）山河（）（）

景色（）（）五（）（）登金秋（）（）

（）林（）染叠翠流（）绿树（）（）

鲜花盛（）（）流不息名胜（）迹

（）楼大厦风景（）美（）有所长

取（）补（）（）益彰-（）彰目

不见（）山徒劳无（）瓜熟蒂（）

水到渠（）（）苗助长自（）自（）

闻名中（）秀丽（）（）不约而（）

无影无（）迫不（）待

2、请写出四个带有数字的成语

例：五颜六色六神无主

人数版二耳微将攵上瓣期中水平检制

（满分：100分考试时间：90分钟）

一、看拼音写词语。（10分）

qiguaiyongbaobolang

()()()

hi1lishenbangaosu

()()()

zudJingguantiancunsdmanyuan

()()

二、把表格写完整。（3分）

字音序音节共几画

扎

月艮

三、写出带有下列部首的字。（4分）

4()()木（)()

()()刍（)()

四、填上合适的词。（6分）

一（）树一（）书一（）葡萄

一片（）一块（)一辆（)

五、选合适的字填在括号里，再把句子读一读。（5分）

1.像向

我们要（）雷锋叔叔学习。

秋叶（）那飞翔的小鸟。

2.在再

小林进步很大，不但不（）迟到了，还经常做好事。

同学们（）海边等候日出。

3.做作

这是语文（）业本。

手工课上，王老师教我们（）风筝。

4.喝